【導(dǎo)讀】閱讀下面的文字，完成下列各題。知先行重、知行并進(jìn)、知行合一等多種說(shuō)法?？鬃诱J(rèn)為人有生而知之、學(xué)而知之、困而學(xué)之三種，主張“君子欲訥于言而。敏于行”，實(shí)際上是主張以行為本的。子思著《中庸》引孔子論“知行”之言：“好學(xué)近乎。知，力行近乎仁，知恥近乎勇。所以治人，則知所以治天下國(guó)家矣。這是明確將知行問(wèn)題作為修身治國(guó)的根本。說(shuō)之濫觴，但先秦儒家還沒(méi)有系統(tǒng)的知行觀。對(duì)知行關(guān)系未作深入探討。常相須”，“論先后，知為先；論輕重，行為重”。而所謂“工夫”，就是認(rèn)知與實(shí)踐的過(guò)程。吾心良知之天理于事事物物”的道德實(shí)踐。可以說(shuō)，王陽(yáng)明的“知行合一”論在本質(zhì)上是集。⑤王陽(yáng)明“知行合一”論的重點(diǎn)放在“行”上。也，篤行之者，行此數(shù)者不已是也。知上討個(gè)分曉之非。這是深得陽(yáng)明良知心學(xué)精髓的精辟之論，也是對(duì)王陽(yáng)明“知行合一重。書寫，她被指導(dǎo)員改名為“會(huì)林”。名家之風(fēng)也讓黃會(huì)林如飲甘泉醴酪，如蒙醍醐灌

　　

【正文】 ⑤ 旁邊一位中學(xué)生模樣的少年誠(chéng)懇地說(shuō)： “ 叔叔，這些都是名人的字畫，您就買一幅吧，掛在客廳里不僅美觀，還可 附庸風(fēng)雅 ． ． ． ． 。 ” ⑥ 要想實(shí)現(xiàn)朝鮮半島無(wú)核化，各方只能通過(guò)談判和各自讓步來(lái)解決問(wèn)題，試圖通過(guò)武力解決問(wèn)題無(wú)異于 玩火自焚 ． ． ． ． ，絕不會(huì)達(dá)到預(yù)期目的。 A. ①④⑤ B. ②④⑥ C. ①③⑥ D. ②③⑤ 【答案】 C 【解析】 試題分析：本題主要考查成語(yǔ)的正確運(yùn)用。 脫穎而出，指錐尖透過(guò)布袋顯露出 來(lái)，比喻人的本領(lǐng)全部露出； 唾手可得，動(dòng)手就可以取得，形容極容易得到。應(yīng)改為 “ 觸手可及 ” 。 畏葸不前，畏懼退縮，不敢前進(jìn)。 率先垂范，帶頭給下級(jí)或晚輩做好表率，屬于敬辭。此處謙敬不當(dāng)； 附庸風(fēng)雅，指缺乏文化修養(yǎng)的人為了裝點(diǎn)門面而結(jié)交名士，從事有關(guān)文化的活動(dòng)。不合語(yǔ)境。 玩火自焚，比喻干冒險(xiǎn)或害人的勾當(dāng)，最后受害的還是自己。 18. 下列各句中， 沒(méi)有 ． ． 語(yǔ)病的一句是 A. 中國(guó)倡導(dǎo)的 “ 一帶一路 ” 戰(zhàn)略正在贏得更多支持者，某些西方國(guó)家用自帶優(yōu)越感的 “ 西方 ” 視角來(lái)看待這一倡議，不僅狹隘，而且無(wú)知。 B. 醫(yī)療體制改革正 推動(dòng)城鄉(xiāng)基本公共服務(wù)均等化，為群眾提供安全有效方便價(jià)廉的公共衛(wèi)生和基本醫(yī)療，努力解決基層群眾看病難、看病貴等問(wèn)題。 C. 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射，反射活動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)稱為反射弧，包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器五部分組成。 D. 這次調(diào)查反映的問(wèn)題和建議十分寶貴，我們將把此次調(diào)查作為改進(jìn)服務(wù)工作的契機(jī)，一并納入活動(dòng)內(nèi)容并重點(diǎn)整改，努力提高服務(wù)質(zhì)量。 【答案】 A 【解析】 試題分析：本題主要考查病句辨析。 B項(xiàng)，成分殘缺，在 “ 基本醫(yī)療 ” 后加上 “ 服務(wù) ” ； C項(xiàng)，句式雜糅， “ 包括 ??” 與 “ 由 ?? 組成 ” 雜 糅； D項(xiàng)，搭配不當(dāng)， “ 反映 ”和 “ 建議 ” 不能搭配； “ 問(wèn)題 ”“ 十分寶貴 ” 也不能搭配。 19. 填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫? 