【正文】 紙箱強(qiáng)度檢驗(yàn)（采用壓力試驗(yàn)機(jī)、萬能試驗(yàn)機(jī)、沖擊試驗(yàn)機(jī)等相應(yīng)的儀器和方法對瓦楞紙箱的空箱承載能力、耐沖擊強(qiáng)度和抗轉(zhuǎn)載強(qiáng)度進(jìn)行測量）等。2）包裝件的檢驗(yàn)①包裝件的檢驗(yàn)：（儀器：密封試驗(yàn)儀；方法與合格條件：采用水中減壓法將包裝件浸入儀器的真空室內(nèi)的水中，再關(guān)閉真空室并抽真空，若水中到達(dá)設(shè)定的壓力與時間前一直未出現(xiàn)冒泡現(xiàn)象，則合格） （儀器：印刷質(zhì)量檢測系統(tǒng)；方法與合格條件：將包裝件放入該系統(tǒng)中掃描，若系統(tǒng)顯示合格，則合格）（采用人工檢驗(yàn)，觀察包裝件是否表面平整無明顯褶皺，裁切口整齊）等。②瓦楞紙箱包裝件的檢驗(yàn)：采用人工檢驗(yàn)，觀察瓦楞紙箱是否合格（如有無破損），貼標(biāo)與印刷是否合格（如貼標(biāo)位置與種類是否正確，印刷信息是否正確、清晰、完整、無錯位），裝箱是否合格（瓦楞紙箱中包裝件的數(shù)量與堆碼是否正確），封箱是否可靠等。設(shè)計(jì)方案中預(yù)定年產(chǎn)量為10萬袋，若按這一值來分配生產(chǎn)效率，則因?qū)嶋H生產(chǎn)過程中會有機(jī)器的清洗以及因損壞而維修等偶然因素的產(chǎn)生而影響年產(chǎn)量，達(dá)不到預(yù)期要求。所以生產(chǎn)效率的設(shè)定應(yīng)留有余量，按最大產(chǎn)量來計(jì)算，這樣才能實(shí)現(xiàn)120萬袋的年產(chǎn)量。假設(shè)實(shí)際生產(chǎn)過程中設(shè)備組裝一臺面包機(jī)足夠滿足包裝生產(chǎn)線的需要，包裝一件實(shí)際需要5min左右，每年的工作為295天，一天工作8小時，三條包裝生產(chǎn)線進(jìn)行生產(chǎn)，則： 年產(chǎn)量=121282953=101萬盒/年10萬盒。生產(chǎn)能力系數(shù)為：101/10=，生產(chǎn)能力足夠滿足實(shí)際需要，相對比較合理，因?yàn)閷?shí)際生產(chǎn)過程中包裝生產(chǎn)線不僅僅包裝一種產(chǎn)品，同樣可以包裝相同類型不同型號的產(chǎn)品。6課程設(shè)計(jì)總結(jié)通過此次課程設(shè)計(jì)使自己對課本上關(guān)于緩沖系數(shù)計(jì)算部分又加深了印象，看懂了各種材料的最大加速度與靜應(yīng)力曲線，掌握了緩沖襯墊的各種校核。通過從網(wǎng)上查找相關(guān)資料認(rèn)識了當(dāng)今常見的幾種緩沖材料，對其相應(yīng)的性能參數(shù)有了大概的了解，知道了各種產(chǎn)品的運(yùn)輸形式，以及大致哪一類產(chǎn)品的脆值大小，為以后就業(yè)從事相關(guān)工作打下了良好的理論基礎(chǔ)，通過溫習(xí)包裝結(jié)構(gòu)中瓦楞紙箱的各種尺寸計(jì)算，加深了對ABCE楞紙箱以及不同材料不同性質(zhì)的認(rèn)識。另外經(jīng)過本次課程設(shè)計(jì)不僅對課堂上學(xué)到的有關(guān)各種包裝材料的特性。生產(chǎn)成型工藝等方面有了更深刻的記憶，而且將實(shí)際中消費(fèi)市場的現(xiàn)狀、消費(fèi)者的特點(diǎn)、產(chǎn)品包裝要求、產(chǎn)品特點(diǎn)、市場調(diào)查、產(chǎn)品市場定位和生產(chǎn)工藝要求等方面綜合考慮，實(shí)現(xiàn)對從生產(chǎn)到消費(fèi)者包裝的優(yōu)化解決，實(shí)現(xiàn)利潤和社會責(zé)任性的合理搭配。