溫州大學(xué)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)指導(dǎo)-資料下載頁(yè)
2025-07-27 22:00本頁(yè)面
【正文】 ，如請(qǐng)問(wèn)是不是這個(gè)意思，得到確認(rèn)后，就可做出回答。不要在不確定的情況下貿(mào)然作答，因?yàn)榛卮鸩焕斫獾膯?wèn)題，極可能答非所問(wèn)。④有把握，就大膽辯論。 有把握的問(wèn)題可以充分回答，以發(fā)揮自己在這個(gè)問(wèn)題上的優(yōu)勢(shì)，如果遭遇質(zhì)疑或反駁，答辯人可以有理有據(jù)地進(jìn)行辯論，適時(shí)地表現(xiàn)你的才能和理論深度。在有把握的前提下，不要受到反駁就放棄，這樣會(huì)顯得你心虛、不自信，而且你放棄的可能是一個(gè)自我表現(xiàn)和展示的機(jī)會(huì)。⑤把握不大，就謹(jǐn)慎辯論。 有些提問(wèn)可能讓你感到既熟悉又陌生，雖然不想輕易放棄，但也應(yīng)謹(jǐn)慎行事，因?yàn)樵u(píng)委都是權(quán)威，提出這個(gè)疑問(wèn)肯定是有根據(jù)的。所以，遇到這種情況，建議先試探性地作答，觀察評(píng)委的反應(yīng)，然后見(jiàn)機(jī)行事。如果發(fā)現(xiàn)評(píng)委在仔細(xì)聆聽(tīng)，說(shuō)明你的思路沒(méi)錯(cuò)，你可以大膽地繼續(xù)作答；假如評(píng)委打斷你的話，對(duì)你予以提示，得到提示后，有把握就接著作答，還沒(méi)有把握就只有放棄，虛心請(qǐng)?jiān)u委指教，雖然表面看來(lái)你似乎不成功，但實(shí)際上你讓大家看到了一個(gè)不輕言放棄并勇于爭(zhēng)取的你。⑥沒(méi)有把握，就虛心請(qǐng)教。 遇到?jīng)]有把握的情況，不能信口胡說(shuō)，更不能企圖蒙混過(guò)關(guān)，因?yàn)槟忝鎸?duì)的都是專家，可以實(shí)事求是地表示，自己還沒(méi)有搞清這個(gè)問(wèn)題，希望各位老師能夠不吝賜教，并且誠(chéng)懇表示今后一定虛心學(xué)習(xí)努力提高。需要提醒的是，不要輕易選擇這種方式，以為評(píng)委對(duì)所提問(wèn)題的難易程度非常清楚，假如你遇到的問(wèn)題有一定難度，這樣做并不表明你無(wú)知，反而說(shuō)明你虛心好學(xué)，可以盡量博得評(píng)委們的好感和諒解；反之，你輕易放棄的是一道常識(shí)題，那恰恰就暴露了你的無(wú)知。⑦懂進(jìn)退，知取舍。 有時(shí)評(píng)委會(huì)對(duì)你千辛萬(wàn)苦設(shè)計(jì)出來(lái)的作品“百般挑剔”，這樣做的目的有兩個(gè)，一是針對(duì)作品中的“亮點(diǎn)”提問(wèn)，以考查其是“有心栽花”之作，還是“無(wú)心插柳”之為；二是針對(duì)作品中的“糟粕”提問(wèn)，這是為了考查設(shè)計(jì)者是否有“自知之明”；所以，不是所有的“挑剔”都針對(duì)缺陷，有時(shí)也會(huì)針對(duì)優(yōu)點(diǎn)。你一定要能正確判斷，不要不加分辨就“勇敢”地“承認(rèn)錯(cuò)誤”，看似虛心，實(shí)則是心虛。 如果是“有心栽花”，你當(dāng)然知道評(píng)委期望得到一個(gè)怎樣滿意的答復(fù)；假如是“無(wú)心插柳”，那么你當(dāng)然領(lǐng)悟不到評(píng)委們的良苦用心。即使作品存在明顯缺陷，也貴在有“自知之明”，你要勇于承認(rèn)，并主動(dòng)提出改進(jìn)意見(jiàn)，表示今后在設(shè)計(jì)中一定會(huì)注意，不再犯同樣的錯(cuò)誤。對(duì)于自己的錯(cuò)誤，不要辯解，更不能狡辯，強(qiáng)詞奪理則會(huì)使你錯(cuò)上加錯(cuò)。