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少先隊(duì)工作總結(jié)-資料下載頁(yè)

2025-06-27 02:59本頁(yè)面
  

【正文】 全教育、創(chuàng)建平安校園的新思路,不斷強(qiáng)化安全意識(shí),做到人人講安全,事事講安全,為學(xué)校創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結(jié)(2012~2013學(xué)年度第一學(xué)期)古往今來(lái),家長(zhǎng)對(duì)孩子最殷切的期許莫過(guò)于“望子成龍”,然而,對(duì)于怎樣去培養(yǎng)和教育孩子,每個(gè)做家長(zhǎng)的往往感到困惑,不知道該何從入手。孩子的培養(yǎng)與教育關(guān)乎其未來(lái)的人生旅程,也關(guān)乎做家長(zhǎng)的責(zé)任。我校眾多家長(zhǎng)自身經(jīng)濟(jì)受條件限制,雖然在外經(jīng)商、務(wù)工,但是大多的父母無(wú)法將孩子接到自己身邊一起生活,只能留在家里由老人或親戚照看,造成了事實(shí)上的“單親教育”、“隔代教育”、“寄養(yǎng)教育”的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮,使很多學(xué)生成為留守兒童。為了更好解決留守兒童問(wèn)題,讓留守兒童能夠安心學(xué)習(xí),留守兒童的家長(zhǎng)在外安心工作,我校作了大量的工作,制定了各項(xiàng)制度,采取了各項(xiàng)措施。這些留守兒童與父母整年,甚至幾年不能見(jiàn)上一面,在長(zhǎng)期缺乏父愛(ài)、母愛(ài)的環(huán)境中畸形成長(zhǎng)現(xiàn)象令人矚目。至于這些留守兒童的“生活上缺照顧、行為上缺管教、學(xué)習(xí)上缺輔導(dǎo)、思想道德上缺約束、安全上缺保障”等五大問(wèn)題對(duì)學(xué)校、家庭、社會(huì)影響頗深。在工作中,我們不斷的反思著自己,努力使我們不會(huì)愧對(duì)于代理家長(zhǎng)這個(gè)神圣的職責(zé)。現(xiàn)總結(jié)如下:密切關(guān)注兒童、增強(qiáng)情感投資。學(xué)校是留守兒童的第二個(gè)家,老師就是他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”。學(xué)校和教師密切關(guān)注留守兒童的學(xué)習(xí)、生活和思想變化情況。首先讓班主任做本班留守兒童的“愛(ài)心媽媽”,讓全班留守兒童結(jié)對(duì)子。對(duì)留守兒童開(kāi)展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、思想教育、生活服務(wù),尤其是在甲型流感其間更加對(duì)學(xué)生的關(guān)心,一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有病,馬上帶領(lǐng)學(xué)生去醫(yī)院治療,并及時(shí)和監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系。學(xué)習(xí)上對(duì)他無(wú)微不至的關(guān)懷,更重要的是始終注重他的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育,使他經(jīng)常受到老師的表?yè)P(yáng),有的還評(píng)上“三好生”,老師和同學(xué)還買些水果給班上的留守兒童過(guò)生日;常關(guān)心留守兒童,經(jīng)常與他們一起拉家常,了解他們的具體情況,這樣使他們親近、信任老師。經(jīng)常默默地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感投資,讓他們充分感受到“師愛(ài)”勝過(guò)“母愛(ài)”。