正弦定理教學設(shè)計-資料下載頁
2025-08-05 01:22本頁面
【正文】 176。，則=____；2已知c＝2，A＝120176。，a＝，則B＝____；3已知c＝2，A＝45176。，a＝ ，則 B＝_____________。歸納小結(jié)（１）正弦定理：（２）正弦定理的運用（３）思想和方法 師生共同總結(jié)本節(jié)課收獲.引導學生學會自己總結(jié)，讓學生進一步（回顧）體會知識的形成、發(fā)展、完善的過程.課后作業(yè)(2)你還能用其它方法證明正弦定理嗎？有興趣的同學可以在課后繼續(xù)進行討論．學生課后完成.鞏固深化：進一步培養(yǎng)自主探究能力．五、評價分析這堂課由實際問題出發(fā)，引導學生探索研究三角形中邊角關(guān)系，展示了一個完整的數(shù)學探究過程。提出問題、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、推到證明，定理應(yīng)用，讓學生經(jīng)歷了知識再發(fā)現(xiàn)的過程，促進了個性化學習。在教學過程中，使學生體會認識事物由特殊到一般，再由一般到特殊的規(guī)律，體會分類討論、數(shù)形結(jié)合的數(shù)學思想方法，并提高運用所學知識解決實際問題的能力。通過學習和運用，進一步使學生體會數(shù)學的科學價值、應(yīng)用價值，進而領(lǐng)會數(shù)學的人文價值、美學價值，不斷提高自身的文化素養(yǎng)。
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