【導讀】發(fā)展方式為主線，推動產(chǎn)業(yè)結構優(yōu)化升級。展，促進高端裝備制造快速增長。借力發(fā)展的獨特優(yōu)勢;國內(nèi)“南資北移”呈加速趨勢。這里所指的就包含。裝備制造業(yè)，今年石家莊地區(qū)新增的精密鑄造企業(yè)證明了這一點。國家現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設輸送大批高端技能型專門人才。滿意，在深入交流過程中，他們主動要求我們開設《精密鑄造專業(yè)》，是學生實習與就業(yè)他們?nèi)砍邪?臺，數(shù)控銑加工中心2臺，鉗工工位18個。產(chǎn)性實訓提供全力支持。石家莊榮昌恒達鑄造公司今年投產(chǎn)一條年生產(chǎn)。需求，而且企業(yè)一線的技術人員也不能滿足生產(chǎn)發(fā)展的需要。因此雙方達成了校企合作培養(yǎng)人才協(xié)議，我院成為。產(chǎn)品的品質(zhì)，在市場中贏得更高的競爭力為目標。在推進工學結合、校企合作人才培養(yǎng)模式改革過程中，逐步完成職。兩年內(nèi)，聘請1-2名在鑄造行業(yè)有影響的專家作本專業(yè)行業(yè)專家，

　　

【正文】 驗收要點：參加國內(nèi)學歷進修，或相應證明；參加國內(nèi)外學術交流會總結；與企業(yè)進行特種加工技術合作項目；從企業(yè)引進 5年以上企業(yè)經(jīng)歷、高級職稱技術員 1名，達到骨干教師水平 預期目標：在現(xiàn)有教師中再選拔 1名能夠從事模具專業(yè)改革及建設工作、具有副教授職稱或具有碩士學位的 “雙師型 ”的、能主持或參與省級以上科研課題研究的教師。 驗收要點：參加國內(nèi)外先進職教理論學習；有國內(nèi)專業(yè)進修證書；企業(yè)兼職證明；參加國內(nèi)外學術交流會論文集 培養(yǎng) “雙師結構 ”教師 預期目標： 100%“雙師結構 ”教師 驗收要點：專業(yè)教師到企業(yè)兼職證明；參加模具、數(shù)控等職業(yè)技術培訓，獲得培訓證書；在模具產(chǎn)品研制開發(fā)生產(chǎn)企業(yè)學習高新技術工作總結；參加教育部組織的模具專業(yè)教師培訓班，取得培訓結業(yè)證書。 預期目標： 100%“雙師結構 ”教師使具有較強 專業(yè)實踐能力，提高教學水平。能夠從事模具專業(yè)職業(yè)教育、職業(yè)培訓及職業(yè)技能鑒定工作。 驗收要點：在模具新技術與新產(chǎn)品研制開發(fā)生產(chǎn)企業(yè)學習高新技術，寫出總結；參加模具、數(shù)控等職業(yè)技術培訓，獲得培訓證書；在模具產(chǎn)品研制開發(fā)生產(chǎn)企業(yè)學習高新技術工作總結；參加教育部組織的模具專業(yè)教師培訓班，取得培訓結業(yè)證書。 引進教師 預期目標：從行業(yè)企業(yè)引進 3個經(jīng)驗豐富、技術能力強、具有行業(yè)影響的高級技術管理人才。 驗 收要點：引進人員調(diào)查報告 預期目標：從行業(yè)企業(yè)引進 3個經(jīng)驗豐富、技術能力強、具有行業(yè)影響的高級技術管理人才。 驗收要點：引進人員調(diào)查報告 聘請專家顧問 預期目標：進行模具行業(yè)企業(yè)、科研院所人力資源調(diào)查，制定聘請專家顧問標準，形成專業(yè)顧問隊伍建設方案。聘請 3名專家，由專家提供最新的行業(yè)企業(yè)模具技術發(fā)展和崗位知識、能力及素質(zhì)狀況報告。 驗收要點：磨具行業(yè)企業(yè)、科研院所人力資源調(diào)查報告；專家顧問建設方案；制定聘請專家 顧問標準； 預期目標：進行模具行業(yè)企業(yè)、科研院所人力資源調(diào)查，制定聘請專家顧問標準，形成專業(yè)顧問隊伍建設方案。聘請 3名專家，由專家提供最新的行業(yè)企業(yè)模具技術發(fā)展和崗位知識、能力及素質(zhì)狀況報告。 驗收要點：磨具行業(yè)企業(yè)、科研院所人力資源調(diào)查報告；專家顧問建設方案；制定聘請專家顧問標準； 聘請兼職教師 預期目標：從鑄造、模具行業(yè)、合 作企業(yè)中聘用精密鑄造、模具領域技術專家 4人為兼職教師。 驗收要點：制定兼職教師聘任標準和管理機制；對聘請的兼職教師發(fā)放聘書；進行教育學、教育 心理學、職業(yè)教育等培訓，并承擔學生生產(chǎn)實訓及頂崗實習教學任務。 