【正文】 不同效果。第二，可以對兩種實驗條件下的順序效應(yīng)進(jìn)行分析。這種分析方法如下： ? （三）相等時間樣本設(shè)計的評價 ? 優(yōu)點(diǎn)： 相等時間樣本設(shè)計在控制影響內(nèi)部效度方面的因素十分有效，其原因是影響內(nèi)部效度的歷史、成熟等因素得到了較好的控制。 ? 缺點(diǎn)： 但是它在控制外在效度的影響因素方面并不理想。這主要體現(xiàn)在： ? 第一，實驗安排的反作用效果會影響設(shè)計的外在效度。 ? 第二，選擇偏差和實驗變量的交互作用也會影響該設(shè)計的外在效度。 ? 第三，重復(fù)實驗處理也會影響該設(shè)計的外在效度。 ? 第二節(jié) 多組準(zhǔn)實驗設(shè)計 ? 一、不等組實驗組、控制組前測后測設(shè)計 ? （一）不等組實驗組、控制組前后測設(shè)計的基本模式 ? 不等組實驗組、控制組前后測設(shè)計，是指研究者不能按隨機(jī)化原則用等組法來分配實驗組和控制組時的情況下，經(jīng)常采用的一種準(zhǔn)實驗設(shè)計類型。其基本模式如下： ? （二）不等組實驗組、控制組前后測設(shè)計的數(shù)據(jù)分析 ? 通常采用的方法是參數(shù)檢驗中的 t檢驗或非參數(shù)檢驗中的曼 惠特尼 U檢驗或中位數(shù)檢驗，通過對兩組前后測差異分?jǐn)?shù)的平均數(shù)進(jìn)行檢驗，即對 O2 – O1和 O4 – O3的結(jié)果進(jìn)行比較，來推測實驗處理的效應(yīng)。另一種方法就是采用協(xié)方差分析的方法，將前測結(jié)果作為協(xié)變量，后測分?jǐn)?shù)作為因變量，通過控制前測成績對后測成績的影響之后，來估計實驗處理的效果。 ? （三）不等組實驗組、控制組前后測設(shè)計評價 ? 優(yōu)點(diǎn)： 第一，由于設(shè)計中增加了控制組，從而可以控制歷史、成熟、測驗以及儀器等因素的干擾；第二，由于兩組都有前測成績，因而為研究者提供了對選擇偏差的控制方法。 ? 缺點(diǎn)： 因為實驗組和控制組是不對等的，因而選擇、成熟以及選擇與實驗處理的交互作用可能會降低實驗的內(nèi)部效度。又由于實驗組控制組都使用前測，因而該實驗的結(jié)果不能直接推論到無前測的情境中。 ? 二、不等組實驗組、控制組前后測時間序列設(shè)計 ? （一）不等組實驗組、控制組前后測時間序列設(shè)計的基本模式 （二）不等組實驗組、控制組前后測時間序列設(shè)計的數(shù)據(jù)分析 第一種方法，分別計算實驗組和控制組的前測成績的平均數(shù)，以及實驗組和控制組的后測成績的平均數(shù)；然后計算出實驗組前測成績和后測成績平均數(shù)的差異，以及控制組前測成績和后測成績平均數(shù)的差異。差異獨(dú)立樣本的 t檢驗或 z檢驗對實驗組差值和控制組的差值進(jìn)行比較。 ? 第二種方法，進(jìn)行回歸直線的截距和斜率的差異顯著性比較。對實驗組的前測成績、后測成績以及控制組的觀測成績分別進(jìn)行回歸分析，得出三條回歸直線。通過檢驗實驗組前測成績的回歸直線和控制組的回歸直線的差異來比較實驗組和控制組在選擇上的偏差。通過實驗組后測成績的回歸直線成績與前測成績的回歸直線以及控制組的回歸直線來確定實驗處理的效應(yīng)。 ? （三）不等組實驗組、控制組前后測時間序列設(shè)計的評價 ? 優(yōu)點(diǎn)： 體現(xiàn)在既能對一組的一系列的觀測成績的變化趨勢進(jìn)行了解，也能對兩組的前測和后測的系列觀測成績的趨勢進(jìn)行比較，以估計實驗處理的效果。同時，該設(shè)計還能對歷史、成熟、選擇與成熟的交互作用等影響進(jìn)行有效的控制。 ? 局限性： 主要體現(xiàn)在，系列的前測和后測所引起的反作用效果對實驗處理效果的影響。 ? 三、平衡對抗設(shè)計 ? （一）平衡對抗設(shè)計的基本模式 ? 所謂平衡對抗設(shè)計，是指在實驗中，由于前一個實驗處理往往會影響后一個實驗處理的效果，而該實驗設(shè)計的作用就在于提供對實驗處理順序的控制，使實驗條件均衡，抵消由于實驗處理的先后順序的影響而產(chǎn)生的順序誤差，因而也可稱之為抵消法設(shè)計。