科學(xué)中考知識條目解析浙教版-資料下載頁
2025-11-01 21:28本頁面
【導(dǎo)讀】2020年科學(xué)中考知識條目解析?？荚噧?nèi)容考試要求。①概述洋蔥鱗莖表皮、人體口腔上皮等動植物。②運(yùn)用細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模型解釋某些生命現(xiàn)象。③說出細(xì)胞是生命活動的基本結(jié)構(gòu)。④描述施萊登、施旺的細(xì)胞小說。⑤通過觀察洋蔥根尖細(xì)胞的有絲分裂，說明細(xì)。胞的分裂及其意義。②形成保護(hù)生物多樣性的意識。①舉例說明動物克隆技術(shù)的進(jìn)展。②感受從事科學(xué)工作應(yīng)有的社會責(zé)任感。②探究種子萌發(fā)的條件。②說出植物生長素發(fā)現(xiàn)的。①通過實(shí)驗(yàn)，列舉植。現(xiàn)的歷史，體驗(yàn)科學(xué)。①生長素與植物的向光性。②胰島素與血糖含量。③說出甲狀腺激素、生長激素的生理功能。及分泌不正常引起的。①說出神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)。激產(chǎn)生的反射現(xiàn)象。以體溫調(diào)節(jié)為例說明人體是一個(gè)統(tǒng)一的整體。交換的場所和過程。量的利用提供了必要的條件。長旺盛時(shí)期的探究來了解。①通過葉在光照下合成淀。⑥說出遺傳物質(zhì)的作用。⑦說出沃森、克里克與。結(jié)合實(shí)例說明種群特征。②區(qū)別不同生物群落（包。③通過比較幾種不同環(huán)境。的適應(yīng)性（如保護(hù)色、擬。①識別常見的生物種群和生
【正文】 物鏡（填 “ 高倍 ”或 “ 低倍 ” ） 8和 9低倍 （二）能力訓(xùn)練 科學(xué)語言（專有名詞、閱讀、分析問題 的能力）能力專題訓(xùn)練 例題 原來置于黑暗環(huán)境中的綠色植物移到光下后， CO2的吸收相對量發(fā)生了變化，其情形如圖所示，植物在圖中 B點(diǎn)時(shí)的生理意義是 A. B. C. D. 光照強(qiáng)度 CO2吸 收 的 相 對 值 原來置于黑暗環(huán)境中的綠色植物移到光下后， 的吸收相對量發(fā)生了變化，其情形如圖所示，植物在圖中點(diǎn)時(shí)的生理意義是吸收的相對值原來置于黑暗環(huán)境中的綠色植物移到光下后， 的吸收相對量發(fā)生了變化，其情形如圖所示，植物在圖中點(diǎn)時(shí)的生理意義是吸收的相對值原來置于黑暗環(huán)境中的綠色植物移到光下后， 的吸收相對量發(fā)生了變化，其情形如圖所示，植物在圖中點(diǎn)時(shí)的生理意義是吸收的相對值原來置于黑暗環(huán)境中的綠色植物移到光下后， 的吸收相對量發(fā)生了變化，其情形如圖所示，植物在圖中點(diǎn)時(shí)的生理意義是吸收的相對值原來置于黑暗環(huán)境中的綠色植物移到光下后， 的吸收相對量發(fā)生了變化，其情形如圖所示，植物在圖中點(diǎn)時(shí)的生理意義是吸收的相對值原來置于黑暗環(huán)境中的綠色植物移到光下后， 的吸收相對量發(fā)生了變化，其情形如圖所示，植物在圖中點(diǎn)時(shí)的生理意義是吸收的相對值原來置于黑暗環(huán)境中的綠色植物移到光下后， 的吸收相對量發(fā)生了變化，其情形如圖所示，植物在圖中點(diǎn)時(shí)的生理意義是吸收的相對值原來置于黑暗環(huán)境中的綠色植物移到光下后， 的吸收相對量發(fā)生了變化，其情形如圖所示，植物在圖中點(diǎn)時(shí)的生理意義是吸收的相對值原來置于黑暗環(huán)境中的綠色植物移到光下后， 的吸收相對量發(fā)生了變化，其情形如圖所示，植物在圖中點(diǎn)時(shí)的生理意義是 : 吸收的相對值光合作用吸收的 CO2量等于呼吸作用放出的 CO2量 實(shí)驗(yàn)?zāi)芰? 側(cè)重于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) [例題 2]： 如圖所示 ， ① 、 ② 為兩種放大倍數(shù)不同的物 鏡 ③ 、 ④ 為兩種放大倍數(shù)不同的物鏡橫切面 （ 與 玻片標(biāo)本相接觸的一面 ） ⑤ 、 ⑥ 為兩種放大倍數(shù)不同 的目鏡 ⑦ 、 ⑧ 為觀察時(shí)物鏡與玻片標(biāo)本間的距離 。 哪種 組合觀察到的細(xì)胞數(shù)目最多 、 視野也較明亮 。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 科學(xué)思維能力 [例題 1]如圖所示，大豆種子在萌發(fā)初期，有機(jī)物的重量 有所減少，當(dāng)幼葉逐漸形成時(shí)，其體內(nèi)有機(jī)物重量逐漸 增加。請據(jù)圖簡要回答下列問題： （ 1）最接近光合作用開始的時(shí)間是 點(diǎn)（填 t1或 t2或 t3） （ 2）在 t1t2時(shí)間內(nèi)，曲線下降的主要原因是 （ 3）在時(shí)間 t2點(diǎn)后，曲線上升的主要原因是 。 t2 種子萌發(fā)初期，光合作用不能進(jìn)行，而呼吸作用卻要分解有機(jī)物 光合作 用大于呼吸作用 第四輪復(fù)習(xí) 查漏補(bǔ)缺 回歸課本 ? 謝謝大家 ? 再 見 ? ? 2020年 12月 28日
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