班級日記的誕生-資料下載頁
2025-08-04 18:16本頁面
【正文】 ——房書羽家長 看到家長的評價，還有什么比這些更讓教師欣慰和自豪的呢？家長們的鼓勵和支持也是一種無形的動力，促使我們不斷的去探索，不斷去反思，努力使自己的教學工作朝著更高的目標奮進。反思：蘇霍姆林斯基曾說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個創(chuàng)造者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界里，這種需要則特別強烈。”在平時的教學過程中，如何讓學生成為創(chuàng)造者、研究者、探索者？這就需要我們教師做有心人，不斷給學生創(chuàng)造機會，使他們獲得成功的快樂，從而以最大的熱情投身到學習中去。班級日記的設立，對學生來說是一件新奇的工作，在它的實施過程中，形成了一種積極向上的氛圍，創(chuàng)設了一個個滿足學生需求的情境，提供了一個個展示創(chuàng)造的舞臺，讓學生感受到自己是“班級日記”的主人，擁有評價、判斷、選擇的主動權(quán)。在這份創(chuàng)造性的工作中，大家不斷獲得成功和滿足，在交流中合作，在合作中交流，在合作交流中提高自我。特別值得一提的是，在班級日記的實施過程中，不少同學和家長還提出了建設性的意見：班級日記循環(huán)的周期教長，難以滿足同學們充分展示自己能力的需求，建議以小組為單位設立“小組日記”，展開小組之間、組與組之間的競爭。這項提議目前已在我校不少班級得到響應，并取得了令人滿意的效果。由此可見，學生的潛能是不可低估的，只要教師精心播撒一粒粒種子，它就能生根、發(fā)芽、開花并結(jié)出豐碩的成果。相信學生，給他們一片藍天，讓他們在成長的歷程中自由翱翔吧！20096
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