【正文】 修改操作將在下面進(jìn)行詳細(xì)介紹。班級查詢界面如圖 410 所示。. . . .. . 學(xué)習(xí)好幫手圖 410 班級查詢界面 班級管理模塊流程圖進(jìn)行班級管理模塊功能明確，層次清晰能夠使管理工作更加方便，也能夠提高工作人員對幼兒園的管理效率。本系統(tǒng)使用之后會是幼兒園的管理更加科學(xué)，更加規(guī)范，從而大幅度提高工作效率，提高實施管理的準(zhǔn)確性、科學(xué)性，使擔(dān)負(fù)管理工作的人員從繁雜的手工勞作中解脫出來，并且提高了幼兒園中工作人員管理事物的水平。用戶輸入用戶名和密碼后，經(jīng)過系統(tǒng)的驗證后進(jìn)入登錄界面，成功登錄后，當(dāng)點擊“班級管理” 菜單下的“增加班級” ，系統(tǒng)會彈出增加班級的對話框，用戶選擇增加班級，然后完成全部的信息填寫之后，最后確定增加后系統(tǒng)會將修改的數(shù)據(jù)保存到數(shù)據(jù)庫中，并提示用戶成功完成該操作。點擊否后系統(tǒng)會自動退出該界面。綜上所述，班級管理模塊的程序流程圖如圖 411 所示。. . . .. . 學(xué)習(xí)好幫手圖 411 班級管理模塊程圖 幼兒檔案管理功能幼兒園中幼兒的管理是最主要的部分，也是管理工作中最繁瑣的部分。本系統(tǒng)中對幼兒檔案的管理功能包括檔案增加和檔案查詢等的實現(xiàn)。 幼兒檔案管理模塊功能功能描述：(1) 點擊主界面中的幼兒檔案管理菜單下的“檔案增加” ，即當(dāng)輸入完該幼兒的基本信息后，點擊“增加”按鈕即可完成幼兒檔案的增加。當(dāng)選中某一個幼兒的檔案時，單擊“刪除”按鈕即可完成刪除檔案的操作等，管理員能夠?qū)崿F(xiàn)幼兒檔案的查詢、添加和刪除，各種操作完成后，系統(tǒng)會自動保存到后臺的數(shù)據(jù)庫中。幼兒檔案的增加界面如圖 412 所示。開始確定增加退出完成信息填寫是否增加成功選擇所需操作選擇增加班級. . . .. . 學(xué)習(xí)好幫手圖 412 幼兒檔案增加和刪除界面(2) 點擊幼兒檔案管理菜單下的“檔案查詢” ，可以分別按類別和時間查詢幼兒檔案。按類別查詢時輸入 2 個查詢類別、運算符和條件，并指明二者的關(guān)系，是“AND”還是“OR”等。按時間查詢時選擇是按出生時間還是按入學(xué)時間進(jìn)行查詢，操作界面如圖 413 所示。 圖 413 幼兒檔案查詢界面 幼兒檔案管理模塊流程圖對幼兒進(jìn)行管理師幼兒園管理工作的重中之重，幼兒入園時要進(jìn)行檔案資料的添加，離園后要進(jìn)行檔案資料的刪除等。幼兒檔案管理模塊功能夠使管理工作更加方便，更加科學(xué)合理，也能夠提高工作人員對幼兒園的管理效率。用戶輸入用戶名和密碼后，經(jīng)過系統(tǒng)的驗證后進(jìn)入登錄界面，成功登錄后，當(dāng)點擊“幼兒檔案管理” 菜單下的“增加幼兒檔案” ，系統(tǒng)會彈出增加幼兒檔案的對話框，用戶選擇增加幼兒檔案，然后完成各項信息的填寫，而且數(shù)據(jù)類型也與規(guī)定相符合，然后確定增加后系統(tǒng)會將修改的數(shù)據(jù)保存到數(shù)據(jù)庫中，并提示用戶成功完成該操作。點擊否后系統(tǒng)會自動退出該界面。綜上所述，幼兒檔案管理模塊的程序流程圖如圖 414 所示。. . . .. . 