為何說(shuō)綜合探究是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的有效載體-資料下載頁(yè)
2025-01-14 09:59本頁(yè)面
【正文】 含義：總結(jié)語(yǔ)策略引自美國(guó)教育家 ——Merrill Harmin[美 ]梅里爾 .哈明 《 教學(xué)的革命》。就是運(yùn)用學(xué)生對(duì)一堂課或一段經(jīng)歷的體驗(yàn)和總結(jié)的教學(xué)方式。 結(jié)構(gòu)： 知識(shí)歸納 方法總結(jié) 感悟聯(lián)系 存在問(wèn)題 教學(xué)建議 等 不求面面俱到可以不斷增減 *有苦 、 有樂(lè) 、 有付出 、 也有回報(bào) ?? 這一堂沙龍課讓我們游歷了千年的西藏 ， 在圣潔的布達(dá)拉宮面前 ， 我們感受到了心靈的呼喚：同學(xué)間的團(tuán)結(jié)合作 、 朋友間的互幫互助 、 師生間的溝通交流 ?? 我們學(xué)到的不僅是書(shū)本知識(shí) ， 我們學(xué)到的是在困難面前不放棄 、 在膽小面前不退縮 、 在辛苦面前大家共同承擔(dān)的毅力 。 在這以后 ， 我們更加了解對(duì)方 ， 我們將更有勇氣去面對(duì)將來(lái)的種種 ?? —— 《 走進(jìn)西藏 》 沙龍小組 *通過(guò) 40分鐘的交談 ， 我明白了以下幾點(diǎn)： 政治課也可以用生動(dòng) 、 活潑的形式來(lái)上 。 學(xué)政治不僅僅為了高考 ， 更是為了陶冶情操 、 優(yōu)化品格 、 培養(yǎng)能力 。 政治課內(nèi)容豐富多彩 、 樂(lè)趣無(wú)窮 。 教師應(yīng)該陪伴學(xué)生一起成長(zhǎng) 。 各門(mén)學(xué)科是相互聯(lián)系 ， 不是孤立的個(gè)體 。 我有潛能 ， 而且巨大 。 —— 郎夢(mèng)佳 二、為什么要寫(xiě)總結(jié)語(yǔ)？ 目的 ——幫助學(xué)生創(chuàng)造有意義的學(xué)習(xí)生活，形成從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 意義 ——我們想讓學(xué)生學(xué)得有意義、學(xué)得明白，而不只是一串串他們被迫記住的詞匯。而且，我們想讓學(xué)生成為終身的學(xué)習(xí)者，學(xué)會(huì)如何獨(dú)自學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)如何在離校后從經(jīng)驗(yàn)中獲取有價(jià)值的東西。“總結(jié)語(yǔ)”策略就是服務(wù)于這個(gè)目的的。 總結(jié)語(yǔ) 教學(xué)策略 三、怎樣用好總結(jié)語(yǔ) 了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài) ——有針對(duì)性的指導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生 師生之間心靈互動(dòng) ——成為溝通師生情感的橋梁 及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)問(wèn)題 ——不斷改進(jìn)和提高教學(xué)水平 選擇并在課堂展示 ——成為學(xué)生自教自育的載體 總結(jié)語(yǔ) 教學(xué)策略 教師可以不斷開(kāi)發(fā)總結(jié)語(yǔ)的教育教學(xué)功能 名句欣賞 茫茫人海，相逢便是緣 —— 楊鳴東 探求問(wèn)題的過(guò)程比問(wèn)題的答案更珍貴。 —— 姚芬華 思維是人類(lèi)的靈魂，學(xué)習(xí)思維，就是學(xué)習(xí)如何體現(xiàn)自己靈魂的價(jià)值所在——樓舒琳 哲學(xué)能讓人變的堅(jiān)實(shí)而又理智。 ——莊曉孌 不吝嗇你的幫助，不偽裝你的熱情，不私藏你的愛(ài)心，相信你將得到更多倍的歡心。 —— 周莉麗 循規(guī)蹈矩不叫乖，一語(yǔ)不發(fā)不叫靜，有問(wèn)題，才有長(zhǎng)進(jìn) —— 姚芬華 一個(gè)人的思想就如一朵浪花，隨風(fēng)一蕩便湮沒(méi)于大海，而集體的思緒所撞擊出的浪潮，有如驚濤駭浪，波瀾壯闊。 —— 夏蕓 保存生命最好的辦法就是每天學(xué)習(xí)，使她成為哺育自己的養(yǎng)分，讓生命變成永恒的詩(shī)篇與畫(huà)卷 —— 曹琳玲 如我有效地利用學(xué)生的“總結(jié)語(yǔ)”資源，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)。 *學(xué)習(xí)哲學(xué)既要有寬廣、博大的思想境界，又要有探尋細(xì)小，必求甚解的精妙心思。也許學(xué)習(xí)哲學(xué)的過(guò)程，也就是學(xué)習(xí)人生的過(guò)程。 —— 車(chē)咪咪 學(xué)習(xí)一得 ？ 我們還有問(wèn)題 ，沒(méi)有理論化的東西是物質(zhì)？ “物質(zhì)不能被創(chuàng)造、改變和消滅，而物質(zhì)的具體形態(tài)則可以被人們創(chuàng)造、改變和消滅”，對(duì)前半句我不能理解，他所說(shuō)的物質(zhì)指什么？ ，對(duì)嗎？ 你問(wèn)我答 問(wèn)：“有志者，事競(jìng)成”，肯定了意識(shí)的能動(dòng)作用，但有沒(méi)有夸大意識(shí)的能動(dòng)作用呢？有志就能事成嗎？ —— 張嫣 答：我們經(jīng)常說(shuō)“有志者事競(jìng)成”，但我們的志必須從實(shí)際出發(fā)，我們的行也必須符合客觀實(shí)際。否則，志再大也難成一事。 —— 吳云 *部分同學(xué)豐富的課外哲學(xué)知識(shí)讓我震驚，要克服自身的一切阻力（如懶惰、浮躁），向他們看齊，讓自己成為一個(gè)有哲學(xué)素養(yǎng)的人。 *今日課堂看到了許多同學(xué)的思想結(jié)晶，真的感動(dòng)，也很佩服，思維的花朵果然最美。思考使人進(jìn)步。 四、運(yùn)用“總結(jié)語(yǔ)”教學(xué)策略應(yīng)該注意的問(wèn)題 需要不斷改進(jìn)、提高自己的教育教學(xué)水平 需要不斷的調(diào)適學(xué)生撰寫(xiě)的心境 需要經(jīng)常的閱讀、欣賞和評(píng)價(jià) 需要用人性化、智慧性的語(yǔ)言批閱 如：用一些激勵(lì)性、關(guān)愛(ài)性、建議性的語(yǔ)句鼓勵(lì)；用一些名句格言、典故、比喻教育。 切莫用一些辱人格、傷感情、降熱情、減信心的語(yǔ)句。 總結(jié)語(yǔ) 教學(xué)策略 經(jīng)過(guò)今日一堂具有生命力的政治課，我對(duì)今后的政治課充滿了期待。 ——顧超 這堂政治課使我知道了心情的重要性，我想，我以后每天都努力保持好的心情，凡事都寬容些，讓別人能夠開(kāi)心，讓自己能夠快樂(lè) ——鄔云霞 在 45分鐘的聽(tīng)講中，她讓我對(duì)政治這門(mén)學(xué)科有了新的認(rèn)識(shí)，她還使我人生觀、價(jià)值觀得到了提高，她更讓我明白了原來(lái)政治還可以這樣學(xué)：在充滿生命力的課堂氣氛中，人人參與，互助學(xué)習(xí)，構(gòu)建有特色的知識(shí)結(jié)構(gòu)、、 ——葉曉瑛 世界的真實(shí)在于不極端 世界的美麗在于豐富多彩 教育的真實(shí)不能走極端 教育的亮麗在于多元多色 共勉 感謝您的傾聽(tīng)！ 祝愿您的成功！
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