畢業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)分細(xì)則：畢業(yè)設(shè)計(jì)最終成績(jī)的評(píng)定大致由以下三個(gè)部分組成： 一是由答辯組評(píng)委（35名專業(yè)教師組成）根據(jù)畢業(yè)生的設(shè)計(jì)進(jìn)展和設(shè)計(jì)作品完成情況。評(píng)閱的重點(diǎn)是考核畢業(yè)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和工作量的完成情況；畢業(yè)設(shè)計(jì)作品的完整性和規(guī)范性；設(shè)計(jì)水平和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力；綜合運(yùn)用知識(shí)能力和創(chuàng)新能力。分值占總分值的60%。 二是由答辯組評(píng)委根據(jù)畢業(yè)生在畢業(yè)答辯過(guò)程中的表現(xiàn)評(píng)出成績(jī)。答辯組評(píng)閱的重點(diǎn)是考核答辯人課題介紹，設(shè)計(jì)過(guò)程陳述，設(shè)計(jì)作品介紹，必答題答辯情況及自由提問(wèn)答題情況。分值占總分值的20%。 三是由答辯組評(píng)委根據(jù)畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計(jì)作品的質(zhì)量和應(yīng)用價(jià)值評(píng)出成績(jī)。重點(diǎn)是考核畢業(yè)設(shè)計(jì)選題的意義，設(shè)計(jì)水平，設(shè)計(jì)的可靠性和可推廣性，設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性及作品的規(guī)范性和完整性等。其分值占績(jī)總分值的20%。 六、畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)實(shí)習(xí)日程安排：帶“★”為關(guān)鍵時(shí)間，同學(xué)們必須到教室★5月6日指導(dǎo)老師講解此次畢業(yè)設(shè)計(jì)的情況和要求等；5月6日——5月12日檢索、查詢資料，確定選題；5月13日指導(dǎo)老師就學(xué)生的選題進(jìn)行確認(rèn)；5月13日——5月19日開(kāi)展市場(chǎng)調(diào)研；★5月20日學(xué)生提交設(shè)計(jì)草稿或設(shè)計(jì)草案與指導(dǎo)老師進(jìn)行溝通確定設(shè)計(jì)方案；5月20日——5月26日學(xué)生進(jìn)行第一周的設(shè)計(jì)階段；★5月27日指導(dǎo)老師根據(jù)第一階段的設(shè)計(jì)講解和修訂；5月27日—— 5月2日學(xué)生進(jìn)行第二周的設(shè)計(jì)階段；5月27日指導(dǎo)老師根據(jù)第二階段的設(shè)計(jì)講解和修訂；6月3日—— 6月9日學(xué)生進(jìn)行第三周的設(shè)計(jì)階段；6月10日指導(dǎo)老師根據(jù)第三階段的設(shè)計(jì)講解和修訂；6月10日——6月16日最后設(shè)計(jì)電子稿完成?！?月17日指導(dǎo)老師做最后設(shè)計(jì)稿的認(rèn)定；6月17日——6月23日把畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容設(shè)計(jì)編排到展板上并寫(xiě)真制作成展覽用；★6月24日布展；6月24日——6月30日畢業(yè)展覽；★6月28日——6月29日07廣告和07裝潢進(jìn)行畢業(yè)答辯。9 / 9
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