中小學(xué)課題研究實(shí)施階段應(yīng)重視的幾個(gè)問(wèn)題-資料下載頁(yè)
2025-07-18 07:25本頁(yè)面
【正文】 和集中性； *具有靈活性和參與的廣泛性； *可以為大型研究提供充分的案例，是定性分析時(shí)的重要材料。 （ 6）教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法 ? 把教育實(shí)踐中較零散的初步認(rèn)識(shí)成果，經(jīng)過(guò)總結(jié)提高，上升為理論意義的經(jīng)驗(yàn)。 *途徑：篩選；提煉；收集和分析；總結(jié)論證；撰寫(xiě)報(bào)告。 四、走 “ 小專題研究 ” 之路。 ? 定位。 因其“小”：從局部、具體、微觀處入手， 比較容易操作和駕御； 因其“?！保簩Ｔ趯?shí)踐和操作。 ? 確立： 將課題任務(wù)化解為若干個(gè)專題； 從經(jīng)驗(yàn)積累、提高效果入手。 多從微觀處著眼，從具體實(shí)踐中入手。 “跳一跳摘果子” ? 實(shí)施策略： 側(cè)重于設(shè)計(jì)操作，在操作中研究； 在日常教育教學(xué)工作和活動(dòng)中進(jìn)行； 重視研究中的關(guān)注、期待、反饋、驗(yàn)證和完善； 采用特殊的方法； 關(guān)注效果。 五、要重視 “ 取樣 ” ? 提取過(guò)程性資料，使研究 “ 雁過(guò)留聲 ” 。 ? 資料擷取的廣泛性、豐富性、典型性、生動(dòng)性、具體性、過(guò)程性、描述性。 ? 材料的定質(zhì)、定性、定量的結(jié)合。 六、將學(xué)習(xí)與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)習(xí)始終伴隨于研究過(guò)程。 謝謝大家！
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