淺談“網(wǎng)癮問(wèn)題”與素質(zhì)教育的聯(lián)系畢業(yè)論文-資料下載頁(yè)
2025-06-23 05:28本頁(yè)面
【正文】 師能心平氣和地與孩子很好溝通嗎？再則，時(shí)代不同，兩代人的思想、興趣、人生觀(guān)都不一樣，這就是所謂的“代溝”，要與下一代作朋友就得與時(shí)俱進(jìn)，自我提高，才能滿(mǎn)足孩子需要，跟上孩子的步伐。（4）正確對(duì)待應(yīng)試教育，合理保護(hù)孩子身心健康。前面已經(jīng)說(shuō)過(guò)，人的素質(zhì)，是心理、專(zhuān)業(yè)和身心幾方面的綜合體，但現(xiàn)有的以考試為標(biāo)準(zhǔn)的教育體制，很難正確推行素質(zhì)教育，但教育者一定得處理好學(xué)與玩的正確關(guān)系，不能讓枯燥的應(yīng)試教育來(lái)?yè)p害學(xué)生的身心健康，將孩子逼進(jìn)了網(wǎng)吧。（5）懂得孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，因材施教。當(dāng)代的孩子，多數(shù)是獨(dú)生子女，每個(gè)孩子，都各有不同的脾性，要善于觀(guān)察、體會(huì)，正確把握因人而教，并且不同成長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)，情況又有很大變化，就得用不同方法去對(duì)待，一般對(duì)孩子小學(xué)三年級(jí)時(shí)還容易控制，到初中高中就控制不住了，因?yàn)槟挲g增長(zhǎng)，在校時(shí)間長(zhǎng)，受環(huán)境影響大、獨(dú)立性強(qiáng)，需要多層次多方位等，教育者一定要尊重他，關(guān)心他，否則很容易叛逆了。（二）將素質(zhì)教育理論付之于實(shí)踐，全力拯救“網(wǎng)癮少年”（1）對(duì)孩子的引導(dǎo)方法要得當(dāng)。孩子有他們的思想，干巴巴的說(shuō)教往往適得其反。要潛移默化地用交流啟發(fā)的方式來(lái)引導(dǎo)，而不是把要表達(dá)的意見(jiàn)直接說(shuō)出來(lái)，就像移栽一棵樹(shù)一樣，若從根部刨土來(lái)栽就不如從遠(yuǎn)處刨土墩。戒除孩子網(wǎng)癮道理相同，不要直接談網(wǎng)癮，可分四步走：道德要認(rèn)同他，不然沒(méi)有交流的共同話(huà)題。這是心理交流，做他的朋友。第二是他認(rèn)同我，用自己過(guò)硬的素質(zhì)去征服對(duì)方。第三，自我認(rèn)識(shí)，就是將別人對(duì)他的態(tài)度轉(zhuǎn)移到他對(duì)別人的態(tài)度。第四就是學(xué)習(xí)的過(guò)程，即關(guān)心他的學(xué)習(xí)。這樣循序漸進(jìn)，戒除網(wǎng)癮也就水到渠成了。（2）學(xué)習(xí)與孩子進(jìn)行理性溝通。網(wǎng)癮者都有心靈上的障礙，與其溝通要找到心靈的橋梁。道德要提高自身的心理素質(zhì)，懂得了解他們的需要。第二，要反省自己走過(guò)的路，反省自己的哪些教育方法不對(duì)，作自我檢討。第三，對(duì)待他們時(shí)，一言一行要真誠(chéng)，不要作秀，否則說(shuō)你虛偽，欺騙人。（3）建立健康的親情關(guān)系。首先，對(duì)孩子的愛(ài)要適度、健康，不能溺愛(ài)，多一些精神少一些物質(zhì)。其次，將物質(zhì)化、金錢(qián)化的親情變?yōu)榧皶r(shí)表?yè)P(yáng)，多說(shuō)幾句“你很棒”，及時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)是不衰的精神力量，遠(yuǎn)遠(yuǎn)會(huì)超過(guò)其他一切手段。