商業(yè)資料岱山實驗學(xué)校小學(xué)朗讀調(diào)研報告-資料下載頁
2025-08-04 14:53本頁面
【正文】 不管是自我練讀，還是讀給別人聽，時時做到自然大方、情緒飽滿。三是教師要了解每一個學(xué)生的朗讀情況，及時發(fā)現(xiàn)與指出個體學(xué)生朗讀時的不良習(xí)慣，如指讀、感情不自然、尾音短促等，進(jìn)行耐心細(xì)致的指導(dǎo)，課堂上應(yīng)給每個學(xué)生朗讀練習(xí)與展示交流的機會。適當(dāng)?shù)睦首x技巧的模仿與指導(dǎo)。中低年級學(xué)生容易發(fā)生“一字一頓地讀”、“唱讀”的現(xiàn)象，教師要進(jìn)行范讀給學(xué)生適當(dāng)?shù)哪７拢M(jìn)行指導(dǎo)讓學(xué)生掌握基本的朗讀技巧。如在朗讀一個長句時，通過教師的范讀或?qū)W生的嘗試讀，讓學(xué)生感受句子間的停頓，領(lǐng)會重音及語調(diào)、語氣的變化，然后讓學(xué)生模仿讀、比賽讀等。又如逗號、句號的停頓，段與段之間的停頓，疑問句、感嘆句的朗讀，教師都要作適當(dāng)?shù)狞c撥，或者是評價。還可以教給學(xué)生學(xué)會使用朗讀指導(dǎo)中常用的符號。經(jīng)常組織多種形式的朗讀練習(xí)和開展多樣化的課內(nèi)外朗讀活動。朗讀水平的提高主要靠經(jīng)常性進(jìn)行朗讀練習(xí)。朗讀水平練習(xí)的形式應(yīng)該隨朗讀的時間、內(nèi)容、目的不同經(jīng)常交換。朗讀形式經(jīng)常變化，有利于喚起學(xué)生的朗讀的興趣。朗讀水平的提高，不能光靠課內(nèi)練習(xí)，必須要輔之以多樣化的課外朗讀活動。例如組織學(xué)生經(jīng)常收聽廣播、欣賞唱片，組織講演會、時事報告會、詩歌朗誦會、參加讀報活動、小話劇等等，使學(xué)生通過這些朗讀的實踐活動，進(jìn)一步認(rèn)識朗讀的意義，并從中受到實際鍛煉，提高朗讀能力。四、說明。本次調(diào)研，目的是促進(jìn)各教師對朗讀教學(xué)的重視與日常教學(xué)中的訓(xùn)練，所以在情況反饋中對存在問題闡述得相對較多,且調(diào)研的結(jié)果可能不是最全面最合理地反映整個班級的朗讀水平與存在問題，請老師們參考上面羅列的朗讀中存在的問題，對整個班級學(xué)生的朗讀情況作一反思與小結(jié)，發(fā)現(xiàn)癥結(jié)，尋求病因，在今后的教學(xué)中有的放矢地加以重視與改正，切實有效提高班級學(xué)生的整體朗讀水平，為學(xué)生綜合語文素養(yǎng)的提升打下扎實的基礎(chǔ)。12月中旬，縣或?qū)W校會再次組織教師，對某一個年級段進(jìn)行跟蹤抽測，希望以上存在的問題能夠得到不同程度的改善。
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1