高中數(shù)學(xué)人教b版必修3121-資料下載頁
2025-11-08 23:15本頁面
【導(dǎo)讀】句中的“＝”的作用;表示方法、結(jié)構(gòu)和用法,能用這三種基本算法語句表示算法.給賦值號左邊的變量,使該變量的值等于表達(dá)式的值.不僅可輸入數(shù)值,也可輸入單個或多個字符.各自對應(yīng)怎樣的算法。例1判斷下列給出賦值語句是否正確？正確,該句的功能是將當(dāng)前T的值平方后再賦給變量T.一個賦值語句的表達(dá)式不能出現(xiàn)兩個及兩個以上的賦值號.問題6在Scilab界面窗口內(nèi),賦值語句有計算功能嗎？解等,但能進(jìn)行算式的計算.量賦值后的結(jié)果;有分號“;”結(jié)尾時,則不顯示結(jié)果.控制,那么如何輸入數(shù)據(jù)呢？是為了讓程序執(zhí)行者更方便、更精確地輸入相應(yīng)變量的值.問題3我們要計算任意一個學(xué)生的語文,數(shù)學(xué)和外語三門考
【正文】 ) , a , b , c ) 。 c ＝ 04 3 9 b ＝ 3. a ＝ .756 043 9 小結(jié) ( 1) pr in t (% io ( 2) , 表達(dá)式 ) 中的表達(dá)式指程序要輸出的數(shù)據(jù) , 輸出語句可以輸出常量 , 變量或表達(dá)式的值 . 例如 pr in t (% io ( 2) , B ), pr in t (% io ( 2) ,4 * 3) 等 本課時欄目開關(guān) 填一填 研一研 練一練 研一研 問題探究、課堂更高效 跟蹤訓(xùn)練 3 用描點(diǎn)法作函數(shù) y ＝ 2 x 3 ＋ 3 x 2 － 12 x ＋ 15 的圖象時 , 需要求出自變量與函數(shù)的一組對應(yīng)值 . 編寫該程序 . 解 我們用 Scilab 語言來描述 : 本課時欄目開關(guān) 填一填 研一研 練一練 練一練 當(dāng)堂檢測、目標(biāo)達(dá)成落實處 1 . 下面算法執(zhí)行后的結(jié)果為 ________ . a ＝ 2 ； a ＝ 4 ； a ＝ a ＋ a ； a 解析 先把 2 賦給 a , 然后又把 4 賦給 a , 此時 a 的原值 2 被 4 “ 沖掉 ” , 所以 a 的值為 4, 最后把 4 ＋ 4 再賦給 a , 因此輸出的 a 的值為 8. 8 本課時欄目開關(guān) 填一填 研一研 練一練 練一練 當(dāng)堂檢測、目標(biāo)達(dá)成落實處 2 . 下面算法執(zhí)行后的結(jié)果為 ________ . a ＝ 2 ； b ＝ 3 ； c ＝ a ＋ b ； b ＝ a ＋ c － b ； p r in t ? % io ? 2 ? ， a ， b ， c ? ； 解析 由于把 2 ＋ 3 的值賦給 c , 所以 c 的值為 5, 又把 2 ＋ 5 － 3 的值賦給 b , 所 以 b 的值為 4 , a 的值沒有變化仍為 2. 5,4,2 本課時欄目開關(guān) 填一填 研一研 練一練 練一練 當(dāng)堂檢測、目標(biāo)達(dá)成落實處 3 . 已知三角形的三邊長分別為 a , b , c , 借助海倫公式求三角形的面積 . 解 a ＝ input ? “ a ＝ ” ? ； b ＝ input ? “ b ＝ ” ? ； c ＝ input ? “ c ＝ ” ? ； p ＝ ? a ＋ b ＋ c ? /2 ； S ＝ sqr t ? p * ? p － a ? * ? p － b ? * ? p － c ?? ； pri nt ? %io ? 2 ? ， S ? ； 本課時欄目開關(guān) 填一填 研一研 練一練 練一練 當(dāng)堂檢測、目標(biāo)達(dá)成落實處 1 . 賦值語句 中的 “ ＝ ” 稱作賦值號 , 而不是 “ 等號 ” 。 格式中右邊 “ 表達(dá)式 ” 可以是一個數(shù)值、常量或算式 , 如果 “ 表達(dá)式 ” 是一個算式 , 賦值語句的作用是先計算出 “ ＝ ” 右邊表達(dá)式的值 ,然后將該值賦給 “ ＝ ” 左邊的變量 . 2 . 需輸入信息時用 in p u t 語句 ,需輸出信息時用 p r in t 語句 ,當(dāng) 變量需要的數(shù)據(jù)較少或給變量賦予算式時 ,用賦值語句 ,當(dāng)變量需要輸入多組數(shù)據(jù)且程序重復(fù)使用時 , 使用輸入語句較好 . 本課時欄目開關(guān) 填一填 研一研 練一練
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