學術(shù)論文信息技術(shù)與其他學科整合初探-資料下載頁
2025-09-30 14:38本頁面
【正文】 最好的學習與鍛煉，從而能較快地成長為既有高度創(chuàng)新精神、又有很強信息能力的符合21世紀需求的新型人材。四、網(wǎng)絡環(huán)境下的教學流程初探利用多媒體網(wǎng)絡教室進行教學，大致可設計如下流程：教師活動: 情景導入 ，運用音、畫情景或設問情景引起學生的注意及興趣 學生活動: 感受情境，對學習目標注意和感興趣 教師活動: 提供學習材料及簡短的語言介紹學生活動: 自主學習，利用教師準備好的課件進行學習和探討 教師活動: 及時發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)的問題，并做適當評議 學生活動: 學生練習、自檢，發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正 教師學生互動: 調(diào)動學生參與交流和互評, 讓學習成果進入網(wǎng)絡交流，開展作學習 。教師活動: 反饋總結(jié) 學生活動: 自我測試、自我小結(jié)，達到知識與技能綜合提高 綜上所述，以計算機為核心的信息技術(shù)若能與各學科的課程加以有機整合，確實可以具有優(yōu)化教育、教學過程的多種寶貴特性，這些特性的集中體現(xiàn)就是能充分發(fā)揮學生的主動性與創(chuàng)造性，從而為學生創(chuàng)新能力和信息能力的培養(yǎng)營造最理想的教學環(huán)境，而這樣的環(huán)境正是創(chuàng)建新型的教學進程結(jié)構(gòu)所必不可少的。因此，探索信息技術(shù)與其它學科課程的整合途徑應當成為當前基礎教育的主要任務?！?4
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