朝抵抗力最大的路徑走(課例-資料下載頁(yè)
2024-11-17 19:25本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】路，從中獲得啟示。規(guī)劃自我人生目標(biāo)和道路。如果是你，你會(huì)做哥哥還是弟弟，擇險(xiǎn)而遠(yuǎn)的小路呢？的意志力，去戰(zhàn)勝困難。這是一篇談意志力問(wèn)題的文章。人應(yīng)該‘朝抵抗力最?？梢月?lián)系個(gè)人，聯(lián)系社會(huì)。，聯(lián)系國(guó)家來(lái)談自己的看法。朝抵抗力最大的路徑走?，F(xiàn)實(shí)中的例子進(jìn)行論證。第三層：(8－9）從國(guó)家、民族的角度，論證民族的生命力要經(jīng)過(guò)不斷的奮斗。為主要表達(dá)方式的一種文體。議論文包含論點(diǎn)、論據(jù)、論證三個(gè)要素。①事實(shí)的材料，②理論的材料。證法、類(lèi)比法、對(duì)比法。都是被上帝咬過(guò)一口的蘋(píng)果，都是有缺陷的人。他很受鼓舞，從此把失明看做是上帝。的特殊鐘愛(ài)，開(kāi)始振作起來(lái)，向命運(yùn)挑戰(zhàn)。探究與創(chuàng)作讀了下面故事后有什么感想？請(qǐng)把你的感受寫(xiě)成文字，和大家分享。長(zhǎng)沮、桀溺耦而耕?？鬃舆^(guò)之，使子路問(wèn)津焉。且而與其從辟人之士也，豈若從辟世之士哉？
【正文】 讀與借鑒 探究與創(chuàng)作 積累與拓展 退出 ? 長(zhǎng)沮、桀溺耦而耕?？鬃舆^(guò)之，使子路問(wèn)津焉。長(zhǎng)沮曰：“夫執(zhí)輿者為誰(shuí)？”子路曰：“為孔丘?！痹唬骸笆囚斂浊鹋c？”曰：“是也。”曰：“是知津矣?！眴?wèn)于桀溺。桀溺曰：“子為誰(shuí)？”曰：“為仲由?！痹唬骸笆强浊鹬脚c？”對(duì)曰：“然?！痹唬骸疤咸险咛煜陆允且?，而誰(shuí)以易之？且而與其從辟人之士也，豈若從辟世之士哉？”耰而不輟。子路行以告。夫子憮然曰：“鳥(niǎo)獸不可與同群，吾非斯人之徒與而誰(shuí)與？天下有道，丘不與易也?！? 積累與拓展 學(xué)習(xí)目標(biāo) 話劇欣賞 反思與表達(dá) 閱讀與借鑒 探究與創(chuàng)作 積累與拓展 ? 【 譯文 】 長(zhǎng)沮、桀溺在一起耕種，孔子路過(guò)，讓子路去尋問(wèn)渡口在哪里。長(zhǎng)沮問(wèn)子路：“那個(gè)拿著韁繩的是誰(shuí)？”子路說(shuō)：“是孔丘?！遍L(zhǎng)沮說(shuō)；“是魯國(guó)的孔丘嗎？”子路說(shuō)：“是的?！遍L(zhǎng)沮說(shuō)：“那他是早已知道渡口的位置了?！弊勇吩偃?wèn)桀溺。桀溺說(shuō)：“你是誰(shuí)？”子路說(shuō)：“我是仲由。”桀溺說(shuō)：“你是魯國(guó)孔丘的門(mén)徒嗎？”子路說(shuō)：“是的。”桀溺說(shuō)：“像洪水一般的壞東西到處都是，你們同誰(shuí)去改變它呢？而且你與其跟著躲避人的人，為什么不跟著我們這些躲避社會(huì)的人呢？”說(shuō)完，仍舊不停地做田里的農(nóng)活。子路回來(lái)后把情況報(bào)告給孔子?？鬃雍苁卣f(shuō)：“人是不能與飛禽走獸合群共處的，如果不同世上的人群打交道還與誰(shuí)打交道呢？如果天下太平，我就不會(huì)與你們一道來(lái)從事改革了?！? 學(xué)習(xí)目標(biāo) 話劇欣賞 反思與表達(dá) 閱讀與借鑒 探究與創(chuàng)作 積累與拓展 退出 咬定青山不放松， 立根原在破巖中。 千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁， 任爾東西南北風(fēng)。 —— （清）鄭燮 《 竹石 》 學(xué)習(xí)目標(biāo) 話劇欣賞 反思與表達(dá) 閱讀與借鑒 探究與創(chuàng)作 積累與拓展 設(shè)計(jì)、制作：郭文倩 廣州市 76中學(xué)語(yǔ)文科 廣東省網(wǎng)絡(luò)教育委員會(huì)委員
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