《老學(xué)庵筆記》乃陸游晚年所作，所記內(nèi)容多為其親歷或親見、親聞之事。難能可貴的是，此書迥異于僅記述事實(shí)或轉(zhuǎn)抄他書的叢札性匯編，具有鮮明的識(shí)見。除評(píng)判性的斷語(yǔ)外，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，體現(xiàn)了他一以貫之的立 “ 大節(jié) ” 、辯邪正的思想傾向。 A. 并無(wú)透露出陸游的思想立場(chǎng)和價(jià)值判斷，哪怕一些條目的設(shè)置、筆法的使用等 B. 還有一些條目的設(shè)置、筆法的使用等，無(wú)不透露著陸游的思想立場(chǎng)和價(jià) 值判斷 C. 處處透露著陸游的思想立場(chǎng)和價(jià)值判斷，包括一些條目的設(shè)置、筆法的使用等 D. 即使一些條目的設(shè)置、筆法的使用等，也都透露著陸游的思想立場(chǎng)和價(jià)值判斷 【答案】 B .................. 20. 在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò) 15字。 在自然界里面，沒(méi)有現(xiàn)成的數(shù)字，沒(méi)有現(xiàn)成的數(shù)學(xué)， ① ___。數(shù)字、數(shù)學(xué)、數(shù)字化技術(shù)，是人的創(chuàng)造，是人基于發(fā)現(xiàn)的發(fā)明。人類為什么要去發(fā)明數(shù)字？ ② ___。人類總是對(duì)自然界充滿好奇，自然界的各種屬性中， 有一種就是數(shù)字的屬性，數(shù)的屬性。還有一種解釋指向有用。無(wú)論是發(fā)明阿拉伯?dāng)?shù)字，還是運(yùn)用這些數(shù)字來(lái)計(jì)數(shù)、做演算，一直到今天極其復(fù)雜的數(shù)字化生存，都是因?yàn)椋?③ ___。 【答案】 (1). ① 更沒(méi)有現(xiàn)成的數(shù)字化技術(shù) (2). ② 有一種解釋指向好奇 (3). ③ 數(shù)字能夠解決人類的問(wèn)題 【解析】 試題分析：這是一道語(yǔ)言運(yùn)用的綜合考核題，首先應(yīng)瀏覽語(yǔ)段，把握主要內(nèi)容，然后要注意上下文的銜接和前后的照應(yīng)，第 ① 處結(jié)合后面 “ 數(shù)字、數(shù)學(xué)、數(shù)字化技術(shù) ” 可知，此處應(yīng)該是講更沒(méi)有現(xiàn)成的數(shù)字化技術(shù) ； ② 處結(jié)合后面 “ 好奇 ” 的 論述，言之有理即可； ③ 處主要是講數(shù)字的作用，能夠解決人類的問(wèn)題。 21. 請(qǐng)認(rèn)真觀察下面一幅漫畫，然后按要求對(duì)漫畫內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要說(shuō)明，并就漫畫反映的問(wèn)題從管理者的角度提出一條合理化建議。要求：語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體，不超過(guò) 80字。 【答案】 畫面上，一輛共享單車遭到人拿錘子破壞，車座被撬，鏈條被卸，車輪變形，它發(fā)出了憤怒的呼喊： “ 我招誰(shuí)惹誰(shuí)了！ ” 建議： 政府應(yīng)盡快出臺(tái)共享單車管理辦法或：運(yùn)用城市管理智慧搞好共享單車運(yùn)營(yíng)。 或：嚴(yán)厲懲處破壞公共財(cái)物的行為。 【解析】 試題分析：本題考查圖文轉(zhuǎn)換以及語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明 、連貫、準(zhǔn)確的能力。解答此題的前提就是讀懂漫畫 ， 一輛共享單車遭到人拿錘子破壞，車座被撬，鏈條被卸，車輪變形，它發(fā)出了憤怒的呼喊： “ 我招誰(shuí)惹誰(shuí)了！ ” 。建議需要結(jié)合實(shí)際分析。 點(diǎn)睛：看漫畫的畫面及細(xì)節(jié)。漫畫是一門繪畫藝術(shù) ,它常用簡(jiǎn)單而又夸張的筆法 ,勾勒出幽默、詼諧的畫面 ,以說(shuō)明某種觀點(diǎn)。漫畫畫面上的每一個(gè)細(xì)節(jié)都對(duì)表達(dá)寓意有提示作用。