構(gòu)建教學模式追求內(nèi)涵發(fā)展-資料下載頁
2025-02-10 21:57本頁面
【正文】 通過“探究式”教學，讓學生主動質(zhì)疑，創(chuàng)造性學習。 基本教學程序： 創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)探究欲望 —— 提出問題假設(shè)，發(fā)掘探究潛能 —— 適時引導點撥，暗示探究方向 —— 小組合作探究，培養(yǎng)探究能力 —— 交流探究成果，體驗成功愉悅 從模式走向名校 幾年前，洋思中學課堂改革的經(jīng)驗轟動了全國的教育界，掀起了向洋思中學學習的熱潮。各大報刊將他們的課堂教學改革的經(jīng)驗稱作“洋思現(xiàn)象”。洋思中學構(gòu)建了使每一位學生都能會學、都能學好的教學模式：“先學后教、當堂訓練”。他們開展課堂教學的五個環(huán)節(jié)是：提出目標，指導自學，互學互教，當堂反饋。各環(huán)節(jié)具體操作要求：出示這堂課的學習目標 出示這堂課的自學要求 學生根據(jù)自學要求自學、教師巡視發(fā)現(xiàn)學生自學中的問題 學生匯報自學結(jié)果（差生優(yōu)先） 糾正、討論、指導自學結(jié)果 學生完成當堂作業(yè)、教師當堂批改作業(yè)。 2023年，學習洋思的熱潮余音未盡，又刮起了向山東省茌平縣杜郎口中學學習的風暴。一所即將關(guān)門倒閉的農(nóng)村初級中學，通過幾年的大幅度課堂教學改革，由連續(xù)十年縣里的“雙差”學校，轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學質(zhì)量菲然的全國知名學校，引吸了全國 17000余同行前去參觀學習。 綜合性教學模式： 一、山東杜郎口中學自主創(chuàng)新的“三三六”自主學習模式 杜郎口中學的“三三六”自主學習模式： 一是時間模式： 10+35。教師上課 10分鐘，學生自主學習 35分鐘； 二是組織模式：師生合作，學生小組合作； 三是教學“三三六”自主學習模式，即自主學習的三個特點、三個模塊和課堂結(jié)構(gòu)的六個環(huán)節(jié)。 （一）課堂自主學習的三個特點：立體式，大容量，快節(jié)奏 （二）自主學習的三大模塊： 預習 → 展示 → 反饋 （三）課堂結(jié)構(gòu)的六個環(huán)節(jié) 預習交流 —— 明確目標 —— 分組合作 ——展現(xiàn)提升 —— 穿插鞏固 —— 達標測評。 （四）杜郎口中學課堂教學各環(huán)節(jié)的量化指標 預習交流，明確目標（ 5分鐘） 分配任務(wù)，立體教學（ 2分鐘） 完成任務(wù)，合作探究（ 6分鐘） 展現(xiàn)拔高，師生互動（ 18分鐘） 穿插鞏固，全面掌握（ 8分鐘） 達標測評，檢查驗收（ 6分鐘） 河北衡水中學出了名，靠高效率的課堂教學出了名。高效率的課堂教學效率又靠什么來實現(xiàn)呢？那就是“三轉(zhuǎn)五讓”教學模式。 所謂“三轉(zhuǎn)”，是指變注入式教學為啟發(fā)式教學，變學生被動聽課為主動參與，變單純傳授知識為知能并重。 所謂“五讓”，是指在課堂教學中能讓學生觀察的要讓學生觀察，能讓學生思考的要讓學生思考，能讓學生表述的要讓學生表述，能讓學生自己動手的要讓學生自己動手，能讓學生自己總結(jié)的要讓學生自己總結(jié)。這其中蘊含著的最大教學精神就是：自主 ?創(chuàng)造。它體現(xiàn)在課堂教學實踐上的具體行為是，教師在教學過程中讓學生極大限度地進行了自主探索，把吸收新知識的過程變成了一種“內(nèi)化”行為，把知識真正匯聚到學生自身固有的知識流中去，學生既掌握了知識又提高了能力，特別是創(chuàng)造能力。 江蘇東廬中學的“教學合一”模式 : 東廬中學的教學改革主要分兩大塊：第一塊是改革備課模式，實行以“講學稿’’為載體的課堂教學改革；第二塊是改革課外輔導方式，由課外轉(zhuǎn)向課內(nèi)，不訂輔導資料，停止補課，取消競賽輔導班，實行“周周清”。 永威中學課堂教學模式 : 到過永威的人都知道：“先學后教，當堂訓練”的教學模式，是永威人教學致勝的法寶，是永威中學騰飛的翅膀，是永威經(jīng)驗和永威奇跡的精髓所在。 我市課堂教學改革也經(jīng)歷了幾次教學模式研究與實踐。 湖北武漢大學教授黎世法六課型教學法。 常州市教科所邱學華的嘗試教學法。 華中師大姜樂仁的啟發(fā)式教學法。 華南師范大學博士生導師、廣東省教育科學研究所所長 郭思樂 教授的“生本教育”。 要找到一條教會學生自主學習、讓學生掌握自主學習方法、盡快提高學習成績的課堂教學途徑，需要形成一套具有學科特色的指導學生自主學習的實踐操作系統(tǒng)，進一步加深對有效教學理論、最優(yōu)化教學理論、建構(gòu)主義理論以及新課程理念的認識，并形成“質(zhì)疑、探究、應(yīng)用”教學結(jié)構(gòu)模式，這一教學模式就會具有較高的使用價值和一定的理論價值。 杰出的成功者與眾不同的特質(zhì)只有一個， 就是能在必要時刻采取行動。 要成功， 你必須踏出第一步。 不要說任何停頓的理由， 你不可能等沿途的綠燈都亮了才上路， 那樣你將永遠都上不了路。 懷揣理想，行在路上， 成功定在不遠的前方。 演講完畢，謝謝觀看！
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