例如四組被試接受 A、 B、 C、D四種處理，其實驗?zāi)Ｊ綖椋? ? （二）平衡對抗設(shè)計的數(shù)據(jù)分析 ? 平衡對抗設(shè)計的數(shù)據(jù)分析可以采用方差分析的方法，分別檢驗實驗處理的主效應(yīng)、不同組別的主效應(yīng)和實驗處理順序主效應(yīng)。在上述的拉丁方設(shè)計的方差分析中，可以分別對 4列的總和進(jìn)行比較， 4行的總和進(jìn)行比較，對 A、 B、 C、D四種處理的效果進(jìn)行比較。 ? （三）平衡對抗設(shè)計的評價 ? 優(yōu)點(diǎn)： 由于采用不同實驗條件出現(xiàn)的先后順序輪換，使用情境條件以及先后順序?qū)Ω鱾€實驗組的機(jī)會均等的方法，可以基本上控制歷史、成熟和測驗因素的影響。 ? 缺點(diǎn)： 主要表現(xiàn)為，由于不能采用隨機(jī)分配被試的方法，因此人為的選擇偏差就可能成熟組間的差異，并且這種差異還可能與歷史、成熟等因素成熟交互作用，造成對實驗處理效果的影響。 ? 作業(yè)： ? 簡述實驗設(shè)計和準(zhǔn)實驗設(shè)計的區(qū)別。 ? 簡述各種準(zhǔn)實驗設(shè)計的基本模式、統(tǒng)計方法和評價。 ? 第七章 非實驗設(shè)計（ I） ? 非實驗設(shè)計，又稱前實驗設(shè)計 。非實驗設(shè)計通常是一種描述性或相關(guān)性研究策略，用于識別和檢驗自然存在著的變量及其相互關(guān)系。 ? 第一節(jié) 單組后測設(shè)計 ? 一、單組后測設(shè)計的基本模式 ? 單組后測設(shè)計是指，在實驗設(shè)計中只有一組被試，只實施一種實驗處理，并且在實驗處理之前不進(jìn)行前測，然后通過后測得到該組的后測成績。這種實驗設(shè)計的基本模式為： ? X O ? 單組后測設(shè)計并不能給研究者提供任何有關(guān)實驗處理和觀測結(jié)果之間關(guān)系的任何結(jié)果，因此，在心理學(xué)研究中這種設(shè)計很少使用。 ? 二、單組后測設(shè)計的評價 ? 單組后測設(shè)計缺乏對照組，而且不符合控制影響內(nèi)部效度的大多數(shù)因素原則，也就是除了實施的實驗處理外，不能排除歷史、成熟、選擇等無關(guān)因素對后測成績的影響，因此很難對后測結(jié)果進(jìn)行解釋，也就無法推斷實驗結(jié)果 O和實驗處理 X之間的因果關(guān)系。但是這種研究程序操作簡單，并且可以為后繼的真實驗設(shè)計提供研究方向。 ? 第二節(jié) 單組前后測設(shè)計 ? 一、單組前后測設(shè)計的基本模式 ? 二、單組前后測設(shè)計的數(shù)據(jù)分析方法 ? 單組前后測設(shè)計的數(shù)據(jù)分析方法是采用參數(shù)檢驗中的相關(guān)樣本 t 或 z 檢驗進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。檢驗實驗組前測成績的平均數(shù)和后測成績的平均數(shù)有無統(tǒng)計顯著性差異，并根據(jù)實驗組人數(shù)的多少來選擇 t 檢驗或 z 檢驗。 ? 三、單組前后測設(shè)計的評價 ? 優(yōu)點(diǎn)： ? 第一，因為增加了前測，可以在實驗處理之前提供有關(guān)被試的基線信息和其他有關(guān)信息。 ? 第二，通過前測和后測，研究者可以得到同一被試在實驗處理前后兩次觀測條件下行為變化的直接數(shù)據(jù)，能夠明顯地觀測到實驗處理的效果。并且可在一定程度上歸因于實驗處理的效果。 ? 第三，因為在該設(shè)計中，被試既做實驗組，又做控制組，因而便于估計被試個體態(tài)度對實驗效果的影響。 ? 局限性： ? 由于沒有控制組的比較，不容易控制歷史、成熟以及統(tǒng)計回歸等問題，使研究者難以判斷前后測的差異是由于實驗處理引起的，還是實驗處理以外的成熟、歷史等因素引起的，從而影響實驗的內(nèi)部效度。 ? 第三節(jié) 固定組比較設(shè)計 ? 一、固定組比較設(shè)計的基本模式 ? 