招聘面試識人新智慧培訓(xùn)資料-資料下載頁
2025-02-19 10:08本頁面
【正文】 程中你對小組成員的稱呼用他的編號來體現(xiàn)，不能直呼其名或用其他稱謂。 為了保證討論能夠順利進(jìn)行，請大家把手機(jī)調(diào)到震動狀態(tài)，在討論過程中任何人不能接打手機(jī)或離開測試現(xiàn)場。 如果你對這些規(guī)則有不理解的內(nèi)容可以馬上提出來，討論開始后我們不再回答大家提出的任何問題。 現(xiàn)在時間是： 點(diǎn) 分，現(xiàn)在計時開始。 63 個人發(fā)言 ? 求同顯異 ? 加快討論進(jìn)程 ? 發(fā)言順序 ? 注意事項(xiàng)：觀點(diǎn)借鑒 64 集體討論 ? 測試主體 ? 考官關(guān)注的重點(diǎn) ? 是否進(jìn)行過程干預(yù) ? 討論中可能出現(xiàn)的突發(fā)事件處理 65 推薦代表匯報 ? 存在的質(zhì)疑 – 關(guān)注誰是真正的領(lǐng)導(dǎo)？ – 關(guān)注最后的集體意見？ – 考官的圖式思維 ? 關(guān)注補(bǔ)充意見 – 決策的原因 – 決策的方式 66 考官分工 ? 主考：四件事 – 清晰地宣讀指導(dǎo)語 – 合理地控制討論時間 – 組織考官對被試者在討論過程中的表現(xiàn)進(jìn)行評價 – 按照指導(dǎo)語的要求處理討論過程中出現(xiàn)的 突發(fā)事件 ? 考官：四件事 ? 觀察被試者的過程表現(xiàn) ? 記錄被試者與測試維度相關(guān)的表現(xiàn) ? 對被試者的素質(zhì)進(jìn)行評價 ? 討論評價爭議 67 考官記錄 ? 記錄什么？ ? 有的放矢與無的放矢 ? 過程記錄法 ? 分類記錄法 68 評分方法 ? 平均法 ? 加權(quán)評分法（根據(jù)考官差異設(shè)定權(quán)重） ? 討論評分法（定性 定量評分法） ? 標(biāo)桿評分法（以某位考官的評分為準(zhǔn)） 69 素質(zhì)標(biāo)桿 70 現(xiàn)場布置 71 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 考官 Ⅰ Ⅱ Ⅲ 區(qū)間距離為 72 考官A 考官 B 考官C 丌同考官能否用統(tǒng)一的評價標(biāo)準(zhǔn)對所有應(yīng)聘者進(jìn)行共同評價值得質(zhì)疑 73 選拔程序論 74 75 選拔程序設(shè)計（范例） 76 選拔決策模式 77 分段決策模式 選拔階段 選拔方法 分?jǐn)?shù)線 通過人數(shù) 與業(yè)知識考試 筆試 75分 基礎(chǔ)能力考試 筆試 70分 無領(lǐng)導(dǎo)小組討論 面試 75分 半結(jié)構(gòu)化面試 面試 80分 缺乏對應(yīng)聘者的系統(tǒng)性評價，實(shí)施成本低 容易忽略綜合素質(zhì)高的人才，適用于基礎(chǔ)崗位 78 綜合決策模式 選拔階段 選拔方法 得分權(quán)重 階段得分 與業(yè)知識考試 筆試 20% 基礎(chǔ)能力考試 筆試 25% 無領(lǐng)導(dǎo)小組討論 面試 30% 半結(jié)構(gòu)化面試 面試 30分 總 分 能夠?qū)?yīng)聘者進(jìn)行系統(tǒng)性評價，實(shí)施成本高 適用于中高層人員選拔 79 選拔數(shù)據(jù)整合 小組討論 能力問卷 情境測驗(yàn) 執(zhí) 行 力 ※ ※ ※ 監(jiān)督指導(dǎo) ※ ※ 建立關(guān)系 ※ ※ ※ 大 局 觀 ※ ※ ※ 溝通能力 ※ ※ 應(yīng)聘者的任何一項(xiàng)素質(zhì)都要通過兩種以上的選拔方法 進(jìn)行評估才能保證選拔的質(zhì)量 80 選拔數(shù)據(jù)整合 在選拔數(shù)據(jù)整合過程中，區(qū)別丌同選拔方法對同一素質(zhì) 或素質(zhì)剖面的效度差異，是的選拔結(jié)果更加客觀。 81 考官論 東漢名士許劭“月旦評”的原則 不虛美、不隱惡、不中傷 ：實(shí)事求是、客觀公正 82 課程回顧 83
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1