學(xué)習(xí)好幫手圖 414 幼兒檔案管理模塊流程圖 教職工檔案管理功能幼兒園作為學(xué)前教育的主要場所，對幼兒細(xì)心照顧的同時，也要了解園中教職工的綜合素質(zhì)，可以讓家長了解幼兒園的師資水平，展示幼兒園的實力。 教職工檔案管理模塊功能功能描述：(1) 點擊主界面中的教職工檔案管理菜單下的“檔案增加” ，即當(dāng)輸入完該教職工的基本信息后，點擊“增加”按鈕即可完成教職工檔案的增加。當(dāng)選中某一個教職工的檔案時，單擊“刪除”按鈕即可完成刪除檔案的操作等，界面如圖 415 所示。(2) 點擊教職工檔案管理菜單下的“檔案查詢” ，可以分別按類別和時間查詢教職工檔案。按類別查詢時輸入 2 個查詢類別、運算符和條件，并指明二者的關(guān)系，是“AND”還是“OR”等。按時間查詢時輸入起止年、月、日進(jìn)行查詢，操作界面與圖 413 所示類似。開始確定增加退出完成信息填寫是否選擇增加幼兒檔案增加幼兒檔案成功. . . .. . 學(xué)習(xí)好幫手圖 415 教職工檔案的增加和刪除界面 教職工管理模塊流程圖用戶輸入用戶名和密碼后，經(jīng)過系統(tǒng)的驗證后進(jìn)入登錄界面，成功登錄后，當(dāng)點擊“教職工檔案管理” 菜單下的“增加教職工檔案” ，系統(tǒng)會彈出增加教職工檔案的對話框，用戶選擇增加教職工檔案，然后完成各項信息的填寫，確定增加后系統(tǒng)會將修改的數(shù)據(jù)保存到數(shù)據(jù)庫中，并提示用戶成功完成該操作。點擊否后系統(tǒng)會自動退出該界面。教職工檔案管理模塊的程序流程圖如圖 416 所示。. . . .. . 學(xué)習(xí)好幫手圖 416 課程管理模塊流程圖 打印統(tǒng)計模塊功能為了方便對幼兒園各種信息的管理，有時需要總體數(shù)據(jù)，管理過程中有時需要對一定的數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總，并制成報表打印出來。園中信息包括班級、幼兒檔案和在園任教的教職工檔案等，對這些對象進(jìn)行報表統(tǒng)計會減輕管理人員的負(fù)擔(dān)，方便管理和統(tǒng)計園中的信息等，使得管理更加科學(xué)和合理等。故在此本系統(tǒng)中設(shè)置了統(tǒng)計報表打印的功能。功能描述：(1) 班級統(tǒng)計報表打印時，班級的統(tǒng)計報表中的數(shù)據(jù)項屬性包括班級、人數(shù)、班主任和備注等，園中所有班級的信息都會在包括在報表中。打印的報表如圖 417 所示。開始確定增加完成信息填寫是否增加教職工檔案成功退出選擇增加教職工檔案. . . .. . 學(xué)習(xí)好幫手圖 417 班級報表(2) 幼兒檔案統(tǒng)計報表打印時，幼兒檔案報表中的數(shù)據(jù)項包括學(xué)號、姓名、出生年月、家庭地址和聯(lián)系電話等。打印的報表如圖 418 所示。圖 418 幼兒檔案報表5 系統(tǒng)評價系統(tǒng)在運行過程中除了要不斷進(jìn)行大量的維護(hù)工作外，還要定期對系統(tǒng)的運行狀況進(jìn)行評價。其目的是為了估計系統(tǒng)的技術(shù)能力、工作能力和系統(tǒng)的利用率。它不僅度量了系統(tǒng)當(dāng)前的性能，而且為開展未來的工作提供依據(jù)。系統(tǒng)評價一般從以下幾個方面考. . . .. . 學(xué)習(xí)好幫手慮。(1) 達(dá)到目標(biāo)的測定。此系統(tǒng)很適合中小型幼兒園的管理需求，達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo)。