【正文】 命對傳統(tǒng)的大一統(tǒng)的培養(yǎng)目標(biāo)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的大規(guī)模工業(yè)生產(chǎn)，有一顯著的特點(diǎn)是生產(chǎn)同樣的產(chǎn)品，規(guī)格一律。但是，在新科技革命時代，人工智能控制的機(jī)器可以很便利地更改預(yù)先的設(shè)計和流程，使一種規(guī)格的產(chǎn)品迅速地轉(zhuǎn)型為另一種規(guī)格的產(chǎn)品，從而實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)的非標(biāo)準(zhǔn)化和多樣化。新的教育革命可能會有一個重要的特征，那就是培養(yǎng)目標(biāo)的個性化。它要求教育要尊重人的個性，尊重人的個別差異，使培養(yǎng)目標(biāo)定向于特定的個人，使個體的教育產(chǎn)品表現(xiàn)出獨(dú)特的品質(zhì)和性格。(3)廣泛采用高科技教學(xué)手段。新科技革命將為教育提供各種先進(jìn)的教學(xué)手段，徹底改變口耳相傳的傳統(tǒng)方式。比如：計算機(jī)輔助教學(xué)得到廣泛應(yīng)用，并將開發(fā)出更多的教學(xué)軟件和專家系統(tǒng)。在高科技教學(xué)手段普遍采用之后，學(xué)校承擔(dān)傳統(tǒng)教學(xué)的職能，或者說是傳授知識的職能將逐漸減弱，學(xué)習(xí)組織、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)服務(wù)職能將逐漸加強(qiáng)，而與教育無關(guān)的一些社會部門，諸如企事業(yè)單位及至家庭，將參與甚至承擔(dān)越來越多的教學(xué)工作。(4)高情感、高創(chuàng)造的教育。新科技革命不僅通過物質(zhì)手段更新教學(xué)技術(shù)和形式，而且還會以新的思想和觀念來影響人，并對教育所要培養(yǎng)的人提出更高的要求。同時，為達(dá)到這一要求提供物質(zhì)上的保證。技術(shù)越先進(jìn)，對人的素質(zhì)和文明程度的要求就越高。因此，新教育革命除了教育技術(shù)的現(xiàn)代化之外，必將要求更加重視高情感的教育。但是機(jī)器的作用主要限于事實(shí)性知識的教學(xué)，并不能勝任能力培養(yǎng)和方法的訓(xùn)練，只能代替教師的部分機(jī)械性的勞動，而不能代替教師的創(chuàng)造性勞動。新教學(xué)技術(shù)的重大優(yōu)點(diǎn)是能使教師們從單純的傳授知識的工作中擺脫出來，使他們能夠更好地致力于作為一個教育者所應(yīng)擔(dān)負(fù)的使命。3．(1)教育是一種特殊的文化現(xiàn)象。教育與文化是相互依存、相互制約的關(guān)系。特定社會中的教育之所以能與特定社會文化體系中的其他方面共存一體，主要是因?yàn)樗鼈兘?jīng)過長期的歷史共生與磨合，已經(jīng)社會性地篩選掉不相適應(yīng)的部分，并將其余部分組合成為一種特定的相互適應(yīng)和相互依存的關(guān)系。(2)教育與文化盡管相互依存、相互制約，但又在此過程中變化與發(fā)展。教育與文化在相互依存、相互制約過程中，不斷按照各自的運(yùn)動規(guī)律運(yùn)動、變化和發(fā)展。在開始時，來自教育或文化方面的本體運(yùn)動只產(chǎn)生一些漸變性的影響，當(dāng)這種漸變積累到超出先前兩者關(guān)系所劃定的界限范圍時，就會引起突發(fā)性變革。出現(xiàn)新的文化、新的教育和一種新的相互適應(yīng)關(guān)系，從而實(shí)現(xiàn)兩者在更高水平或更新意義上的和諧一致。4．(1)信息技術(shù)的智能化，可以根據(jù)學(xué)習(xí)者的情況自動生成相應(yīng)的教學(xué)進(jìn)度，確定相應(yīng)的針對個人的評價標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)教育的個性化，使因材施教的理想真正成為現(xiàn)實(shí)。(2)信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)了人機(jī)互動模式，根據(jù)學(xué)習(xí)者的目標(biāo)，選擇和努力程度等給予不同的反饋，給予象征性的獎勵和懲罰。(3)信息技術(shù)將促進(jìn)師生關(guān)系的民主化。5．教育與人口之間的關(guān)系是相互聯(lián)系、相互制約的，一方面人口狀況影響和制約教育的發(fā)展，另一方面教育的人口功能也十分重要。二者的關(guān)系具體分析如下：(1)人口狀況對教育發(fā)展的影響和制約。①人口數(shù)量影響教育規(guī)模。社會的人口數(shù)量是在不斷變化的，其變化的速度可用增長率來表示，人口增長率影響教育發(fā)展規(guī)模，進(jìn)而影響教育質(zhì)量。②人口結(jié)構(gòu)影響教育結(jié)構(gòu)。人口的年齡構(gòu)成制約著各級教育發(fā)展的規(guī)模與進(jìn)程；人口就業(yè)結(jié)構(gòu)制約著學(xué)校教育結(jié)構(gòu)；人口地城分布制約著學(xué)校布局。③人口質(zhì)量影響教育質(zhì)量。