【正文】 上”。 D.[甲 ][乙 ]選文都是通過語言描寫來刻畫人物形象 ,突出了陳勝、管仲卓越的洞察力。 [甲 ][乙 ]兩文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 (6分 ) (1)今亡亦死 ,舉大計亦死 ,等死 ,死國可乎 ?(4分 ) (2)王者何貴 ?(2分 ) 二、 D /量長短。 /將領(lǐng)。 /有時。 。 C 本題考查虛詞“以”的意義和用法。例句和 C項中的“以”都是連詞 ,因為。 A. 介詞 ,把。 ,憑借。 ,表修飾。 A 陳勝只是借扶蘇、項燕的名義起義 ,“為天下唱 ,宜多應(yīng)者” ,并非“表達對二人 的思念”“為他們報仇”。 (1)現(xiàn)在逃亡是死 ,發(fā)動起義也是死 ,同樣是死 ,為國家大事而死 ,可以嗎 ? (2)君王 (應(yīng)該 )把什么當作最寶貴的 ? 解析 (1)句重點詞語 :“等”譯為“同樣” ?！八绹弊g為“為國家大事而死”。 (2)句重點 詞語 :“貴”譯為“以 …… 為貴”。 解題關(guān)鍵 翻譯文言語句 ,要忠于原文、不遺漏、不隨意增減內(nèi)容 ,譯文要順暢。注意重點字詞以及常見句式的翻譯 ,以直譯為主 ,意譯為輔。 [參考譯文 ] [甲 ] 秦二世元年七月 ,朝廷調(diào)發(fā)貧民約九百人去駐守漁陽 ,駐扎在大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣都被編入謫戍的隊伍里面 ,擔任戍守隊伍的頭目。恰巧遇到天降大雨 ,道路不通 ,估計已經(jīng)誤期。誤了期限 ,按 (秦朝的 )法律都應(yīng)當斬首。陳勝、吳廣于是商量說 :“現(xiàn)在逃亡是死 ,發(fā)動起義也是死 ,同樣是死 ,為國家大事而死 ,可以嗎 ?”陳勝說 :“天下百姓苦于秦朝的統(tǒng)治已經(jīng)很久了。我聽說秦二世是始皇帝的小兒子 ,不應(yīng)被立為國君 ,應(yīng)被立為國君的是公子扶蘇。扶蘇因為屢次勸諫的緣故 ,皇上派 (他 )在外面帶兵?，F(xiàn)在有人聽說他沒什么罪 ,秦二世卻殺了他。老百姓大都聽說他很賢明 ,而不知道他死了。項燕是楚國的將領(lǐng) ,曾多次立下戰(zhàn)功 ,又愛護士兵 ,楚國人都很愛戴他。有人認為他死了 ,有人認為他逃跑了?，F(xiàn)在如果把我們的人假稱是公子扶蘇和項燕的隊伍 ,號召天下百姓反秦 ,應(yīng)當會有很多響應(yīng)的人。”吳廣認為他講得對。 [乙 ] 齊桓公問管仲 :“君王 (應(yīng)該 )把什么當作最寶貴的 ?”管仲回答說 :“應(yīng)把天當作最寶貴的?！饼R桓公仰起頭望著天。管仲說 :“我所說的‘天’ ,不是廣闊無邊的天。給人民當君主的人 ,要把百姓當作天。百姓親附 ,國家就可安寧 。百姓輔助 ,國家就能強盛 。百姓反對 ,國家就很危險 。百姓背棄 ,國家就要滅亡。 《 詩經(jīng) 》 說 :?統(tǒng)治者如果不賢良 ,一個地方的人民都會怨恨他?！傩赵购匏麄兊木?,而最后不滅亡的政權(quán) ,這是從來就沒有過的?！? 三、 (2022新疆 ,11—14,12分 )閱讀下面 [甲文 ][乙文 ]兩段文言文 ,完成問題。 [甲文 ] 曹劌論戰(zhàn) 《 左 傳 》 十年春 ,齊師伐我。 公將戰(zhàn) ,曹劌請見。 其鄉(xiāng)人曰 :“肉食者謀之 ,又何間焉 ?”劌曰 :“肉食者鄙 ,未能遠謀。”乃入見。問 :“何以戰(zhàn) ?”公曰 :“衣食所安 ,弗敢專也 ,必以分人。”對曰 :“小惠未徧 ,民弗從也?！惫?:“犧牲玉帛 ,弗敢加也 ,必以信?！