(2) 系統(tǒng)的適應(yīng)性、安全性評價。本系統(tǒng)運行穩(wěn)定性可靠，系統(tǒng)使用與維護(hù)很方便，運行效率能夠滿足管理人員的管理需求。(3) 系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)效益。由于本系統(tǒng)是針對中小型幼兒園做的管理系統(tǒng)，因此，經(jīng)濟(jì)效益不是很明顯，但對幼兒園的管理上更加方便和易于管理；對幼兒園中幼兒家長而言也是更加方便了查詢。對于系統(tǒng)來說，具有許多優(yōu)點：可任意方便的進(jìn)行信息是管理、查詢和修改等；實現(xiàn)了信息的資源化，系統(tǒng)化和標(biāo)準(zhǔn)化，使得幼兒園信息的管理更加規(guī)范化、科學(xué)化等；操作簡單，將重復(fù)的工作自動化，復(fù)雜的工作簡單化；通用性好，可以適合不同形式，不同系統(tǒng)，中小型規(guī)模的幼兒園的使用要求。6 結(jié) 論關(guān)于本系統(tǒng)的幾點說明：(1) 界面上有靜態(tài)頁面，用戶只可以瀏覽或點擊鏈接跳到另一級界面，缺乏與用戶的交互性。動態(tài)頁面的功能，增加了與用戶的交互性。(2) 系統(tǒng)采用單機(jī)版結(jié)構(gòu)，提高了系統(tǒng)的應(yīng)用性能。(3) 對于系統(tǒng)中的模塊，我們已經(jīng)從技術(shù)上解決了部分問題，但是從理論上我們還有許多不足，例如查詢功能不夠強(qiáng)大，不能進(jìn)行負(fù)責(zé)查詢和分類查詢。系統(tǒng)通用性差，有一定的局限性。這些系統(tǒng)開發(fā)上的缺點我們將在以后的學(xué)習(xí)工作中努力改正。隨著時間的流逝，畢業(yè)設(shè)計也接近尾聲，回首這幾個月來，幾多汗水，幾多收獲。這次畢業(yè)設(shè)計，我們嘗試了單機(jī)版結(jié)構(gòu)系統(tǒng)的開發(fā)，使用了從未接觸過的 JSP 語言進(jìn)行編程。開始的學(xué)習(xí)有一些盲目性，效率低下。但是通過自己的努力和很多人的熱心. . . .. . 學(xué)習(xí)好幫手幫助，掌握了 JSP 的開發(fā)技術(shù)。并通過畢業(yè)設(shè)計鞏固了以前所學(xué)的內(nèi)容，基本達(dá)到了用戶的要求。一套系統(tǒng)的開發(fā)目的是滿足用戶的需要，即面向用戶。但針對于我們的信息系統(tǒng)的開發(fā)它不僅是為了滿足用戶的需要。當(dāng)然，用戶的需求總在不斷變動，而應(yīng)用系統(tǒng)的改變總是滯后的，有時這也許要我們這些系統(tǒng)開發(fā)者能用一種超前的眼光來看待系統(tǒng)開發(fā)。作為系統(tǒng)開發(fā)者我認(rèn)為他所具有的不僅是開發(fā)語言、開發(fā)系統(tǒng)的能力。還應(yīng)該做到為大學(xué)做的系統(tǒng)能起到實用的價值和長遠(yuǎn)作用。在設(shè)計中我們注重對所學(xué)知識的運用，更注重對學(xué)科前言的把握，從技術(shù)上我們使用已經(jīng)證明的同時也大膽使用未經(jīng)證明的，在保證設(shè)計質(zhì)量的同時很好的達(dá)到了鍛煉自己的目的，也使我們深深地的體會到學(xué)無止境，我們的理論與實踐基礎(chǔ)還很薄弱，需要我們努力去奮斗。