預期目標：從鑄造、模具行業(yè)、合作企業(yè) 中聘用精密鑄造、模具領域技術專家 5人為兼職教師。 驗收要點：對聘請的兼職教師發(fā)放聘書，進行教育學、教育心理學、職業(yè)教育等培訓，并承擔學生生產(chǎn)實訓及頂崗實習教學任務；兼職教師教學質(zhì)量評估優(yōu)良率 80%以上；全部兼職教師教學質(zhì)量評估達到良好以上，專兼職教師比例達到 1： 1以上。 課程體系與教學內(nèi)容改革 人才培養(yǎng)模式改革 預期目標：創(chuàng)新 “訂單式 ”工學結合的人才培養(yǎng)模式理論體系、專業(yè)建設機制；校企合作、構建專業(yè)頂 崗實習校企雙重管理體系，并開發(fā)頂崗實習工作技術手冊，試行企業(yè)經(jīng)歷證書制度。 驗收要點：形成人才培養(yǎng)模式、專業(yè)建設機制研究成果，專業(yè)建設成效顯著；制訂專業(yè)頂崗實習教學管理制度，形成人才質(zhì)量監(jiān)控、評價體系研究成果。 預期目標：人才培養(yǎng)模式、專業(yè)建設機制等研究成果推廣應用到相關專業(yè)；校企共同修訂完善專業(yè)頂崗實習雙重管理體系，并推廣到相關專業(yè)借鑒采納；人才培養(yǎng)模式研究成果在同類院校鑄造、模具類專業(yè)示范推廣。 驗收要點：相關專業(yè)借鑒、試行人才培養(yǎng)模式和專業(yè)建設機制的成果成效；修改完善專業(yè)頂崗實習管理制度、頂崗實習工作技術手冊；為學生頒發(fā)企業(yè)實踐經(jīng)歷證書；同類院校鑄造、模具類專業(yè)借鑒人才培養(yǎng)模式等研究成果成效。 課程體系改革 預期目標：校企合作構建 “能力模塊 ”課程體系，共同制定專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量標準、人才培養(yǎng)方案。 驗收要點：人才規(guī)格調(diào)研分析及課程體系構建研究成果； 2020級專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量標準（試行）、人才培養(yǎng)方案（試行）。 預期目標：校企合作共同完善 “能力模塊 ”課程體系、人才培養(yǎng)質(zhì)量標準及人才培養(yǎng)方案。 驗收要點：專業(yè)核心課程理論教學標準與專業(yè)核心課程相配套的實踐教學標準；專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量標準、人才培養(yǎng)方案； “能力模塊 ”課程體系教學實踐總結。 建設優(yōu)質(zhì)核心課程 預期目標：根據(jù)鑄造、模具高技能人才培養(yǎng)要求，完成 2門工學結合優(yōu)質(zhì)核心課程建設方案。 驗收要點：核心課程的教學環(huán)節(jié)及教學手段改革方案；核心課程標準 預期目標：根據(jù)鑄造、模具高技能人才培養(yǎng)要求，完成 2門工學結合優(yōu)質(zhì)核心課程建設方案。 驗收要點：核心課程的教學環(huán)節(jié)及教學手段改革方案；核心課程標準 教學方法及手段改革 預期目標：打破傳統(tǒng)教學模式，按照工學結合的教學模式，進行課程教學內(nèi)容和方法手段的設計，對考試方式進行 改革。 驗收要點：完成課程教學設計表；考試方式的改革報告、課程考核標準；制定教學方法與教學改革方案 預期目標：利用現(xiàn)代化教學手段開發(fā)教學課件，完善模擬實訓。 驗收要點：制作高級技師操作錄像；制作電子課件與電子教案；網(wǎng)上教學交互平臺建設 校企合作開發(fā)教材 預期目標：在合作企業(yè)技術人員的指導下進行優(yōu)質(zhì)核心課程配套教材的開發(fā) 驗收要點：校企合作開發(fā)教材 預期目標：繼續(xù)與企業(yè)技術人員合作，開發(fā)優(yōu)質(zhì)核心課程配套教材。 驗收要點：校企合作開發(fā)教材 校外實習基地 預期目標：建立科學合理的頂崗實 預期目標：完善頂崗實習保障機制、頂崗 管理與運行機制建立 實習保障制度、頂崗實習標準、頂崗實習評價體系和實習管理機制 驗收要點： 校外頂崗實習基地管理制度；頂崗實習學生行為規(guī)范；頂崗實習指導教師責任制度；校外頂崗實習基地運作模式建設方案；開發(fā)實訓項目、編寫實訓指導書 實習標準、頂崗實習評價體系和實習管理制度 驗收要點：頂崗實習標準；頂崗實習評價體系；頂崗實習學生考核辦法 校內(nèi) 實訓基地管理制度建設 預期目標：根據(jù)實訓室的特點，建立校內(nèi)實訓基地規(guī)范化管理制度和運作機制，建立校內(nèi)生產(chǎn)性試訓過程管理規(guī)章制度，進行各實訓室開放性運作模式建設。 