第三，不能用武力征服。打罵最會(huì)傷孩子的心，這是急功近利的表現(xiàn)，是破壞良好親情關(guān)系的殺手。（4）創(chuàng)造良好的環(huán)境來(lái)影響感召孩子。通過(guò)節(jié)日的氛圍來(lái)宏揚(yáng)傳統(tǒng)文化的精神。春節(jié)時(shí)拜年、祭祖、團(tuán)圓、喜慶可引導(dǎo)孩子尊老愛(ài)幼、為本族爭(zhēng)光、和睦相處、幸福安康的思想感化。通過(guò)公益活動(dòng)來(lái)教育孩子。如，植樹(shù)節(jié)中保護(hù)生態(tài)教育，捐贈(zèng)活動(dòng)中的愛(ài)心援助教育，公判會(huì)上的遵紀(jì)守法教育等等。凡是社會(huì)上有益的活動(dòng)多帶他們參加，使他們達(dá)到心靈的感召和思想的洗禮。（5）重視預(yù)防，堵住源頭。做好預(yù)防就是引導(dǎo)他們健康上網(wǎng)，把電腦當(dāng)作工具而不是玩具。一旦發(fā)現(xiàn)孩子有不良的行為就即時(shí)制止。因?yàn)榫W(wǎng)癮是有一個(gè)過(guò)程的，及早地做好預(yù)防，及時(shí)地科學(xué)引導(dǎo)，才能朝健康的路上發(fā)展。那個(gè)孩子都不是天生的網(wǎng)蟲(chóng)。（6）決不輕易放棄。網(wǎng)癮一旦染上，不是一時(shí)半會(huì)兒就改得過(guò)來(lái)。首先不能急，要冷靜沉著應(yīng)對(duì)，要對(duì)自己和孩子都充滿(mǎn)信心，不能老說(shuō)喪氣話(huà)。其次，要有自信耐心。再則，要做細(xì)致的工作，時(shí)刻準(zhǔn)備打持久戰(zhàn)。當(dāng)然戒除網(wǎng)癮的方法有很多，但都得有高層次的素質(zhì)，素質(zhì)越高，辦法越多，效果也就越顯著。由此可見(jiàn)，網(wǎng)癮問(wèn)題的出現(xiàn)危害了社會(huì)。產(chǎn)生的原因錯(cuò)綜復(fù)雜，其中有素質(zhì)教育誤區(qū)原因，有教育者素質(zhì)欠高的原因。但總是的癥結(jié)并不在素質(zhì)教育本身的錯(cuò)誤，而是實(shí)踐中有不可避免的問(wèn)題發(fā)生。況且我們能夠利用素質(zhì)教育理念來(lái)解決這類(lèi)問(wèn)題，不是更有意義地反映了素質(zhì)教育的實(shí)踐與理論的辯證統(tǒng)一的關(guān)系嗎？雖然在推行素質(zhì)教育過(guò)程中派生了“網(wǎng)癮”的不良現(xiàn)象，但利用素質(zhì)教育又能使這種現(xiàn)象盡可能的消除，從而讓我們更好地領(lǐng)悟素質(zhì)教育的內(nèi)涵，并通過(guò)深入的探討，警醒全社會(huì)的人都關(guān)注“網(wǎng)癮”這一重大的社會(huì)問(wèn)題，并希望每個(gè)社會(huì)人都能提高自身素質(zhì)，用高素質(zhì)關(guān)愛(ài)我們的下一代，以達(dá)到整體國(guó)民素質(zhì)的提高。主要參考文獻(xiàn)：郭毅主編：《班級(jí)管理學(xué)》，人民出版社，2002年版馬云鵬主編：《課程與教學(xué)論》，央視大學(xué)，2005年版柳海民主編：《現(xiàn)代教育原理》，央視大學(xué)，2002年版范才生主編：《江西教育》（月刊），江西青年報(bào)社，1998年版蔣錦燕主編：《教育月刊》，香港財(cái)富國(guó)際出版公司，2005年版注釋?zhuān)孩佗凼Y錦燕總編：《教育月刊》香港財(cái)富國(guó)際出版有限公司，2005年版，第59頁(yè)④郭毅主編：《班級(jí)管理學(xué)》，人民出版社，2002年版第297
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