zhuaaa家長(zhǎng)會(huì)講話稿-資料下載頁
2025-08-04 10:41本頁面
【正文】 是給咱們家來電話的人，都是我們的朋友、客人，對(duì)客人一定要熱情，要抱著愉快的心情接電話。接電話先說您好，請(qǐng)問您找誰，然后該誰接電話誰就接電話，該做什么記下來，而且要后掛電話?！边@就是禮儀習(xí)慣，是非常非常細(xì)致的禮儀習(xí)慣。而我們的孩子們禮儀習(xí)慣怎么樣呢？我曾教過這樣一個(gè)學(xué)生，他父母常給我說起他孩子特別任性，任性到什么程度呢？說有一次中午這個(gè)孩子回到家，看見媽媽沒做飯，一下子就不高興了，媽媽再三給他解釋，說是今天的生意太忙了，還沒來得急做，就準(zhǔn)備給孩子炒雞蛋飯，孩子就耍起脾氣來，說：“沒菜我怎么吃呀，你就是不喜歡我?！眿寢屵B忙安慰孩子說：“我怎么不喜歡你呀？你看，你身上穿的這套衣服就是我給你買的，多好看呀?！?而孩子卻反駁說：“這有什么好看的，一點(diǎn)都不好看?！闭f著說著，就把身上的衣服一件一件的脫了扔在地上，最后就光著身子愣在那里。后來這個(gè)媽媽又給孩子說了不知多少好話，孩子才勉強(qiáng)穿上衣服。當(dāng)這位媽媽給我講這件事情的時(shí)候，我?guī)缀醵疾桓邢嘈胚@是真的。我們也可以想像一下，這樣的孩子在學(xué)校里能好好學(xué)習(xí)嗎？對(duì)我們老師的教育他能接受嗎？像這樣類似的事例舉不勝舉，我想在座的家長(zhǎng)們，你們也許曾經(jīng)也有過面對(duì)孩子的無禮而使您傷心的時(shí)候。我作為一個(gè)老師，一個(gè)當(dāng)了18年班主任的老師，面對(duì)家長(zhǎng)教育孩子的這些困惑，我也感到無奈，感到心痛，同時(shí)更多的是感到自己肩上的擔(dān)子很重。 教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，以良好的教育養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在我們學(xué)校，可以說，沒有哪一天，沒有哪一個(gè)老師，不在對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好習(xí)慣的培養(yǎng)。今年開學(xué)以來，我們學(xué)校的班主任經(jīng)常向?qū)W生進(jìn)行日常行為禮儀的教育和良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育；每一個(gè)任科教師，課堂上無時(shí)無刻不在對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。除此之外，我們每個(gè)星期都有專門的思想品德課和班隊(duì)活動(dòng)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的、規(guī)范的行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。哪怕就是在課間，在中午，我們也能常?？吹嚼蠋焸?cè)趯?duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)、耐心的教育。雖然我們還不敢說我們的教育就是成功的，但至少我們?cè)跒楹⒆觽兡莛B(yǎng)成好的習(xí)慣在作積極的努力。同時(shí)，我們學(xué)校也迫切希望我們的作法能得到所有的家長(zhǎng)的支持和理解，希望你們能和我們老師一起來共同培養(yǎng)孩子，為把我們的孩子一個(gè)個(gè)培養(yǎng)成材作出我們應(yīng)盡的職責(zé)。 三、家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣 家長(zhǎng)樹立榜樣，形成良好的家風(fēng)。父母是孩子最好的老師。首先，家里有一個(gè)愛學(xué)習(xí)求上進(jìn)的氣氛，家長(zhǎng)的榜樣作用十分重要。孩子一般喜歡并尊重有文化、有教養(yǎng)、好學(xué)上進(jìn)、作風(fēng)民主、舉止文明、關(guān)系和諧的家長(zhǎng)。特別是家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)興趣，在一定程度上會(huì)影響到孩子的學(xué)習(xí)興趣，從而間接地影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。孩子生長(zhǎng)在一種充滿學(xué)習(xí)氣氛的環(huán)境中，很容易萌發(fā)一種自發(fā)學(xué)習(xí)的需要，以至形成一種千金難買的自覺學(xué)習(xí)的行動(dòng)。因此，家長(zhǎng)應(yīng)率先熱愛學(xué)習(xí)，形成家風(fēng)，以自己的言行熏陶子女。調(diào)查表明，許多學(xué)業(yè)不良的兒童家庭缺乏良好的學(xué)習(xí)氣氛，家長(zhǎng)經(jīng)常約些朋友晚上打牌，撮麻將，閑聊，外出跳舞，上網(wǎng)打游戲等，處于這類環(huán)境的孩子怎么可能安心學(xué)習(xí)呢？ 其次，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、對(duì)老師的態(tài)度也要重視，家長(zhǎng)可以對(duì)孩子講述自己時(shí)侯的趣事，向孩子傳達(dá)一些自己對(duì)學(xué)校的美好向往、美好的記憶信息，努力培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)校的情感。否則如果家長(zhǎng)給孩子傳遞的都是自己多么多么不愿意上學(xué)、學(xué)校生活多么枯燥無味等消極信息，可以想象孩子對(duì)學(xué)校生活的概念會(huì)是什么樣的。有時(shí)侯，家長(zhǎng)可能對(duì)某個(gè)老師的教育方法有一些不同的看法，這是很正常的，您可以和我們老師們進(jìn)行溝通，但從教育好孩子的角度出發(fā)千萬不可當(dāng)著孩子的面數(shù)落老師的不是，這樣不但破壞了老師的威信，以至教師今后很難開展對(duì)孩子甚至是其他孩子的教育工作，而且也會(huì)使孩子陷入了兩難境地，使孩子心目中的兩類權(quán)威發(fā)生沖突，讓孩子覺得不知道聽誰的好了，更有一些孩子乘機(jī)鉆空子，利用你充分信任他的心理說謊騙家長(zhǎng)和老師。
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