因此 ,一定要仔細(xì)觀察畫面 ,這樣才能全面領(lǐng)會(huì)漫畫的寓意。 作文（ 60分） 22. 閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于 800字的文章。 有人說(shuō)，有時(shí)候，勇敢的斬?cái)嘧约旱耐寺?，我們才能?中精力勇往直前，為自己贏得出路；也有人說(shuō)，有時(shí)候，要給自己留有退路，我們才能走得更穩(wěn)，更踏實(shí)，不把自己逼上絕路。 要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目；不要套作，不得抄襲。 【答案】 斬?cái)嘧约旱耐寺?,才能更好的贏 公元前一世紀(jì)，凱撒大帝率領(lǐng)他的軍隊(duì)抵達(dá)了英格蘭，他決心要贏得這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，不管遇到什么情況都不會(huì)退卻。為了讓士兵們明白自己必勝的決心和信心，也為了斷絕士兵們逃跑退縮的念頭，凱撒命令士兵將運(yùn)載他們的所有船只都燒毀。這使得軍隊(duì)的士氣受到了莫大的鼓舞。后來(lái)他們獲勝了。 很多人在處理重要問(wèn)題的時(shí)候，總 是喜歡把這些問(wèn)題暫且擱置在一邊，等以后再做。他們沒(méi)有決定的勇氣和魄力，總是在著手做事的時(shí)候想給自己留一條后路，以免沒(méi)有出路。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，退路就是出路。但是，事實(shí)證明，這樣是不會(huì)有任何成就的。 背水一戰(zhàn)、破釜沉舟的軍隊(duì)往往能獲得勝利。同樣，一個(gè)做事不留退路、一心向前的人，不管遇到什么困難和障礙，他都不會(huì)后退，因?yàn)樗麤](méi)有路可以退。而那些人在為自己準(zhǔn)備退路的同時(shí)就是在后退，他們立志不堅(jiān)，把精力和時(shí)間投入到退縮的準(zhǔn)備上，這種人絕不會(huì)獲得成功。 一個(gè)人能否成功，關(guān)鍵在于他意志力的強(qiáng)弱。意志堅(jiān)強(qiáng)的人不管遇到什么困難和 障礙，都會(huì)百折不撓，想方設(shè)法地克服；意志薄弱的人一遇到麻煩，甚至在挫折還沒(méi)有到來(lái)之前，他們就開始庸人自擾，彷徨失措，把精力都放在如何規(guī)避問(wèn)題上，放在為自己鋪設(shè)后路上。當(dāng)困難一個(gè)接一個(gè)來(lái)時(shí)，他們就一步接一步后退，最后他們終將無(wú)路可退。 現(xiàn)實(shí)生活中，到處都充斥著這樣的青年，他們富有上進(jìn)心，希望有一番成就和作為，但 是他們意志薄弱，沒(méi)有必勝的決心，不敢破釜沉舟；他們始終左搖右擺，沒(méi)有堅(jiān)定的信念，一遇到挫折和困難，馬上就縮回了進(jìn)取的手和腳。這樣的人，這樣的心態(tài)，最后遭受失敗也不足為奇。 不給自己留后路，讓自己沒(méi)有回旋 的余地，方能竭盡全力，銳意進(jìn)取，就算遇到千萬(wàn)困難，也不會(huì)退縮，因?yàn)榛仡^也沒(méi)有路了，不如不顧一切地前進(jìn)，還能找到一線希望。有了這樣一種 “ 拼命 ” 和 “ 豁出去 ” 了的信念，才能徹徹底底地消除心中的恐懼、猶豫、膽怯。當(dāng)一個(gè)人不給自己任何退路的時(shí)候，他就什么都不怕了，勇氣、信心、熱忱等從心底油然而生，到最后自然能 “ 置之死地而后生 ” 。 面對(duì)嚴(yán)峻的問(wèn)題和重要環(huán)節(jié)，周全而細(xì)致地考慮問(wèn)題的各個(gè)方面也是應(yīng)該的，但是過(guò)多地權(quán)衡，前怕狼后怕虎，一會(huì)兒這樣一會(huì)兒那樣，最終卻還是原樣，可以肯定地說(shuō)，你不會(huì)有任何進(jìn)展，甚至還會(huì)變得一塌糊涂。 出路和退路不是同義詞，而是反義詞，留退路就沒(méi)有出路，因此，你應(yīng)該只找出路，不留退路。 點(diǎn)睛：寫材料作文首先要 “ 讀 ” ： ① 讀文題。要研讀文題，明確考試范圍，了解寫作要求。 ② 讀材料。粗知材料內(nèi)容，初步理解含義，以做到心中有底。其次要 “ 析 ” ：析讀材料是必不可少的一步，這個(gè)過(guò)程需要認(rèn)真地咀嚼、品味、聯(lián)想、提煉。