此外我們還組織班干部協(xié)助老師對(duì)留守兒童進(jìn)行動(dòng)態(tài)跟蹤,有的放矢地做好相關(guān)幫扶工作,這樣一來(lái)二去,留守兒童就覺(jué)得自己在這兒讀書擁有“大家庭”的心理歸屬感,使留守兒童能安心生活和學(xué)習(xí),讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂(lè)的成長(zhǎng),大大增強(qiáng)教育實(shí)效性。確定監(jiān)護(hù)人員、家校通力合作。現(xiàn)在學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女,家庭的嬌生慣養(yǎng),這就給教育帶來(lái)一定的難度,目前學(xué)校的留守兒童這么多,無(wú)形中給老師在教育教學(xué)上增添了許多麻煩。至于這些重重困難擺在我們老師面前,大家感到十分困惑,也是教育工作上的一種挑戰(zhàn),學(xué)校對(duì)留守兒童進(jìn)行集體座談、個(gè)別訪問(wèn),真正摸清留守兒童的家庭情況,然后要求留守兒童的父母配合學(xué)校確定孩子的監(jiān)護(hù)人,學(xué)校建立班主任、監(jiān)護(hù)人聯(lián)系卡,這樣便于學(xué)校、班主任、監(jiān)護(hù)人隨時(shí)可以相互進(jìn)行溝通,及時(shí)了解留守兒童的具體情況。同時(shí)建立留守兒童的“臨時(shí)監(jiān)護(hù)人”——“愛(ài)心媽媽”、全權(quán)負(fù)責(zé)的“父母”,學(xué)生中的“愛(ài)心同學(xué)”等交流平臺(tái),發(fā)揮“家庭教育”和學(xué)校教育的合力作用,對(duì)留守兒童進(jìn)行齊抓共管,保持家校通力合作這條永不消失的天線,對(duì)孩子的管理提供一條捷徑,保證了留守兒童的正常運(yùn)作。健全”留守”檔案、便于信息捕捉。我們對(duì)留守兒童的性格、興趣、學(xué)習(xí)、思想、心理、品格等各個(gè)方面的實(shí)際情況進(jìn)行了解、分析,為每個(gè)留守兒童建立專門的檔案。檔案包括學(xué)生的家庭情況、家長(zhǎng)的相關(guān)信息、監(jiān)護(hù)人的信息,并將這些檔案進(jìn)行管理。保持融洽感情、填補(bǔ)深邃溝壑。留守兒童的父母長(zhǎng)期在外務(wù)工,雖然時(shí)時(shí)惦記著家里的孩子,但是由于工作的繁忙,意識(shí)上的疏忽,不能隨時(shí)與孩子保持聯(lián)系,造成孩子情感和心靈的創(chuàng)傷極為嚴(yán)重。留守兒童中品質(zhì)低下、心態(tài)不良、性格倔強(qiáng)等兩極分化也不在話下,我們老師總不能看著這些留守兒童的悲劇一幕幕地重演下去,就想方設(shè)法把情況反饋給家長(zhǎng),要求家長(zhǎng)通過(guò)電話、書信隨時(shí)與孩子保持聯(lián)系,同時(shí)要求家長(zhǎng)定期與子女溝通;期初期末還給每位家長(zhǎng)發(fā)去《致家長(zhǎng)的一封信》,讓他們了解學(xué)校的辦學(xué)方向和子女的在校情況。許多家長(zhǎng)照著這種方法去做起到積極的作用,久而久之,融洽了感情,填補(bǔ)了父子母子之間的深邃溝壑,有力地促進(jìn)孩子們的身心沿著正確的軌跡發(fā)展 。7“第二家長(zhǎng)”言教、發(fā)展良好事端。對(duì)留守兒童的教育不是一就而蹴,是一件非常棘手的事,是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的工程。關(guān)心關(guān)愛(ài)留守學(xué)生,不單是學(xué)校的事,應(yīng)成為全社會(huì)的共同責(zé)任??傊?,為留守兒童創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境,是學(xué)校、家庭、社會(huì)義不容辭的責(zé)任和義務(wù),應(yīng)提高認(rèn)識(shí),協(xié)調(diào)一致,為此做出積極努力,使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍(lán)天,受到同樣的關(guān)愛(ài),把素質(zhì)教育落實(shí)到每一個(gè)孩子身上。