高二年級第二學期語文期中考試試題-資料下載頁
2024-11-13 07:38本頁面
【導讀】其中1-12題每題2分，13、14每題3分）。直到今天，一遇大旱，農(nóng)村還有人抬著祭品“祭天”，_______龍王降雨，在果園工作了二十多年的他，十分________果樹栽培知識。D．任何人對領導的缺點、錯誤都可以進行批評。A．想不到這幾年祖父變化那么大，滿頭白發(fā)，滿臉皺紋，耳聾眼花，老氣橫秋，區(qū)段的107國道上再建三座大型立交橋。C．“素質教育”這一說法，在教育界可謂耳熟能詳，在報刊上同樣屢見不鮮。的拼搏作準備了。A．我國政府一貫認為和平談判是最好解決邊界問題的辦法。100元壓縮為80元。這一大幅天造地設的山水畫，是人間任何。B．山容隱約，似絕代佳人，身披霧當風而立，曼美極了。D．以小舟涉鯨波，處于無可奈何，而死固付之度外矣！老燕攜雛弄語，有。B．“高柳鳴蟬相和”是指柳樹叢中鳴蟬的聲音相應和。由此可見由詞至曲的演變軌跡。到今朝總得重建天光。D．“燃到了這般模樣”是達到沸點的愛國熱情的情不自禁的流露。
【正文】 回事。 文人 的本領不只在見得到，尤其在說得出 。說得出，必須說得“恰到好外”，這需要對于語言文字的敏感。有這敏感，他才能找到恰好的字，給它一個恰好的安排。 （節(jié)選自朱光潛《藝文雜談》） 2文中畫線的兩句話，第一句強調了文人 _______的重要，第二句認為 ________是人格的反映，（ 4分） 2根據(jù)上下文的文意，在“有什麼資稟使 成為 ”一句話中， 第一個文人指 _________________________________________________________ 第二個文人指 _______________________________________________________(5 分 ) 2“語言文字是流通到光滑污濫的貨幣”使用 ____________修辭格，為的是強調語言 文字 _____________________________的特點。（ 4 分） 2比較文中第八行與第九行“這（ A）”與“這（ B）”指代的差別： “這（ A）”指 ____________________________________________ “這（ B）”指 _____________________________________________(4 分 ) 根據(jù)文意不能夠恰當概括所謂“藝術上的良心”具體內涵的二項：（ 3 分） 序號是 _________ A．有學問和經(jīng)驗所逐漸鑄就的豐富的精神生活 B．只有這種文字才算是上品文字 C．對于人生世相的敏感 D．對于語言文字的敏感 E．見得到，尤其能說得出 五、在下面劃線處填入適當?shù)恼Z句，組成前后呼應的排比句。（ 10分） 3只有波濤澎湃的大海，才能創(chuàng)造出沙灘的光潔與柔軟；而平靜的湖邊只好讓污泥環(huán)繞。只有 ____________________,才能 _______________________。而______________________。 只有 _________________________，才能 _________________________；而_________________ _____________________。 六、作文（ 60 分） 一個青年，從大陸到香港工作，對各種服務的周到、規(guī)范，印象深刻，而最令他震撼的是，那些服務人員都很自尊，比如負責他房間保潔的是一位老太太，她高高興興地干自己的工作，極其坦然地和客人聊天，一點也不覺得自己比別人矮一頭。 許多到美國的人也有這種感覺。許多美國人身為粗工階層，也是心滿意足。當你出入豪華賓館時，為你叫車的男孩兒不卑不亢，禮貌周到，你會感到他的自信。然而有人卻不是這樣，在權貴面前奴顏婢膝，在外國人面前低三下四，或者故作蔑視忿然的樣子。 3從上面材料中，選取一個角度，聯(lián)系實際，寫一篇議論文 。不少于 800 字。 參考答案 1． C 2． B 3． D 4． B 5． C 6． C 7． C 8． B 9． C 10． C 11． D 12． D 13． B 14． C 15．（ 1） 暗暗地、悄悄地 （ 2）以??為席 （ 3）用力舉走手臂 16． B 17． C 18．（ 1）直 =值 （ 2）偏 =遍 （ 3）臧 =藏 （ 4）坐 =座 1（ 1）再 改變 （ 2）裝做 替 （ 3） 出來 讓??出來 C 2 世皆稱孟嘗君能得士，士以故歸之，而卒賴其力以脫于虎豹之秦。 孟嘗君特雞鳴狗盜之雄耳，豈足以言得士！ 2 B 2 D 2 C 2 C 2 人格 文學 2 一般的文化人或僅有人格的文化人 有人格，又具有兩種敏感的文化人 或：藝術上有良心，真正創(chuàng)造創(chuàng)造文學、欣賞文學的人 2 強調語言文字流通頻率高又容易受損的工具 2 語言文字運用 不恰當運用語言文字 BE 五、略
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