【正文】 析方法。具有系統(tǒng)運用機(jī)械工程領(lǐng)域一般性原理及本專業(yè)理論與方法的綜合能力，有將新興技術(shù)或其它行業(yè)技術(shù)創(chuàng)造性地應(yīng)用于解決實際工程問題的構(gòu)思、設(shè)計以及技術(shù)完善等的研究過程并獲得成功的經(jīng)歷。掌握在復(fù)雜系統(tǒng)中發(fā)現(xiàn)并篩選出不確定性因素的分析方法；掌握開展工程研究所需的測試、驗證、探索，假設(shè)檢驗和論證，收集、分析、評估相關(guān)數(shù)據(jù)；起草、陳述、判斷和優(yōu)化設(shè)計方案的基本方法和綜合技術(shù)。主導(dǎo)實施解決方案，確保方案產(chǎn)生預(yù)期的結(jié)果；制定評估解決方案的標(biāo)準(zhǔn)并參與相關(guān)評價；對實施結(jié)果與原定指標(biāo)進(jìn)行對比評估；主動汲取從結(jié)果反饋的信息，進(jìn)而改進(jìn)未來的設(shè)計方案。三、參與項目及工程管理 掌握本行業(yè)相關(guān)的政策、法律和法規(guī)；在法律法規(guī)規(guī)定的范圍內(nèi)，按確定的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、程序開展工作； 具有組織協(xié)調(diào)、銜接本項目適應(yīng)技術(shù)和管理變化需求的能力； 具有設(shè)計、預(yù)算、組織、指揮和管理大型工程系統(tǒng)、整合必要人力和資源的基本能力 能夠建立適宜的管理系統(tǒng)；認(rèn)可質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、程序和預(yù)算；組織并領(lǐng)導(dǎo)項目組，協(xié)調(diào)項目活動，完成任務(wù)； 具有應(yīng)對突發(fā)事件的能力，能夠洞察質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、程序和預(yù)算的變化，并采取相應(yīng)的修正措施，指導(dǎo)項目或工程的順利進(jìn)行； 領(lǐng)導(dǎo)并支持團(tuán)隊及個人的發(fā)展；評估團(tuán)隊和個人工作表現(xiàn)，并提供反饋意見。 指導(dǎo)和主持項目或工程評估，提出改進(jìn)建議，持續(xù)改進(jìn)質(zhì)量管理水平。四、有效的溝通與交流能力。能夠使用技術(shù)語言，在跨文化、跨區(qū)域、跨行業(yè)環(huán)境下進(jìn)行溝通與表達(dá)：能夠制定工程文件，如：可行性分析報告、項目任務(wù)書、投標(biāo)書等，并可進(jìn)行說明、闡釋。具備較強(qiáng)的人際交往能力，能夠控制自我并了解、理解他人需求和意愿，在團(tuán)隊中發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用；具備較強(qiáng)的適應(yīng)能力，自信、靈活地處理新的和不斷變化的人際環(huán)境；能夠跟蹤本領(lǐng)域最新技術(shù)發(fā)展趨勢，具備收集、分析、判斷、選擇國內(nèi)外相關(guān)技術(shù)信息的能力；具備團(tuán)隊合作精神，并具備較強(qiáng)的協(xié)調(diào)、管理、競爭與合作的能力。五、具備良好的職業(yè)道德，體現(xiàn)對職業(yè)、社會、環(huán)境的責(zé)任。熟悉本行業(yè)適用的主要職業(yè)健康安全、環(huán)保的法律法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)知識。熟悉企業(yè)員工應(yīng)遵守的職業(yè)道德規(guī)范和相關(guān)法律知識。遵守所屬職業(yè)體系的職業(yè)行為準(zhǔn)則，并在法律和制度的框架下工作；具有良好的質(zhì)量、安全、服務(wù)和環(huán)保意識，并承擔(dān)有關(guān)健康、安全、福利等事務(wù)的責(zé)任；為保持和增強(qiáng)其職業(yè)能力，檢查自身的發(fā)展需求，制定并實施繼續(xù)職業(yè)發(fā)展計劃。具有終身學(xué)習(xí)的能力和堅定地追求卓越的態(tài)度。附件4：“卓越工程師培養(yǎng)計劃”要點（討論稿）一、相關(guān)概念如果用絕對概念理解卓越，卓越工程師就只能是最杰出的那一個類型工程師。但“卓越工程師培養(yǎng)計劃”的卓越是用相對概念，意思是各種類型的工程師都可以很優(yōu)秀。因此，“卓越工程師培養(yǎng)計劃”可以包括若干類型的工程師培養(yǎng)。如果用絕對概念理解工程師，那只有獲得工程師執(zhí)業(yè)資質(zhì)的或者評上工程師職稱的人才才能稱為工程師。但“卓越工程師培養(yǎng)計劃”的工程師用的是相對概念，是指培養(yǎng)有能力承擔(dān)工程師所做工作的人才，并有資格獲得工程師執(zhí)業(yè)資質(zhì)或者評上工程師職稱。如果用絕對概念理解應(yīng)用，那么除了純自然科學(xué)之外的科學(xué)技術(shù)都是應(yīng)用。但“卓越工程師培養(yǎng)計劃”中的應(yīng)用是相對概念，是相對于在研究院和大學(xué)從事研究、在設(shè)計院和實驗室從事設(shè)計開發(fā)而言，在工程現(xiàn)場從事相關(guān)工程技術(shù)的現(xiàn)場應(yīng)用工作。二、工程師分類主要是在現(xiàn)場從事產(chǎn)品的生產(chǎn)、營銷、服務(wù)或工程項目的施工、運行，維護(hù)。