【正文】 排 ?案例、故事設(shè)計 ?提問、討論設(shè)計 ?游戲、互動設(shè)計 ?測試、評估設(shè)計等 一、課程開發(fā)實務(wù)技巧 問題： 演示課件主要需要注意哪些要點？ 課程開發(fā)的步驟 ?字體、字號、字數(shù) ?色彩、圖片、圖表 ?音樂、音效、音量 ?視頻、動畫、鏈接 學 Learn 做 Do 想 Think 技巧 How 知識 What 態(tài)度 Why 習慣 Habits 一、課程開發(fā)實務(wù)技巧 課程主題的選擇 一、課程開發(fā)實務(wù)技巧 如何設(shè)計自己特色的課程 ?選擇自己熟悉擅長的領(lǐng)域； ?選擇別人很少涉及的課題； ?選擇老板愿意買單的主題； ?選擇學員工作生活實用的內(nèi)容； ?選擇能夠互動參與的課程； ?選擇受眾廣歡迎度高的課程； ?選擇新穎精悍的課程名稱； ?…… ? 每天的學習重點最多不能超過 5個，以 3個為最佳 ? 以從早上 9:00學到下午 5:00為例，每天至少要預(yù)留一個半小時的休息時間，其中包括 1小時的午飯， 2次 15分鐘的休息 ? 下午從 1:00到 2:30最好安排一些活動而不單是講課 ? 每天最好留出半小時的時間來答疑或處理突發(fā)問題 一、課程開發(fā)實務(wù)技巧 課程開發(fā)時的注意事項 1. 確定目標 2. 分析觀眾 3. 搜集和組織資料 4. 制定主題 5. 設(shè)計大綱 6. 編寫內(nèi)容 7. 設(shè)計視覺效果 8. 調(diào)校音量 /聲調(diào) 9. 準備解答問題 10. 充分練習 二、課前的計劃與準備 ?表達目標描述在表達結(jié)束時觀眾應(yīng)該知道 或能做什么事情。 ? 描述表達的結(jié)果，而不是過程。 ? 描述觀眾能做什么，而不是表達者做什么。 二、課前的計劃與準備 目標的表達 觀眾會自動理解你所說的話嗎？ 了解學員，正確定位 二、課前的計劃與準備 分析觀眾 ? 基本資料 ? 參考書本雜志及有關(guān)材料 ? 尋求專家 /第三者的意見 ? 有系統(tǒng)地組織資料 二、課前的計劃與準備 收集與組織資料 ?主題不好，觀眾提不起興趣，不能投入 ?好的主題幫你確定出范圍，甚至目標觀眾 ?主題的吸引力也不可少，故需加些創(chuàng)意 二、課前的計劃與準備 擬訂主題 ?幫助你有邏輯、有系統(tǒng)的組織要表達的意念； ?幫助你分析要點 ?若有突發(fā)事件，你仍可根據(jù)大綱隨機應(yīng)變 切忌內(nèi)容太多！ 二、課前的計劃與準備 訂立大綱 開場白：夠吸引，引發(fā)觀眾興趣 內(nèi) 容：與培訓目標一致 從觀眾的角度考慮 設(shè)計參與性學習活動 結(jié)構(gòu)要循序漸進 結(jié) 尾：表達你對他們的期望 讓觀眾印象深刻 記住所講內(nèi)容 二、課前的計劃與準備 編寫內(nèi)容 1分鐘，介紹你的 15分鐘實操課程。 目標：讓大家想去聽。 二、課前的計劃與準備 內(nèi)容 —— KISS ? 投影儀 ? 膠片 /幻燈片 ? 白報紙 ? 錄像機 /錄像帶（ VCD機 /VCD） ? 實物等 二、課前的計劃與準備 視覺效果 ? 音量 ? 聲調(diào) ? 節(jié)奏 二、課前的計劃與準備 調(diào)校音量 /聲調(diào) ? 要準備充足，解答觀眾的各項提問 ? 某些資料表達時不適用，解答問題時可大派用場。 ? 預(yù)計觀眾會問的問題，作好充分準備。 二、課前的計劃與準備 準備解答問題 練習重點內(nèi)容外，更要預(yù)計時間長短，看有否超過表達的安排時間。 二、課前的計劃與準備 充分練習 培訓技巧 打破僵局 如何演講 學會提問 如何示范 鼓勵參與 實例分析 分組討論 自由發(fā)言 互動溝通 三、課堂引導的 9項技巧 ? 使學員參與，運用他們現(xiàn)有的知識 ? 問題要有啟發(fā)性 1. 安靜的 — 不要害怕沉默 2. 花時間充分考慮 3. 要求進一步的回應(yīng) 4. 填補雙方差距 ? 首先為小組提供時間討論 , 要求學員寫下答案 , 然后相互分享 三、課堂引導的 9項技能 學會提問 （半小時內(nèi)不超過 6個章節(jié)） 三、課堂引導的 9項技能 如何演講 1. 吸引并控制學員注意力 2. 告知學員示范的目的 3. 口頭復(fù)述每一關(guān)鍵步驟 4. 提醒易出錯的地方 5. 即時收取反饋，如需要，重復(fù)示范 三、課堂引導的 9項技能 如何示范 三、課堂引導的 9項技能 實例分析 共同理解活動目的 小組建立 規(guī)定時間 安排記錄人員 提供與解釋規(guī)則 監(jiān)督規(guī)則的執(zhí)行 時間的控制 分享反饋與總結(jié) 三、課堂引導的 9項技能 分組討論 amp。實踐 三、課堂引導的 9項技能 鼓勵參與 1. 鼓勵人人參與 2. 對發(fā)言的學員給與回應(yīng) 3. 但不作對與錯的評價 4. 結(jié)束后應(yīng)歸納，分類和總結(jié) 三、課堂引導的 9項技能 自由發(fā)言 1. 尋找切入點 2. 激發(fā)互動 3. 和學員在同一個頻道 三、課堂引導的 9項技能 互動溝通 焦點不要回到自己身上 ??！ 三、課堂引導的 9項技能 打破僵局 四、實操練習 觀看錄象點評分析： 1. 觀看錄像； 2. 每組 1名代表點評。 錄象點評 四、實操練習 1. 利用十分鐘時間，填寫培訓師講課錄像登記表； 2. 利用十分鐘，在登記表反面設(shè)計您的課程計劃（教案），時間、內(nèi)容、方法、教輔； 3. 請每組 4人順時針交換，并每人添加 1條建議； 4. 請 1號發(fā)言人分享講課題目，教學目標，時間 30秒； 5. 請 2號發(fā)言人分享講課題目，講師介紹，時間 30秒； 6. 請 3號發(fā)言人分享講課題目，課程簡介，時間 1分鐘； 7. 請組長上臺接受挑戰(zhàn)時間 1分鐘。 準備階段 四、實操練習 上臺分享： 1. 每人 3分鐘上臺分享課程計劃； 2. 自我點評 1分鐘； 3. 每組代表點評 30秒。 展示階段 Professional Background The clients of Mr. Simon Chow e from different kinds of fields, such as, Stock Exchange, Pharmaceutical Co, Retailing Business, Hotel Service, Manufacturing Industry, EMBA of CEIBS, Shanghai APB, Siemens, etc. 預(yù)祝大家都能有 好成績和好心情