滿足中國乃至世界消費(fèi)者的消費(fèi)需求。另外在設(shè)計(jì)中不僅增強(qiáng)了通過文獻(xiàn)、圖書、網(wǎng)絡(luò)等工具查閱所需信息的信息索取能力，而且對于進(jìn)入社會工作情況有了相應(yīng)的理解和適應(yīng)，對于商業(yè)活動的進(jìn)行有一定的理解。其次，在此次設(shè)計(jì)中通過軟件對、自己設(shè)計(jì)的包裝的建模，使設(shè)計(jì)的包裝達(dá)到很好的展示效果，而且加強(qiáng)了自身對PROE、PS等軟件的使用和解決問題的能力?？偠灾ㄟ^本次課程設(shè)計(jì)讓我們將課本以及網(wǎng)上的理論知識與具體的實(shí)踐相結(jié)合，讓我們對課本里知識的具體含義有了更深體會本次課程設(shè)計(jì)通過具體問題具體分析充分發(fā)揮了自己動手的能力讓死板的教學(xué)變得通過本次課程設(shè)計(jì)，讓我將課本的理論知識與具體的實(shí)踐有了很好的結(jié)合。 千萬不要刪除行尾的分節(jié)符，此行不會被打印?！敖Y(jié)論”以前的所有正文內(nèi)容都要編寫在此行之前。25 Error! No text of specified style in document.參考文獻(xiàn)[1].綠色包裝:未來家電包裝的發(fā)展方向[J].機(jī)電信息,2003,22:1617.[2]葉柏彰,“綠色包裝”紙蜂窩包裝材料“走紅家電”[J].包裝世界,2004,02:6770.[3].家電包裝的發(fā)展趨勢與現(xiàn)狀[J].中國包裝工業(yè),2008,11:4243.[4]張艷偉,崔國華,[J].中國包裝,2008,03:7778.[5]張書彬,[J].包裝工程,2008,09:1011.[6][N].中國包裝報,20090831006.[7]:透明包裝[J].上海包裝,2009,11:71.[8]任憲姝,[J].包裝工程,2010,05:5457.[9][D].陜西科技大學(xué),2012.[10]張偉,[J].包裝工程,2002,01:2527.[11]牛晟,孔祥利,李漢鈞,林永清,[J].家電科技,2013,05:8083.[11]GB12986—1991，紙箱制圖.[12]GB5033—1985，出口產(chǎn)品包裝用瓦楞紙箱.[13]GB5034—1985，出口產(chǎn)品包裝用瓦楞紙板.[14]GB/T16717—1996，包裝容器 重型瓦楞紙箱.[15]GB/T16718—1996，重型瓦楞紙箱紙.[16]GB6543—1986，瓦楞紙箱.[17]GB6544—1986，瓦楞紙板.[18]GB13024—1991，瓦楞紙箱紙.課程設(shè)計(jì)評審意見表A課程設(shè)計(jì)題目學(xué)生姓名專業(yè)班級指導(dǎo)教師評語:建議成績：指導(dǎo)教師（簽字）： 年 月 日課程設(shè)計(jì)評審意見表B課程設(shè)計(jì)題目學(xué)生姓名專業(yè)班級評閱人評語:建議成績：評閱人（姓名、職稱）: 年 月 日課程設(shè)計(jì)評審意見表B課程設(shè)計(jì)題目學(xué)生姓名專業(yè)班級評閱人評語:建議成績：評閱人（姓名、職稱）: 年 月 日答辯委員會意見: 答辯委員會(教師姓名、職稱)：課程設(shè)計(jì)成績：千萬不要刪除行尾的分節(jié)符，此行不會被打