人口質(zhì)量對教育質(zhì)量的影響表現(xiàn)為間接和直接兩個方面：直接影響是指入學(xué)者已有的水平對教育質(zhì)量的總影響；間接影響是指年長一代的人口質(zhì)量影響新生一代的人口質(zhì)量，從而影響以新生一代為教育對象的學(xué)校的教育質(zhì)量。(2)教育的人口功能。①教育可減少人口數(shù)量，是控制人口增長的手段之一?？刂迫丝谠鲩L的手段很多，發(fā)展教育是其中之一，而且被認(rèn)為是起長遠(yuǎn)作用的手段。②教育可提高人口素質(zhì)，是改變?nèi)丝谫|(zhì)量的手段之一。人口素質(zhì)是由人口的身體素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和思想品德素質(zhì)三個方面的內(nèi)容構(gòu)成的，它們都與教育息息相關(guān)。通過教育，可以提高人口的身體、科學(xué)文化以及品德素質(zhì)。③教育可使人口結(jié)構(gòu)趨向合理化。人口結(jié)構(gòu)的合理化指人口結(jié)構(gòu)有利于社會生產(chǎn)和人口的自然平衡。人口結(jié)構(gòu)包括人口的自然結(jié)構(gòu)與社會結(jié)構(gòu)。自然結(jié)構(gòu)指人口的年齡、性別等方面的比例；社會結(jié)構(gòu)指人口的階級、文化、職業(yè)、地域、民族等方面的比例。教育使人口結(jié)構(gòu)趨向合理主要表現(xiàn)在：第一，教育影響年齡結(jié)構(gòu)；第二，教育影響人口的城鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)；第三，教育影響人口的行業(yè)和職業(yè)結(jié)構(gòu)。④教育有利于人口的遷移。人口遷移是指人口從一個地點(diǎn)向另一個地點(diǎn)的遷居活動。人口有計劃的合理遷移，對適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展和資源開發(fā)、促進(jìn)地區(qū)問文化技術(shù)的交流、合作與發(fā)展，都具有積極意義。影響人口遷移的因素很多，其中教育對人口遷移的影響主要表現(xiàn)為：受過教育的人口更容易作遠(yuǎn)距離的遷移；文化教育發(fā)達(dá)的城市和地區(qū)更吸引遷移人口；教育本身就實(shí)現(xiàn)著人口的遷移。由此可見，教育的人口功能具有十分重要的意義，尤其是對于中國這樣一個人口大國，更需要不斷發(fā)展教育，使其人口功能得到充分發(fā)揮。6．我國正處于社會主義的初級階段。要發(fā)展社會主義經(jīng)濟(jì)，最根本的是要發(fā)展社會生產(chǎn)力。而人是生產(chǎn)力諸要素中最重要的因素，不培養(yǎng)足夠數(shù)量的素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的人才，生產(chǎn)力的巨大發(fā)展就沒有基礎(chǔ)，這是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的客觀規(guī)律。我們必須清醒地認(rèn)識到，技術(shù)落后，管理落后，靠消耗大量資源來發(fā)展經(jīng)濟(jì)，是沒有出路的。離開科技進(jìn)步和科學(xué)管理，不可能使我國經(jīng)濟(jì)走向新的成長階段，也不可能縮短我們在經(jīng)濟(jì)技術(shù)上同發(fā)達(dá)國家之間的差距。而科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和管理水平的提高，需要有數(shù)以千萬計的具有現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的高級科學(xué)技術(shù)專家、中初級技術(shù)人員、技術(shù)工人、經(jīng)營管理人員和受過良好職業(yè)培訓(xùn)的城鄉(xiāng)勞動者，這些人才的培養(yǎng)，則需要依靠教育。因此，我們必須把發(fā)展科學(xué)技術(shù)和教育事業(yè)放在首要位置，使經(jīng)濟(jì)建設(shè)轉(zhuǎn)到依靠科技進(jìn)步和提高勞動者素質(zhì)的軌道上來。我們在建設(shè)社會主義物質(zhì)文明的同時，還要努力建設(shè)社會主義精神文明。社會主義精神文明建設(shè)的根本任務(wù)，是適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義公民，提高整個中華民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)。社會主義精神文明建設(shè)包括思想道德建設(shè)和教育科學(xué)文化建設(shè)兩個方面。無論從社會主義精神文明建設(shè)的根本任務(wù)來看，還是從社會主義精神文明建設(shè)的內(nèi)容來看，教育都起著重要的作用，也應(yīng)置于突出的戰(zhàn)略地位。因此，百年大計，教育為本。我們必須堅持把發(fā)展教育事業(yè)放在突出的戰(zhàn)略位置，要認(rèn)識到今E1的教育，就是明日的生產(chǎn)，就是明日的社會發(fā)展。要大力發(fā)展教育事業(yè)，提高教育質(zhì)量，任何輕視教育，把教育僅僅看成是一種“消費(fèi)事業(yè)”、“福利事業(yè)”，不愿在教育上進(jìn)行投資的思想和做法，都是缺乏戰(zhàn)略眼光的表現(xiàn)，是需要轉(zhuǎn)變的。