建議主要在本科階段培養(yǎng)，不同類別的高校培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)可以不同，但在本科階段都應(yīng)完成應(yīng)用型工程師的培養(yǎng)任務(wù)，為本科畢業(yè)后的就業(yè)或者繼續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實的工程應(yīng)用基礎(chǔ)。主要從事產(chǎn)品或工程項目的設(shè)計與開發(fā)。建議主要在碩士階段培養(yǎng)。主要從事復(fù)雜產(chǎn)品或大型工程項目的研究、開發(fā)以及工程科學(xué)的研究。建議主要在博士階段培養(yǎng)。四、培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)國家通用標(biāo)準(zhǔn)是“卓越工程師培養(yǎng)計劃”在國家層面的標(biāo)準(zhǔn)，是引導(dǎo)性的標(biāo)準(zhǔn)，所有參加“卓越工程師培養(yǎng)計劃”的高校都應(yīng)該在這個標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下培養(yǎng)工程師。擬由工程院與教育部聯(lián)合發(fā)布。行業(yè)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是在通用標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下，規(guī)定一個具體專業(yè)的工程師培養(yǎng)應(yīng)該達(dá)到的基本要求。擬由教育部聯(lián)合有關(guān)行業(yè)部門制定并發(fā)布。學(xué)校培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)是在通用標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，以行業(yè)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，高校根據(jù)本校情況制訂的一個具體專業(yè)的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)體現(xiàn)本校特色與人才培養(yǎng)定位。一般而言，學(xué)校培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)要高于行業(yè)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和國家通用標(biāo)準(zhǔn)。五、培養(yǎng)模式推薦“3+1”模式，3年在校學(xué)習(xí)，累計1年在企業(yè)學(xué)習(xí)和做畢業(yè)設(shè)計。2年全日制工程碩士，推薦“1+1”模式，累計1年在校學(xué)習(xí)，1年在企業(yè)學(xué)習(xí)工作。工程博士35年，應(yīng)主要在企業(yè)開展研究工作。各學(xué)?？筛鶕?jù)培養(yǎng)目標(biāo)自主設(shè)計培養(yǎng)模式。六、企業(yè)培養(yǎng)方案“卓越工程師培養(yǎng)計劃”把工程師培養(yǎng)分為校內(nèi)學(xué)習(xí)和企業(yè)學(xué)習(xí)兩個培養(yǎng)階段。所謂“企業(yè)培養(yǎng)方案”就是參與“卓越工程師培養(yǎng)計劃”的高校和企業(yè)，共同建立的學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)期間的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和相應(yīng)的培養(yǎng)體系。七、招生與教學(xué)管理“卓越工程師培養(yǎng)計劃”將建立本科、工程碩士、工程博士三段制的工程師培養(yǎng)體系，與傳統(tǒng)的工程學(xué)科人才培養(yǎng)體系構(gòu)成雙向互通的并行體系。學(xué)生可以多級進(jìn)入工程師培養(yǎng)體系，分流培養(yǎng)各類工程技術(shù)人才。可以通過高考招收學(xué)生，也可以從校內(nèi)各年級中選拔學(xué)生轉(zhuǎn)到工程師培養(yǎng)體系中去。對不適應(yīng)的學(xué)生可以轉(zhuǎn)出到相應(yīng)的院系繼續(xù)學(xué)習(xí)。本科升入碩士、碩士升入博士可以在工程師培養(yǎng)體系和工程學(xué)科人才培養(yǎng)體系之間雙向保送。八、成熟度評估“卓越工程師培養(yǎng)計劃”遴選參與高校，采用成熟度評估的方式進(jìn)行。凡是希望參加“卓越工程師培養(yǎng)計劃”的高校，應(yīng)先參加“卓越工程師培養(yǎng)計劃”研討會，并擬定本校試點方案，經(jīng)過多次研討，經(jīng)評估方案趨于成熟后即可加入“卓越工程師培養(yǎng)計劃”。試點方案成熟的基本特點是：（1）具有符合要求的學(xué)校培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)要細(xì)化為知識、能力大綱；（2）知識、能力大綱落實到具體的課程和教學(xué)活動中去實現(xiàn)；（3）培養(yǎng)模式要包括校內(nèi)學(xué)習(xí)和在企業(yè)學(xué)習(xí)兩個部分，在企業(yè)學(xué)習(xí)階段要有初步的“企業(yè)培養(yǎng)方案”。如試點方案評估未成熟，可以繼續(xù)參與研討，直到方案成熟為止，即可加入“卓越工程師培養(yǎng)計劃”。高校在正式啟動本?！白吭焦こ處熍囵B(yǎng)計劃”時，須公布本校的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和具體培養(yǎng)方案。35 / 35