高中語(yǔ)文病句類型及修改課件-資料下載頁(yè)
2025-08-05 18:46本頁(yè)面
【正文】 ? ③他是多少個(gè) 死難 者中 幸免 的一個(gè)。 ? (既然“幸免”，自然是沒(méi)有死，怎么能說(shuō)是“死難中的一個(gè)”呢？應(yīng)改為“多少人死難了，他是幸免的一個(gè)。” ) ? ④我國(guó) 有 世界上 沒(méi)有 的萬(wàn)里長(zhǎng)城。 ? (“有”與“沒(méi)有”矛盾，改“沒(méi)有”為“唯一” ) ? （ 2）范圍不清 ①?gòu)氖聵I(yè)的發(fā)展上看，還缺乏各項(xiàng)科學(xué)專家與 各項(xiàng)人才 。 ? (各項(xiàng)人才包括科學(xué)家，不宜并列，該說(shuō)“各學(xué)科的專家與其他人才”。 ) ? ②他們 一面 拚命地向上爬， 一面 又不免跌落深淵。 ? (“一面 ......一面 ......”表示兩件事同時(shí)進(jìn)行，句中的兩件事顯然不是同時(shí)的，應(yīng)改為“他們雖然拚命向上爬，但是終不免跌落深淵?！?) ? （ 3）強(qiáng)加因果 例： 因?yàn)?他來(lái)自北方，思想根本上還是舊的一套。 ? (為什么來(lái)自“北方”思想就舊？且“北方”到底是相對(duì)什么而言的？ ) ? （ 4）主客倒置 ①在那個(gè)時(shí)候， 報(bào)紙 與 我 接觸的機(jī)會(huì)是很少的。 ? (應(yīng)該是“我和報(bào)紙的接觸”。 ) ? ② 去年 的學(xué)習(xí)情緒和 今年 比較起來(lái)大不相同。 ? (我們比較一先一后兩件事，一般總是以后者為主體，應(yīng)是“今年的學(xué)習(xí)成績(jī)和去年 ......”。 ) 辨析病句的方法 ,主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ) , 看是否有殘缺，搭配是否得當(dāng)。 ，定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)是否恰當(dāng)。 (二 )、分析句意是否合乎邏輯 (一 )、提取主干、分析枝葉法 幾個(gè)值得注意的現(xiàn)象： 1．并列短語(yǔ)。 在病句題中，并列短語(yǔ)的出現(xiàn)，幾乎就意味著病句的出現(xiàn)。 例如 A、我們的報(bào)刊、雜志、電視和一切出版物，更有責(zé)任作出表率，杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象，增強(qiáng)使用語(yǔ)盲文字的規(guī)范意識(shí)。 B、通過(guò)檢查，大家討論、發(fā)現(xiàn)、解決了課外活動(dòng)中的一些問(wèn)題。 2．句子過(guò)長(zhǎng)。容易造成語(yǔ)序混亂、缺成分、句式雜糅。 ，一支龐大的研究社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的理論隊(duì)伍正在逐步形成。 、用腦過(guò)度、精神緊張、食鹽過(guò)多、感冒等誘發(fā)的。 ， ：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。 3．否定多用。 注意 “防止”“ 禁 止” “ 忌” “ 忘” “ 避免” 等此語(yǔ)后是否有否定副詞。
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