小學教育論文范文-資料下載頁
2025-08-03 12:09本頁面
【正文】 趣，不管我們采取什么教學手段都是一種收獲。活動是寫作的呈現(xiàn)的過程，學生多參加些有趣的活動，給他們的寫作提供了無盡的鮮活素材。因此引導學生、組織學生、激勵學生積極參加各種課內(nèi)的活動，如興趣小組、出外郊游、調(diào)查采訪等，鼓勵學生把自己的所見所感飽含激情地寫出來。學生就不會為怎么寫、寫什么苦惱了，讓他們從內(nèi)心感受到寫作的樂趣，有了樂趣，只需把自己的所為用文字敘述出來，這就是所需了。孩子們有了一定的興趣和識字量后，就自然會有閱讀和寫作的愿望，教師要順應兒童這一心里規(guī)律。一開始給他們充分的自由，不要作任何的限制，學生喜歡怎么寫就讓他怎么寫，能寫多少就寫多少。之后，讓他們互相讀一讀，評一評，誰寫得好，可吸取長處。教師只需要加以適當?shù)狞c撥和鼓勵，讓孩子們感到寫作是件簡單的事情，我手寫我嘴，我手寫我心，我手寫我想是很有意思的事情，如此簡單而已。心理學家皮亞杰指出“一切有效的活動須以某種興趣作為先決條件?！迸d趣是萬能的鑰匙，學生一旦對寫作產(chǎn)生了興趣，就會視寫作為一種快樂，一種需要，就會滿腔熱情地去寫，有了濃厚的興趣，就為整個小學階段的作文教學打下了一個良好的基礎?？傊?，只要老師根據(jù)兒童心理特征，在課前精心的設計教案，課中認真操作，做到有的放矢，學生就能給你一個意想不到的驚喜。只要學生勇于探索，勇于實踐，最終會找到一條適合自己培養(yǎng)學生寫作興趣的路，把作文教學搞得既有“趣”又有“味”。 參考文獻：《江西教育》第6期《新課標》2003年第1期《小學語文教師》2004年第1期金振邦 主編：《閱讀與寫作》中央廣播電視大學出版社6
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