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2025-07-15 18:50本頁面
【正文】 “ 雙基 ” 加以重視 ， 而對邏輯方法不夠重視 。 在科學探究中經常使用的兩種邏輯方法 —— 模型方法和數學方法 ， 在生物教育中應給予重視 。 三、如何在教學中實現新課標理念 （二）應重視科學方法，使教學內容現代化 模型方法 ? 物理模型 標準要求：設計并制作生態(tài)瓶 ―― 實物模型 ? 數學模型 確定性模型：用數學方法描述和研究必然性現象 。 標準要求：嘗試建立數學模型解釋種群的數量變動 隨機模型：用概率論和統(tǒng)計方法描述和研究隨即現象 。 標準要求：用數學方法討論基因頻率的變化 （ HardyWeinberg定律 ） 三、如何在教學中實現新課標理念 （二）應重視科學方法，使教學內容現代化 數學方法 高中生物學教育對數學方法的使用 ， 應該包括以下 4個方面： ? 定義概念 標準要求：列舉種群的特征 （ 種群密度和基因頻率都需用數學式定義 ） ? 對生命現象的空間關系和數量關系進行描述 、 分析和計算 如以條形圖 、 曲線圖 、 統(tǒng)計圖等來表現某一生命現象的統(tǒng)計數字大小及其變化 。 三、如何在教學中實現新課標理念 （二）應重視科學方法，使教學內容現代化 數學方法 ? 統(tǒng)計方法的運用 描述統(tǒng)計方法 ―― 大數過程的規(guī)律性 標準要求：探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數量的動態(tài)變化 選取統(tǒng)計方法 ―― 從樣本到總體的推理 標準要求：土壤中動物類群豐富度的研究 ? 用數學模型來表現生物學現象 、 特征和狀態(tài) 三、如何在教學中實現新課標理念 （二）應重視科學方法，使教學內容現代化 生物是人文性較強的科學課程 ， 生物科學技術的重大發(fā)展很快就影響人類的思想 。 ? 生物的存在和發(fā)展是群體行為而非個體行為 加強群體意識教育 ? 人類中心和種間平等 對生態(tài)系統(tǒng)的研究使人類認識到 ， 各種生物即使是最低等或最丑惡的 ， 對維持生態(tài)平衡都有它的貢獻和價值 。 在學習生態(tài)系統(tǒng)內容時 ， 應該滲透種間平等的思想 ， 以調整人類中心觀念 ， 形成人與自然和諧發(fā)展的觀念 。 三、如何在教學中實現新課標理念 （三）提升生物課程人文精神教育的價值 ? 競爭進化與合作進化 對生態(tài)位 ， 競爭排斥原理 ， 生態(tài)位分化內容的學習 ， 認識到競爭不一定是你死我活的斗爭 ，向新的領域和空間發(fā)展也是一種競爭 。 ? 可持續(xù)發(fā)展教育 生態(tài)倫理和環(huán)境道德觀念的培養(yǎng) 正確的人口觀 、 資源觀 、 生態(tài)觀和環(huán)境觀的形成 三、如何在教學中實現新課標理念 （三）提升生物課程人文精神教育的價值
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