睂υ?:“小信未孚 ,神弗福也?！惫?:“小大之獄 ,雖不能察 ,必以情?！睂υ?:“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從?！? 。 (4分 ) (1)乃 入見 乃 : (2)小惠未 徧 ,民弗從也 徧 : (3)犧牲玉帛 ,弗敢 加 也 加 : (4)小信未孚 ,神弗 福 也 福 : 。 (4分 ) (1)公將戰(zhàn) ,曹劌請見。 (2)肉食者謀之 ,又何間焉 ? [乙文 ] 魏文侯與虞人期獵。明日 ,會天疾風 ,左右止文侯 ,不聽 ,曰 :“不可以風疾之故而失信吾不為也。 ”遂自驅(qū)車往。 ——選自 《 韓非子 外儲說左上 》 正確 的一項是 (2分 )? ( ) /可以風疾之故 /而失信吾不為也。 /以風疾之故而失信 /吾不為也。 /風疾之故而失信吾 /不為也。 /風疾之故 /而失信吾不為也。 的人。 (2分 ) 三、 (1)于是 ,就 (2)通“遍” ,遍及、普遍 (3)虛報 (4)賜福、保佑 解析 本題考查解釋文言詞語的能力。題目中所有的文言詞語都出自課內(nèi) ,根據(jù)日常積累直接作答即可 ,也可以根據(jù)上下句意進行推斷 ,難度不大。 (1)魯莊公要迎戰(zhàn) ,曹劌請求接見。 (2)居高位、享厚祿的人謀劃這件事 ,你又何必參與呢 ? 解析 本題考查翻譯文言語句的能力。 (1)翻譯時要注意“請”是“請求”的意思。 (2)翻譯 時要注意反問句式和“肉食者 (居高位、享厚祿的人 )”“間 (參與 )”等關(guān)鍵詞。 B 本題考查給文言文斷句的能力。這句話有三層意思 ,一是魏文侯以“不可”亮明 態(tài)度 ,二是用“以風疾之故而失信”解釋原因 ,三是再次以“吾不為也”強調(diào)自己的態(tài)度。綜 上 ,便可將句子劃分為 :不可 /以風疾之故而失信 /吾不為也。 守信 (或誠實等 )(意思正確即可 ) 解析 本題考查分析人物形象的能力。主要抓住文中人物的言行進行概括。文中講了魏文侯守信赴約的故事 ,由此可見魏文侯的誠實守信。 [參考譯文 ] [乙 ] 魏文侯和虞人約好一起打獵。到了第二天 ,剛好碰上刮大風 ,身邊的人都勸文侯不要去了 ,(文侯 )沒有聽 ,說 :“不能 ,因為刮大風就失信于人 ,我不會這么做的?！庇谑亲约厚{車前去赴約。 四、 (2022甘肅蘭州 A卷 ,13—15,8分 )閱讀下面語段 ,完成問題。 齊侯陳 ① 諸侯之師 ,與屈完乘而觀之。齊侯曰 :“以此眾戰(zhàn) ,誰能御之 ?以此攻城 ,何城不克 ?”對 曰 :“君若以德綏 ② 諸侯 ,誰敢不服 ?君若以力 ,楚國方城 ③ 以為城 ,漢水以為池 ,雖眾 ,無所用之 !” 屈完及諸侯盟。 (《 左傳 齊桓公伐楚盟屈完 》 ) [注 ] ① 陳 :列陣 ,布陣。②綏 :安撫。③方城 :山名。 。 (2分 ) 以此眾戰(zhàn) ,誰能御之 ? ,以勢壓人 ,屈完是如何回應(yīng)的 ?請簡要說明。 (4分 ) ,再列舉一位歷史上著名的外交人物 ,概括其主要事跡。 (2分 ) 示例 :屈完妙語退齊軍 ,楚與諸侯言和結(jié)盟。 四、 用這個諸侯之師 (諸侯的軍隊 )作戰(zhàn) ,誰能夠抵御他們呢 ? 解析 注意“以此”“御”等詞的翻譯。 ①先告訴對方 ,若對方以德安撫諸侯 ,我們可以結(jié)盟 。② 后告知對方如果以勢壓人 ,楚國 必將憑借有利地勢奮起反抗。 解析 作答本題 ,從屈完的應(yīng)答中提取“以德綏諸侯”和“君若以力 …… 無所用之”兩個關(guān) 鍵信息 ,用自己的話分條作答即可。 (示例 )墨子智敗公輸盤 ,阻楚入侵宋國。 解析 題干要求列舉外交人物的事例 ,可以列舉課內(nèi)的唐雎、墨子等人 ,也可以列舉課外的藺相如、晏子等人。