在這次畢業(yè)設(shè)計中，使我感受更深的是開發(fā)系統(tǒng)所用的語言。一個兵上戰(zhàn)場沒有武器不行，同樣，開發(fā)系統(tǒng)不會語言也不行。只有充分掌握了開發(fā)語言才能實現(xiàn)你預(yù)定的目標(biāo)?？偠灾ㄟ^本次設(shè)計，對管理信息系統(tǒng)系統(tǒng)思想的認(rèn)識、幼兒園的管理、編程思想的深化及編程語言的運用，都有一個質(zhì)的飛躍。這是我們最大的收獲！畢業(yè)設(shè)計將深深的影響著我們以后的學(xué)習(xí)和生活，我們將牢記這一段令人難忘的歲月。我會永遠(yuǎn)記住知道過我的老師，幫助過我的同學(xué)，在此向各位表示衷心的感謝！感 謝在三個月的畢業(yè)設(shè)計即將完成之際，我要衷心感謝我所有的老師和同學(xué)。感謝在三年的大學(xué)期間，在學(xué)習(xí)和生活上給了我最真誠的關(guān)心和幫助的人。在此要特別感謝我的指導(dǎo)老師劉老師, 在本次畢業(yè)設(shè)計過程中，劉老師從選題，構(gòu)思到最后定稿的各個環(huán)節(jié)給予細(xì)心指引與教導(dǎo)，使我對幼兒園管理工作有了深刻的認(rèn)識，使我得以最終完成畢業(yè)設(shè)計，在此，謹(jǐn)向老師們致以衷心的感謝和崇高的敬意!在整個畢業(yè)設(shè)計過程中，老師給了我細(xì)心的指導(dǎo)和幫助，并提出了許多寶貴的意見。感謝老師在課后擠出時間校正我們的論文，感謝老師真誠的鼓勵。最為感謝老師在畢業(yè)設(shè)計期間對我的嚴(yán)格要求，使我比較成功的完成了論文和程序。在此，讓我再次對老師表示深深的敬意和感謝。是您的嚴(yán)厲讓我感到自己的差距，是您的嚴(yán)厲讓我上進(jìn)。由于本人水平有限，論文中可能存在不足之處，懇請各位老師批評指正。也希望在我畢業(yè)以后用我的實際行動報答老師們對我的教導(dǎo)，同學(xué)們給我的關(guān)心幫助！. . . .. . 學(xué)習(xí)好幫手參考文獻(xiàn)[1] 趙平，SQL2022 數(shù)據(jù)庫實用教程，北京：清華大學(xué)出版社，[2] 劉云生，數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論，武漢：華中科技大學(xué)出版社，[3] 高春艷，李俊民，劉彬彬，JSP 數(shù)據(jù)庫系列開發(fā)實例導(dǎo)航，北京：人民郵電出版社，[4] 石連栓、張濤、李立宗編著，JSP 程序設(shè)計教程，北京：清華大學(xué)出版社，[5] 常曉波，劉穎譯， JSP 高級編程，北京：清華大學(xué)出版社，　 [6] 王珊，陳紅等，數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理教程，北京：人民郵電出版社， [7] ，趙明昌譯，JSP 數(shù)據(jù)庫編程指南，北京：北京電子出版社，[8] 汝軍， JSP 后臺解決方案，北京：人民郵電出版社， 寧可累死在路上，也不能閑死在家里！寧可去碰壁，也不能面壁。是狼就要練好牙，是羊就要練好腿。什么是奮斗？奮斗就是每天很難，可一年一年卻越來越容易。不奮斗就是每天都很容易，可一年一年越來越難。能干的人，不在情緒上計較，只在做事上認(rèn)真；無能的人！不在做事上認(rèn)真，只在情緒上計較。拼一個春夏秋冬！贏一個無悔人生！早安！ —————獻(xiàn)給所有努力的人.