少先隊(duì)工作總結(jié)(2012~2013學(xué)年度第一學(xué)期)一學(xué)期以來(lái),在校領(lǐng)導(dǎo)的準(zhǔn)確指引、關(guān)懷下,在社會(huì)各界人士和校內(nèi)各個(gè)局部熱忱援助下,在全體老師的辛勞工作和努力輔助下,咱們少先隊(duì)工作在完成本學(xué)期初提出的一系列目標(biāo)的基礎(chǔ)上,少先隊(duì)工作和學(xué)生德育工作展現(xiàn)出一派嶄新面貌。下面我就本學(xué)期少先隊(duì)的具體工作做一系統(tǒng)總結(jié)。一、切實(shí)抓好少先隊(duì)的基礎(chǔ)建設(shè)加強(qiáng)少先隊(duì)陣地建設(shè)。繼續(xù)辦好學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站,完善各個(gè)欄目,由隊(duì)員們自己投稿、采編,天天按時(shí)播出,旁邊加插各班每天的好人好事。重點(diǎn)抓好文明禮儀崗、升旗手等培訓(xùn)上崗,利用課余時(shí)間進(jìn)行社區(qū)清潔活動(dòng),培養(yǎng)了隊(duì)員的社會(huì)責(zé)任感。充足發(fā)揮大隊(duì)委等各組織的功能和作用,使之成為學(xué)校的得力助手。重視周一升旗典禮,升旗儀式施展了其應(yīng)有的作用,學(xué)生的思維情感得到了極大的熏陶。盡力抓好每周的晨會(huì)和班會(huì)。有計(jì)劃有組織地進(jìn)行班會(huì)的策劃、檢查評(píng)選和反饋工作,精心組織班主任進(jìn)行班會(huì)研究,努力營(yíng)造德育研討氛圍,使之形成獨(dú)特的德育管理模式。堅(jiān)持少先隊(duì)的“班級(jí)黑板報(bào)”及“衛(wèi)生”評(píng)比制度。每月評(píng)比一次,起到督促、宣傳教育作用,培養(yǎng)學(xué)生的能力。二、強(qiáng)化隊(duì)員思想品德教育,培養(yǎng)良好文明禮節(jié)習(xí)慣。我們狠抓養(yǎng)成教育、及時(shí)矯正隊(duì)員不規(guī)范言行。對(duì)一年級(jí)新生一入學(xué),我們就從升旗典禮的排隊(duì)、行禮做起,教他們做到升旗時(shí)行隊(duì)禮或凝視禮,有盤算、有步驟地對(duì)他們進(jìn)行通例訓(xùn)練。班主任嚴(yán)抓實(shí)管、經(jīng)常、反復(fù)地組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)》,請(qǐng)求隊(duì)員記清記牢,做到淳淳教導(dǎo),堅(jiān)韌不拔。三、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。舉行愛(ài)國(guó)主義讀書講演比賽,在隊(duì)員中深入開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育。通過(guò)國(guó)旗下的講話、班會(huì)課、中隊(duì)運(yùn)動(dòng),并邀請(qǐng)法制輔導(dǎo)員進(jìn)行安全教導(dǎo)的專題報(bào)告、開(kāi)展法制常識(shí)比賽等情勢(shì),組織隊(duì)員學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》和《防范未成年人犯罪法》。強(qiáng)化隊(duì)員的法制觀念,使隊(duì)員學(xué)法、知法、懂法、守法、用法。進(jìn)行思維道德認(rèn)知體系教育,以“明是非、知榮辱、樹(shù)新風(fēng)”為主題連續(xù)開(kāi)展社會(huì)主義榮辱觀宣揚(yáng)教育活動(dòng)??傊?,我校本學(xué)期的少先隊(duì)工作做得較為扎實(shí),較好地完成了學(xué)校交給的各種任務(wù),通過(guò)少先隊(duì)工作的開(kāi)展,學(xué)生的思想素質(zhì)提高了,舉動(dòng)更為規(guī)范了,按照紀(jì)律的觀點(diǎn)更強(qiáng)了,為學(xué)校其余工作的順利開(kāi)展打下了良好的基本。32 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