新時(shí)期“校本培訓(xùn)模式”建構(gòu)實(shí)驗(yàn)研究-資料下載頁(yè)
2025-06-22 13:12本頁(yè)面
【正文】 適宣的教育教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生自身主動(dòng)發(fā)展的結(jié)果。 2．由“單向灌輸”向“協(xié)作學(xué)習(xí)”教育思想的變革。建構(gòu)主義提倡在教師指導(dǎo)下以學(xué)習(xí)者 為中心的學(xué)習(xí)，學(xué)生地位由原來(lái)處于被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與，成為知識(shí)的探究者和意義建 構(gòu)的主體。學(xué)生可以利用 各種工具和信息資料 來(lái)達(dá)到自 己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在這一過(guò)程中，學(xué)生不僅能得到老師的幫助和支持，而且學(xué)生之間也可以 相互協(xié)作和支持。教師在教學(xué)過(guò)程中起組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的作用。 3．由“傳統(tǒng)型”向“科研型”教師教育思想的變革。重塑了現(xiàn)代教師的角色形象：①教師 的主要任務(wù)由“教”變成為“導(dǎo)”。②教師大量的工作從課堂上的傳授知識(shí)變成了課前的 教學(xué)情景設(shè)計(jì)、教學(xué)軟件制作、教學(xué)活動(dòng)策劃，教師由講臺(tái)的主說(shuō)者變成了研究學(xué)生、鉆研 教材、鉆研教育技術(shù)的研究者、設(shè)計(jì)者、發(fā)明者，由只要求“學(xué)業(yè)有專(zhuān)攻”的專(zhuān)家，變成了 必須精通教育學(xué)、心理學(xué)，精通現(xiàn)代教育技術(shù)，了解各類(lèi)相關(guān)知識(shí)的通才。 二、促進(jìn)了新型教師隊(duì)伍的建設(shè)，提高了教師的創(chuàng)新素質(zhì)1．擁有一支積極應(yīng)用常規(guī)電教媒體和運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的教師群體。自“四機(jī)一幕”進(jìn) 課堂后，為一支粉筆一張嘴的傳統(tǒng)教學(xué)插上了騰飛的翅膀，常規(guī)電教媒體被教師廣泛應(yīng)用到 課堂中，如投影儀的作用不僅僅是解決教學(xué)的重難點(diǎn)，老師們更多時(shí)候用于課堂練習(xí)、習(xí)作 、美術(shù)作品等即評(píng)即改，及時(shí)反饋評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果；錄音機(jī)也不僅僅發(fā)揮其播放功能，而是錄 下學(xué)生演唱的歌曲或朗讀的課文，錄下學(xué)生成功的歡樂(lè)。青年教師運(yùn)用計(jì)算機(jī)教學(xué)，探索在 現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下小學(xué)各學(xué)科課堂教學(xué)的新特點(diǎn)與新規(guī)律，構(gòu)建以教師為主導(dǎo)，充分 體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展的新模式，初步構(gòu)建了“自主、協(xié)作、創(chuàng)新”的課堂教學(xué)模式 。 2．全體教師計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平有了較大提高，中青年教師進(jìn)步顯著。我校40%的老師購(gòu)買(mǎi)了電 腦，老師們能進(jìn)行電腦寫(xiě)作、備課，打印精美的文章，上網(wǎng)瀏覽，下載文件，制作課件；青 年教師用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，開(kāi)展“自主、協(xié)作、創(chuàng)新”的課堂教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)，體現(xiàn)這一教 學(xué)模式的課例有16節(jié)在全國(guó)、全區(qū)教學(xué)比賽中獲獎(jiǎng)?，F(xiàn)代教育技術(shù)已有序地融入老師們的教 學(xué)活動(dòng)中。 3教師由“經(jīng)驗(yàn)型”向“科研型”轉(zhuǎn)變。目前我校全體教師參與科研，每一個(gè)教師都作為 一個(gè)實(shí)驗(yàn)者的身份參與實(shí)驗(yàn)，每人結(jié)合自己實(shí)際，根據(jù)方案的各項(xiàng)子課題，自選課題，進(jìn)行 實(shí)驗(yàn)，不受時(shí)空限制共同研究探討，使每個(gè)教師參與落到實(shí)處。近三年我校有90％以上的 教師共三百多篇論文在全國(guó)、區(qū)、局獲獎(jiǎng)，近百篇論文、教案在報(bào)刊發(fā)表及各級(jí)研討會(huì)上交 流。 三、造就了一批特長(zhǎng)教師、學(xué)科骨干教師、學(xué)科帶頭人近三年，青年教師參加教學(xué)比賽獲全國(guó)一、二、三等獎(jiǎng)9人次、全區(qū)一、二等獎(jiǎng)和上示范、 觀摩課l 7人次，全局一、二、三等獎(jiǎng)8人次；1人獲全區(qū)數(shù)學(xué)教師基本功大賽—等獎(jiǎng)，1人獲 全區(qū)體育教師技能大賽一等獎(jiǎng)：青年教師中有國(guó)家級(jí)A類(lèi)小學(xué)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象1人，柳州鐵 路局小學(xué)學(xué)科帶頭人2人、小學(xué)骨干教師12人、小學(xué)學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對(duì)象3人：全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文 “四結(jié)合”教改試驗(yàn)先進(jìn)個(gè)人2人，自治區(qū)小學(xué)語(yǔ)文“四結(jié)合”教改試驗(yàn)先進(jìn)個(gè)人3人；全區(qū) 自學(xué)成才先進(jìn)個(gè)人1人：柳州鐵路局有突出貢獻(xiàn)的科技工作者4人；柳局“新長(zhǎng)征突擊手標(biāo)兵 ”1人；青年教師中有8名平均年齡不到30歲的小學(xué)高級(jí)教師。 這些成績(jī)，有力地促進(jìn)了我校教育教學(xué)改革的進(jìn)程，進(jìn)一步堅(jiān)定了我們辦好教師培訓(xùn)學(xué)校的 信心，堅(jiān)定了我們建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍的信心。我們將繼續(xù)探索新時(shí)期校本培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)研究的 有效途徑和辦法，達(dá)到“創(chuàng)名校、出名師、出成果”的目的。
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