對我校高中生學(xué)習(xí)動機(jī)狀況的調(diào)查報告-資料下載頁
2025-08-03 03:38本頁面
【正文】 到將來實(shí)際有用的本領(lǐng)，而現(xiàn)在的考試，難以反映這種實(shí)用性，為應(yīng)考設(shè)置的大量過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，對將來的實(shí)際應(yīng)用毫無意義，對大多數(shù)學(xué)生而言，將來發(fā)展的需要與當(dāng)前自尊的需要,學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)與教師追求的目標(biāo)、與學(xué)校對學(xué)生的評價體系處于越益尖銳的對立之中。三、高中學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙主要在于意志和習(xí)慣對答卷的分析清楚地顯示出意志力薄弱和不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是引起中學(xué)生學(xué)習(xí)障礙的主要原因。自控能力差，是中學(xué)生心理的特點(diǎn)。中學(xué)階段學(xué)科門類多，課程要求高，教學(xué)時間緊，學(xué)生要有較高的自覺性和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。一方面，要培養(yǎng)學(xué)生的意志品格，另一方面,要訓(xùn)練他們的行為習(xí)慣，這都是長期、系統(tǒng)而細(xì)致的工作。我們的建議1. 激發(fā)需要若能使學(xué)生對于所學(xué)的知識發(fā)生迫切的需要，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就可能調(diào)動起來，學(xué)習(xí)成績就可能會不斷提高。2. 明確目標(biāo)使學(xué)生知道學(xué)習(xí)的目標(biāo)會是引起學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的一種好方法。學(xué)生知道學(xué)習(xí)的目標(biāo)以及活動的價值，就會生發(fā)學(xué)習(xí)的需要，從而全力以赴。盲目地學(xué)習(xí)，效率必然較低。3. 了解學(xué)習(xí)成績使學(xué)生知道自己進(jìn)步的成績，也會是引起學(xué)習(xí)動機(jī)的有效方法。教師在每次作業(yè)、測驗(yàn)、考試之后，讓學(xué)生知道自己的成績，是會促使學(xué)生努力的。4. 積極的鼓勵積極的鼓勵（包括正確評價、適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)）是對學(xué)生學(xué)習(xí)成績和態(tài)度的肯定或否定的一種強(qiáng)化方式。它可以激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心、自尊心、集體主義感等。5. 適當(dāng)?shù)亻_展競賽競賽是激發(fā)學(xué)習(xí)積極性的有效手段。競賽歷來被認(rèn)為是激發(fā)人們的斗志，調(diào)動人們積極向上，克服困難去完成任務(wù)，獲得優(yōu)良成績的有效手段。競賽的方式，有個人競賽、自我競賽、團(tuán)體競賽、有獎賞的競賽和無獎賞的競賽等。這些不同方式的競賽，對于提高學(xué)習(xí)效率都有或多或少的影響。6. 期望與評價 期望亦稱期待，它是人們主觀上的成功概率，是人們對自己或他人行為結(jié)果的某種預(yù)期性認(rèn)知。在學(xué)校中，期望表現(xiàn)在兩個方面，即教師對學(xué)生的期望和學(xué)生對自己的期望（即自我抱負(fù)）。這兩種期望對加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有很大的作用。心得體會通過這次研究性學(xué)習(xí)，我們了解了學(xué)習(xí)動機(jī)的重要性，找到了學(xué)習(xí)動機(jī)所存在的問題和困擾，針對不同學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)成績的關(guān)系，為教師如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)提供了方便和依據(jù)，還可為深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教育教學(xué)的針對性，提高教育教學(xué)的實(shí)效性，提供了客觀依據(jù)。在實(shí)踐中，我們培養(yǎng)了研究能力、團(tuán)隊精神，提高了自身素質(zhì)，建立起科學(xué)的思想觀念，這將對我們今后的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生巨大的影響。參考文獻(xiàn)：《心靈驛站》──太原市XX中學(xué)心理教研室 無憂考網(wǎng). 11 / 11
物理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1