驗收要點：校內(nèi)實訓基地環(huán)境建設方案；校內(nèi)實訓基地規(guī)章制度匯編 預期目標：繼續(xù)建立和完善管理體制和標準 驗收要點：校內(nèi)實訓基地管理制度；校內(nèi)實訓基地運行機制；形成各實訓室開放性運作模式；完善實驗實訓規(guī)章設計；編寫各實訓室實訓指導書 課程 建設 預期目標：校站合作建設 3門優(yōu)質(zhì)核心課程 驗收要點：完成 3門專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程課程標準、實踐教學標準，體現(xiàn)崗位技能要求、促進學生實踐操作能力培養(yǎng)的課程相配套的特色教材；完成 5門專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程多媒體課件、電子教案。 預期目標：完善出版 5門工學結合的課程教材，建成省級、院級精品課程。 驗收要點：出版 3門課程工學結合教材；完成 1門省級精品課程建設和 4門院級精品課程； 社會服務能力建設 預期目標：開展社會服務，能夠面向社會、面向市場，進行相關工種的職業(yè)技能培訓、鑒定，進行技術服務，提供其他職業(yè)院校的師資培訓服 務，發(fā)揮示范帶動作用。 驗收要點：完成相關技術人員培訓220名；對口支援院校師資培訓 20人次；對口支援院校學生技能訓練50人次。 預期目標：繼續(xù)提升社會服務能力，使本專業(yè)更好地面向社會、面向市場進行技術服務，提供其他職業(yè)院校的師資培訓服務，發(fā)揮示范帶動作用。 驗收要點：建立長久的社會服務機制；完成相關技術人員培訓 220名；對口支援院校師資培訓 20人次；對口支援院校學生技能訓練 50人次。 附件 3 專業(yè)建設資金預算表（單位：萬元） 建設內(nèi)容 資金總預算及來源 中央財政投入 地方財政或行業(yè)企業(yè)投入 學校自籌 2020年 2020年 小計 比例 (%) 2020年 2020年 小計 2020年 2020年 小計 合計 合計 80 130 210 100 190 100 500 實訓 實習 硬件 建設 25 42 67 44 23 38 84 12 20 44 220 、加工、維修仿真實訓室 0 12 12 0 11 0 6 2 3 5 2 3 1 1 4 4 8 4 4 2 2 小結 31 61 92 29 55 15 29 師資 隊伍與服務能力建設 4 4 8 16 4 4 31 2 2 4 8 13 4 8 2 4 3.“雙師型 ”教師隊伍培養(yǎng) 5 7 12 5 6 2 3 1 小 計 34 課程 與 教學 資源 實施 2 2 4 29 2 2 55 1 1 29 144 4 4 8 4 4 2 2 12 23 35 11 21 6 11 5 8 13 5 8 2 4 建設 小 計 23 37 60 21 34 11 18 其它 4 4 8 11 4 4 20 2 2 2 2 4 2 2 1 1 0 0 1 0 0 2 2 4 2 2 1 1 2 2 4 2 2 1 1 … 小 計 10 10 21 10 10 注：表中二級項目 “… ”為示例，各校可依據(jù)（教職成〔 2020〕 11號）附件 1《中央財政支持高等職業(yè)學校提升專業(yè)服務能力基本要求》中的六項目標與建設內(nèi)容，自行設定二級建設項目。 附件 5. 專業(yè)相關數(shù)據(jù)統(tǒng)計表 學校名稱 申請 支持專業(yè) 專業(yè)代碼 專業(yè)建設類型 五個對接 十個銜接 3 系統(tǒng) 培養(yǎng) 年社會培訓量 （人 日） 專業(yè)與產(chǎn)業(yè) 課程內(nèi)容與職業(yè)標準 教學過程與生產(chǎn)過程 學歷證書與職業(yè)資格證書 職業(yè)教育與終身學習 人才培養(yǎng)目標 專業(yè)結構布局 課程體系和 教材 教育教學過程 信息技術應用 人才成長途徑 評價模式改革 教師培養(yǎng)培訓 行業(yè)指導作用 校企深度合作 中職生源百分比 專升本百分比 石家莊科技工程職業(yè)學院 材料成型與控制技術（精密鑄造方向） 580107 產(chǎn)業(yè)支撐型 v v v v v v v v v v v v v v v 0 30 30