學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)-王振宇-第一章--緒論-資料下載頁
2025-08-15 21:38本頁面
【正文】 無關(guān)的因素控制起來，在一定的條件下引發(fā)被研究者的某種行為，從而研究一定條件與某種行為之間的因果關(guān)系。 （二）理論研究法 理論研究可以分兩個層次。 第一層次的理論研究法是元分析研究 ，就是運用測定和統(tǒng)計的技術(shù)，對某一領(lǐng)域中所有的研究記錄和發(fā)現(xiàn)作綜合的處理，以尋求更為一般的結(jié)論的方法。元分析研究是理論研究的基礎(chǔ)層次。 第二層次的理論研究是發(fā)展理論的研究。 兒童心理的發(fā)展理論，是對發(fā)展趨勢、發(fā)展階段、發(fā)展模式、發(fā)展因素等的概括和總結(jié)。每一個理論都對兒童心理發(fā)展的規(guī)律作出理論的闡釋，具有特定的貢獻。 三、個體的心理發(fā)展 （ 1）胎內(nèi)期，從受孕到出生，生命從受精卵分裂開始，歷時 9個月， 快速演變?yōu)槿祟愄海? （ 2）新生兒期，從出生至 1個月（醫(yī)學(xué)上定為 28天）； （ 3）嬰兒期，從出生后 1個月至 1歲； （ 4）幼兒早期， 13歲； （ 5）幼兒期， 36或 7歲； （ 6）童年期 (學(xué)齡初期 )， 6或 7歲至 10歲或 11歲。 （ 7）少年期（學(xué)齡后期）， 11或 12歲至 14或 15歲。 （ 8）青年初期（學(xué)齡后期）， 14或 15歲至 16或 17歲。 從（ 1）到（ 5）統(tǒng)稱學(xué)前期。 在 兒童心理學(xué) 的領(lǐng)域中，如何認識個體心理發(fā)展，形成了許多理論派別。 但無論持什么觀點，其研究的 主題總是圍繞著以下四個問題。 （一） 發(fā)展的連續(xù)性和階段性 （二）發(fā)展的普遍性和差異性 （三） 發(fā)展的生物性和社會性 （四） 發(fā)展的機械論和機體論
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