信息技術(shù)與高校課程建設(shè)-資料下載頁
2025-02-15 11:50本頁面
【正文】 廣東省高等學(xué)校教育技術(shù)中心 1. 建立精品課程網(wǎng)站 ?按網(wǎng)站的形態(tài)建設(shè) ?網(wǎng)站一級項目要與評價指標相對應(yīng) ?網(wǎng)站二級項目內(nèi)容要具體，有特點 廣東省高等學(xué)校教育技術(shù)中心 廣東省高等學(xué)校教育技術(shù)中心 廣東省高等學(xué)校教育技術(shù)中心 廣東省高等學(xué)校教育技術(shù)中心 2. 教學(xué)設(shè)計與課件（ ppt）的質(zhì)量 ?課程教案與課件（ ppt）對應(yīng) ? ppt不能純是文字，要引入多媒體素材 廣東省高等學(xué)校教育技術(shù)中心 廣東省高等學(xué)校教育技術(shù)中心 3. 網(wǎng)絡(luò)資源設(shè)計與建設(shè) ?網(wǎng)絡(luò)課程 ?專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站 ?主題探究網(wǎng)頁（ WebQuest） ?資源庫 ?鏈接相關(guān)專業(yè)或?qū)W科網(wǎng)站 ?網(wǎng)絡(luò)課程＝教學(xué)計劃＋課程文本＋相關(guān)資源 ＋實驗指導(dǎo)＋習(xí)題考試＋討論答疑＋學(xué)生作品 廣東省高等學(xué)校教育技術(shù)中心 廣東省高等學(xué)校教育技術(shù)中心 4. 開展信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用試驗 ?情境創(chuàng)設(shè)－問題探究 展示個案－提出問題－資源利用－問題探究－意義建構(gòu) ?專題指引－自主學(xué)習(xí) 提出專題－資源利用－發(fā)現(xiàn)問題－提出問題－討論問題 ?課題研究－問題解決 結(jié)合課題－作出假設(shè)－資源利用－論證假設(shè)－形成結(jié)論 ?分組合作－協(xié)同學(xué)習(xí) 收集問題－組織小組－協(xié)作活動－資源利用－形成材料 廣東省高等學(xué)校教育技術(shù)中心 廣東省高等學(xué)校教育技術(shù)中心 5. 保證視頻的制作質(zhì)量 ?展示內(nèi)容：體現(xiàn)教學(xué)改革，應(yīng)用數(shù)字資源 ?視頻攝錄：拍攝環(huán)境、圖像質(zhì)量、聲音質(zhì)量 ?網(wǎng)上運行：標準畫面、合理壓縮、無需下載 可以拖動 廣東省高等學(xué)校教育技術(shù)中心 廣東省高等學(xué)校教育技術(shù)中心 6. 特色和效果評價的佐證 ?特色要認真概括，注意聯(lián)系與差別 ?特色和評價要有原件佐證 廣東省高等學(xué)校教育技術(shù)中心 廣東省高等學(xué)校教育技術(shù)中心 7. 保證網(wǎng)站正常運行 ?長時間監(jiān)測 ?保證在公網(wǎng)和教科網(wǎng)上都能運行 ?網(wǎng)站放置在校園網(wǎng)前端，直接鏈接 ?評審時間絕對不能中斷 ?公示期間絕對不能中斷 ?批準后，長期接受監(jiān)測 廣東省高等學(xué)校教育技術(shù)中心 廣東省高等學(xué)校教育技術(shù)中心 總結(jié)：高校教育技術(shù)專業(yè)人員的責(zé)任 ?教育技術(shù)專業(yè)人員要成為高校教育信息化的先行者 ?教育技術(shù)專業(yè)人員要成為高校教育信息化的探索者 ?教育技術(shù)專業(yè)人員要成為高校教育信息化的促進者 廣東省高等學(xué)校教育技術(shù)中心 廣東省高等學(xué)校教育技術(shù)中心 演講完畢，謝謝觀看！
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