該實驗設(shè)計的主要特點(diǎn)是使用了不接受實驗處理（ X）的控制組，以便于與接收實驗處理的實驗組進(jìn)行比較。其基本模式有兩種： 二、固定組比較設(shè)計的數(shù)據(jù)分析 對于固定組比較設(shè)計的數(shù)據(jù)分析，可以采用四種分析方法： 一是獨(dú)立樣本 t檢驗，比較實驗組和控制組的均數(shù)是否存在顯著差異。 二是差異非參數(shù)檢驗中的曼 惠特尼 U檢驗法。 三是非參數(shù)檢驗中的中位數(shù)檢驗法。 四是 X 2檢驗。 ? 三、固定組比較設(shè)計的評價 ? 優(yōu)點(diǎn)： （ 1）由于該設(shè)計中使用了實驗組和控制組的比較，因此，該種設(shè)計在一定程度上可以提高實驗的內(nèi)部效度。因此，該種設(shè)計基本上能對歷史等因素進(jìn)行控制。如果出現(xiàn)與實驗處理同時發(fā)生的其他無關(guān)因素的影響，則對兩組后測成績的影響程度在理論上應(yīng)該是一致的。（ 2）由于使用了控制組，可以對成熟等因素進(jìn)行有效控制。（ 3）如果沒有前測，還可以有效地控制測驗效應(yīng)或儀器等因素的影響。 ? 局限性： 由于不能隨機(jī)選擇和分配被試，導(dǎo)致實驗前的實驗組和控制組可能不是等組，因而不能對兩個固定組在實驗前的差異進(jìn)行估價，從而影響實驗的內(nèi)部效度。再有，固定組設(shè)計中的選擇與成熟的交互作用，以及選擇與實驗處理的交互作用也會影響到該種實驗設(shè)計的內(nèi)部效度。 ? 第四節(jié) 事后回溯設(shè)計 ? 事后回溯設(shè)計（ backdating design）是指所研究的對象是已經(jīng)發(fā)生的事件，而且在研究過程中，研究者不需要選擇與分配被試，也不需要設(shè)計實驗處理或操縱自變量，而是通過觀察存在的條件或變量，將這種已經(jīng)自然發(fā)生的變量與某種可能的結(jié)果聯(lián)系起來進(jìn)行分析，從中發(fā)現(xiàn)某種可能存在的變量間的關(guān)系。 ? 事后回溯設(shè)計的基本模式如下： C O ? 在該模式中， C是研究者無法操縱或改變的自變量， O是研究者觀測的結(jié)果。研究者通過 O與 C來推論變量間的關(guān)系。 ? 一、相關(guān)研究設(shè)計 ? （一）相關(guān)研究設(shè)計的基本模式 ? 相關(guān)研究設(shè)計（ correlation study design）是從一組被試收集兩組數(shù)據(jù)，其中一組數(shù)據(jù)作為觀測到的結(jié)果，另一組數(shù)據(jù)則是被追溯的原因，通過研究兩組數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，來闡明兩者之間的關(guān)系是屬于正相關(guān)、負(fù)相關(guān)或是無相關(guān)。相關(guān)研究設(shè)計的基本模式如下： ? O1 O2 ? 特別注意： 兩個變量間的相關(guān)關(guān)系并不意味著兩者間必然存在因果關(guān)系。即使兩個變量間出現(xiàn)了較高程度的相關(guān)關(guān)系，也不能代表兩個變量之間的因果關(guān)系。 ? （二）相關(guān)研究設(shè)計的數(shù)據(jù)分析 ? 當(dāng)所研究的兩組數(shù)據(jù)都是連續(xù)型數(shù)據(jù)時，可采用皮爾遜積差相關(guān)的方法進(jìn)行統(tǒng)計； ? 當(dāng)所研究的兩個變量中一個為連續(xù)型變量，另一個為二分變量時，可采用點(diǎn)二列相關(guān)進(jìn)行統(tǒng)計； ? 當(dāng)所研究的兩個變量都是等級變量時，可采用斯皮爾曼等級相關(guān)進(jìn)行統(tǒng)計。 ? （三）相關(guān)研究設(shè)計的評價 ? 優(yōu)點(diǎn)： 首先可以提供各個變量或現(xiàn)象之間相關(guān)的程度和方向（正相關(guān)或負(fù)相關(guān)）；其次，可以在相關(guān)研究的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步設(shè)計嚴(yán)格的實驗方案來探討變量間的因果關(guān)系。 ? 缺點(diǎn)： 研究者不能操縱的相關(guān)的實驗過程，而只是對固定組被試的特征及反應(yīng)效果進(jìn)行事后的分析，因而相關(guān)研究的結(jié)果，只能得出相關(guān)關(guān)系而不能得出因果關(guān)系的推論。 ? 二、準(zhǔn)則組設(shè)計 ? （一）準(zhǔn)則組設(shè)計的基本模式 ? 準(zhǔn)則組設(shè)計（ criteriongroup design）要求研究者通過確認(rèn)某些被試（準(zhǔn)則組）具有一種狀態(tài)的特征，而另一些被試（非準(zhǔn)則組）不具有這種狀態(tài)的特征，在此基礎(chǔ)上去追溯可能存在的原因。 ? 準(zhǔn)則組設(shè)計的基本模式如下： O1表示對具有某種特征的準(zhǔn)則組的觀測結(jié)果， O2表示不具有這種特征的非準(zhǔn)則組的觀測結(jié)果， C表示研究者所要追溯的準(zhǔn)則組和非準(zhǔn)則組差異的原因。 ? （二）準(zhǔn)則組設(shè)計的數(shù)據(jù)分析 ? 準(zhǔn)則組設(shè)計差異的數(shù)據(jù)分析方法，根據(jù)滿足統(tǒng)計分析的條件，可采用參數(shù)檢驗中的獨(dú)立樣本 t檢驗或方差分析，也可以采用非參數(shù)檢驗中的曼 惠特尼 U –檢驗法和中位數(shù)檢驗法。 ? (三 )準(zhǔn)則組設(shè)計的評價 ? 優(yōu)點(diǎn)： 通過準(zhǔn)則組和非準(zhǔn)則組的對比，可以確定于準(zhǔn)則組有關(guān)的特征以及研究準(zhǔn)則的伴隨情況。 ? 缺點(diǎn)： 準(zhǔn)則組所具有的經(jīng)驗和特征不能由研究者隨機(jī)分配被試和操縱自變量而形成。也不能有效的控制無關(guān)變量的影響，而是在事件發(fā)生之后推測這種現(xiàn)象的可能原因或可能條件。因此，對于準(zhǔn)則組和非準(zhǔn)則組差異的原因的解釋具有較大的不確定性。 ? 作業(yè)布置： ? 非實驗設(shè)計為什么在心理與行為研究中得到重視？ ? 簡述各種非實驗設(shè)計的基本模式，統(tǒng)計方法及其評價。 ? 第八章 非實驗設(shè)計（ II） ? 第一節(jié) 訪談研究設(shè)計 ? 一、訪談研究的含義 ? 訪談研究（ interview survey）是研究者通過與研究對象的交談來收集心理特征與行為數(shù)據(jù)資料的一種研究方法。 ? 二、訪談研究的類型 ? （一）結(jié)構(gòu)訪談和非結(jié)構(gòu)訪談 ? （二）一次性訪談和多次性訪談 ? （三）個別訪談和集體訪談 ? （四）直接訪談和間接訪談 ? 三、訪談研究的設(shè)計 ? （一）訪談目的的確定 ? （二）訪談問題形式的設(shè)計 ? （又稱固定選擇式問題、限定性問題） ? （又稱非限定性問題） ? （三）回答方式的設(shè)計 ? （四）訪談結(jié)果的分析 四、評價 （一）優(yōu)點(diǎn) 有利于對心理、教育問題進(jìn)行深入、廣泛的研究 。能靈活地有針對性地開展資料收集工作 ?？梢员ＷC收集到的研究資料具有較高的可靠性 。訪談法適用范圍廣 。具有較問卷法更高的回收率和有效率 . ? （二）缺點(diǎn)和局限性 ? 訪談結(jié)果的準(zhǔn)確可靠性可能受到研究者素質(zhì)的影響 ? 某些敏感問題不宜進(jìn)行訪談 ? 與其他方法相比，訪談法費(fèi)時費(fèi)力費(fèi)財 ? 訪談法獲得的研究資料難以量化 ? 訪談法受環(huán)境、時間和訪談對象情緒狀態(tài)，訪談對象思考問題時間較短等限制，也影響到訪談法的使用。 ? 第二節(jié) 問卷研究設(shè)計 ? 問卷研究（ questionnaire survey）是通過書面方式，嚴(yán)格設(shè)計的題目或問題向研究對象收集資料和數(shù)據(jù)的一種方法。問卷法是心理學(xué)研究中運(yùn)用最廣泛的研究方法之一。 ? 一