20xx秋語文版語文九上第24課詩詞五首-資料下載頁
2025-11-10 00:34本頁面
【導(dǎo)讀】這課的五首詩詞都是名家名篇,文字出神入化,意境引人入勝.有令人震撼的場面描繪,游,領(lǐng)會獨具風(fēng)格的詩詞魅力和韻味.開元、天寶年間，有許多詩人參加了守邊高級。將帥的幕府，做他們的參軍、記室。塞風(fēng)光和軍中生活成為盛唐詩人的新題材。這一類詩，文學(xué)史上稱為“邊塞詩”。就來學(xué)習(xí)一首邊塞詩——王維的《使至塞上》。王維，字摩詰，是盛唐詩壇上極負盛名的詩人，因官至尚書右丞，所以人稱王右丞。優(yōu)美和諧的秋雨之后的山色圖。詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩。車簡從，駕車經(jīng)過居延。將官此時正在燕然前線。飛人胡天的上空。學(xué)生對照圖畫賞析，四人小組討論明確：。《行次西郊》、《有感二首》《重有感》等皆很著名。所作的詠史詩多托古以述時政，愛國
【正文】 理，無須傷感。終于以理遣情，從共同賞月中互致慰籍，“離別”這個人生憾事就從親人之間的感情中得到了補償。人生不求長聚，兩心相照，明月與共，未嘗不是一個美好的境界。 板書：下闋 懷人（抒情） 上、下兩者的聯(lián)系何在？ 明確：這首詞上片寫景，執(zhí)著人生，下片抒情，善處人生，上下片內(nèi)容有景有情，情景交融，表現(xiàn)了蘇軾熱愛生活、情懷曠達的一面。詞中境界高潔，說理通達，情味深厚， 并出以瀟灑之筆，一片神行， 不假雕琢， 卷舒自如，因此九百年來傳誦不衰。 板書： 借景抒情、情景交融。 （三）作者對人生的感悟體現(xiàn)在哪些詞句上？ 明確：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。 （四） 哪些地方用到了聯(lián)想和想象？ 板書：聯(lián)想：明月（月圓） —— 團圓 (人圓 ) 想象：明月 —— 宮闕 —— 瓊樓玉宇 明確：聯(lián)想和想象是我們這節(jié)課的重點之一 ,下面 ,讓我們通過訓(xùn)練來加深對它們的理 解。 五、能力訓(xùn)練。 在這首詞里面，作者大膽地運用了聯(lián)想和想象的手法，在討論之前，先了解何為聯(lián)想和想象。 （ 1）講解“聯(lián)想”的定義。 （ 2）放映“明星”和“街燈”圖。 提問：我們在初一時學(xué)習(xí)過《天上的街市》這首詩歌，詩人郭沫若從“街燈”聯(lián)想到“明星”，他們兩者有何相似點？ 明確：明亮 。 （ 3）講解“想象”的定義。 （ 4）放映 天河現(xiàn)水?！焙汀迸＠煽椗眻D。 提問：人們由“天河現(xiàn)水?！眻D藝術(shù)地創(chuàng)造出“ 牛郎織女”圖以及由此聯(lián)系到的牛郎織女的故事，這中間是通過什么來實現(xiàn)的？它有什么樣的特點？ 明確：通過想象來實現(xiàn)。它的特點是：由此及彼。 現(xiàn)在，老師已經(jīng)把要重點掌握的內(nèi)容化成了兩道思考題，同學(xué)們互相討論，等會兒老師請同學(xué)們回答。 —— 放映思考題。 （ 1）看了圖一，你聯(lián)想到什么？（學(xué)生自由回答） 明確：珍珠、瑪瑙、魚目、地球、圓月、各種球類等等．．． （ 2）看圖二，發(fā)揮你的想象力。（學(xué)生自由回答） 明確：猴子撈月亮、孫悟空 — — 唐僧師徒西天取經(jīng)、天空 —— 我們的“神舟五號”飛船在遨游太空、宇宙 —— 神秘的外星人等等。 （３）總結(jié)：想象力是人類創(chuàng)造發(fā)明的源泉，近幾年來，高考作文都呈現(xiàn)出這樣一個趨向：要求學(xué)生發(fā)揮想象力，寫自己之所想。如： 1999年的《假如記憶可以移植》和 2020年的《答案是豐富多彩的》，無不要求學(xué)生大膽地展開想象。同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中，同樣地要加強這方面的訓(xùn)練。 六、歸納小結(jié) 。（板書） 上闋 —— 望月（寫景） 借景抒情 情景交融 。 下闋 —— 懷人（抒情） 聯(lián)想：明月（月圓） —— 團圓 (人圓 ) 想象：明月 —— 宮闕 —— 瓊樓玉宇 主題：這首詞表達了詩人的曠達胸襟和對親人的懷念。 七、作業(yè)布置 。 （一） 背誦這首詞。 （二） 小作文：根據(jù)下文的開頭，發(fā)揮聯(lián)想和想象，續(xù)寫文章。 中秋的夜晚，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，我坐在陽臺上，望著明亮的月亮，心緒萬千??
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