壹、教學(xué)的意義與模式-資料下載頁(yè)
2025-07-18 19:21本頁(yè)面
【正文】 至學(xué)生。 （ 3） 教師的角色由知識(shí)傳授者，轉(zhuǎn)為提供鷹 架與社會(huì)支持的學(xué)習(xí)促進(jìn)者或教練，以 發(fā)展學(xué)生潛能 3 .建構(gòu)取向 （ 1）重視學(xué)習(xí)者的主動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)主 動(dòng)參與的學(xué)習(xí)過(guò)程。 （ 2）強(qiáng)調(diào)「學(xué)習(xí)伙伴」、「同儕支 持」的重要性，鼓勵(lì)小組協(xié)力 學(xué)習(xí) (collaborative learning)； 透 過(guò)討論、溝通等社會(huì)協(xié)調(diào)過(guò)程 ，達(dá)到意義分享，建立較客觀 的學(xué)習(xí)成果，終至責(zé)任移轉(zhuǎn) 至學(xué)生。 下一頁(yè) （ 3）教師的角色由知識(shí)傳授者 ，轉(zhuǎn)為提供鷹架與社會(huì)支持的 學(xué)習(xí)促進(jìn)者或教練，以發(fā)展學(xué) 生潛能 四、教學(xué)設(shè)計(jì)的模式 (一 )線性模式 Heinich, R.、 Molenda, M.、 Russell, J. ，主要應(yīng)用 於課堂教學(xué)。 1993之第四版有多 處修正 下一頁(yè) A： 分析學(xué)習(xí)者（ Analyze learners） S： 陳述學(xué)習(xí)目標(biāo)（ State objective） S： 選擇媒體與教材 （ Select media and materials） U： 使用媒體與教材 （ Utilize media and materials） R： 要求學(xué)習(xí)者的參與 （ Require learner participation） E： 評(píng)量及修正 下一頁(yè) , Reiser, 1989提出 效能 ：老師若具備基本的 教學(xué)設(shè)計(jì)知能，則有助於實(shí)際教 學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。 下一頁(yè) a. Dick, Carey, 1978提 出， 1996第四版修正 量模式及全面品質(zhì)管理等因素影 響修正模式 (二 )環(huán)型模式 Kemp, Morrison ＆ Ross等人 於 1993年提出 列設(shè)計(jì)者可由任何一個(gè)要素開(kāi) 始也不必九個(gè)要素都用上 (三 )建構(gòu)教學(xué)模式－循環(huán)反省設(shè)計(jì)與發(fā)展 , ： （ define） ?前端學(xué)習(xí) ?學(xué)習(xí)者分析 ?工作及觀念分析 （未提教學(xué)目標(biāo)） 下一頁(yè) （ design ＆ development） ?媒體與形式 ?發(fā)展環(huán)境的選擇 ?產(chǎn)品的設(shè)計(jì)發(fā)展 ?快速製作原型與形成性評(píng)量 下一頁(yè) （ dissmination） ?最後包裝 ?散佈 ?採(cǎi)用 （沒(méi)有總結(jié)性評(píng)量） 教學(xué)目標(biāo)的構(gòu)成要素 教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)包含下列五項(xiàng)要素： 一、「誰(shuí)」要完成這項(xiàng)合宜的行為 (例如，「學(xué)生」或「學(xué)習(xí)者」 )。 二、用來(lái)證實(shí)熟達(dá)目標(biāo)的「實(shí)際行 為」 (例如「寫(xiě)出」或「說(shuō)出」 )。 三、用來(lái)評(píng)鑑以確定目標(biāo)是否熟達(dá) 的行為「結(jié)果」 (例如，「一篇文 章」或「演說(shuō)」 )。 下一頁(yè) 四、完成行為的「有關(guān)條件」 (例 如，「在一小時(shí)的平時(shí)測(cè)驗(yàn)中」 或「在全班的面前」 )。 五、用來(lái)評(píng)鑑結(jié)果或行為表現(xiàn)成功 的「標(biāo)準(zhǔn)」 (例如「答對(duì)百分之 九十」或「答對(duì)百分之四」 )。 下一頁(yè) 下面是一個(gè)教學(xué)目標(biāo)的例子。每項(xiàng)構(gòu)成要素標(biāo)在上面所示的目標(biāo)。每項(xiàng)「構(gòu)成要素」的數(shù)字標(biāo)在教學(xué)目標(biāo)適當(dāng)?shù)牟糠值纳厦?。不屬特定?gòu)成要素的文字或片語(yǔ)，即未在上面標(biāo)出。 下一頁(yè) 4 1 在一小時(shí)的期中考試中， 學(xué)生 要能 2 5 3 拼對(duì) 五十字當(dāng)中的四十五 字 根據(jù) 4 拼字課本第一及第二單元所列的二百 字當(dāng)中隨便選出。
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