注意要按照例句的格式來概括 ,前句概括事件 ,后句點明結(jié)果。 [參考譯文 ] 齊桓公讓諸侯國的軍隊擺開陣勢 ,與屈完同乘一輛戰(zhàn)車觀看軍容。齊桓公說 :“用這些軍隊作戰(zhàn) ,誰能夠抵御他們呢 ?用這些軍隊攻打城池 ,什么樣的城攻不下呢 ?”(屈完 )回答 :“如果您用仁德來安撫諸侯 ,哪個敢不順服 ?如果您用武力的話 ,那么楚國就把方城山當作城墻 ,把漢水當作護城河 ,您的兵馬雖然眾多 ,恐怕也沒有用處 !”(后來 ,)屈完 (代表楚國 )與諸侯國訂立了盟約。 五、 (2022江西 ,8—11,12分 )閱讀下面文言文 ,完成問題。 魯施氏有二子 ,其一好學 ,其一好兵。好學者以術(shù)干 ① 齊侯 ,齊侯納之 ,為諸公子之傅 。好兵者之 楚 ,以法干楚王 ,王悅之 ,以為軍正。祿富其家 ,爵榮其親。施氏之鄰人孟氏 ,同有二子 ,所業(yè)亦同 , 而窘于貧 ,羨施氏之有 ,因從請進趨之方。二子以實告孟氏。孟氏之一子之秦 ,以術(shù)干秦王。秦 王曰 :“當今諸侯力爭 ,所務(wù)兵食而已。若用仁義治吾國 ,是滅亡之道?！彼鞂m ② 而放之。 其一 子之衛(wèi) ,以法干衛(wèi)侯。 衛(wèi)侯曰 :“吾弱國也 ,而攝乎大國之間。大國吾事之 ,小國吾 撫 之 ,是求安 之道。若賴兵權(quán) ,滅亡可待矣。若全而歸之 ,適于他國 ,為吾之患不輕矣?！彼祀局€諸魯。 既 反 ,孟氏之父子叩胸而讓 ③ 施氏。施氏曰 :“凡得時者昌 ,失時者亡。子道與吾同 ,而功與吾異 , 失時者也 ,非行之謬也。且天下理無常是 ,事無常非 ,先日所用 ,今或棄之 。今之所棄 ,后或用之。 此用與不用 ,無定是非也。”孟氏父子舍然無 慍 容。曰 :“吾知之矣 ,子勿重言。” (節(jié)選自 《 列子 說符 》 ) [注 ] ① 干 :這里是勸說的意思。②宮 :酷刑的一種。下文的“刖”也是酷刑的一種。③讓 :責 問 ,責備。 不正確 的一項是 (2分 )? ( ) /施氏之有 /之一子之秦 /諸侯力爭 /宮而放之 。 (3分 ) (1)撫 ( ) (2)反 ( ) (3)慍 ( ) 。 (4分 ) (1)其一子之衛(wèi) ,以法干衛(wèi)侯。 (2)今之所棄 ,后或用之。 ?請用自己的話回答。 (3分 ) 五、 B 本題考查對句子朗讀節(jié)奏的把握能力。解答此類試題 ,要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上 ,先對句子進行簡單的翻譯 ,初步了解大意 。然后根據(jù)句子的意思和古文的句法劃分節(jié)奏 。同時借助一些虛詞的提示。劃分節(jié)奏時要注意古漢語的語法和句式 ,不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象。 B項正確的朗讀節(jié)奏應(yīng)為 :孟氏之一子 /之秦。 (1)安撫 ,撫慰 (2)通“返” ,返回 (3)生氣 ,發(fā)怒 解析 本題考查解釋常見文言詞語的能力。做此類題 ,首先需要平時多積累文言詞匯 ,更要能 結(jié)合具體語境來辨析、推斷其意思。如本題中的“慍” ,在平時積累的“人不知而不慍 ,不亦 君子乎”中理解“慍”的意思。如果記憶不清 ,就聯(lián)系上文 ,孟氏父子“叩胸”質(zhì)問 ,在得到施 氏的解釋后釋然了 ,不生氣了 ,“無慍容”就是沒有怒容 ,“慍”就是生氣、發(fā)怒的意思。 (1)他的 (另一個 )兒子前往衛(wèi)國 ,用兵法勸說衛(wèi)侯。 (2)現(xiàn)在放棄的 ,以后也許會用到。 解析 本題考查翻譯文言語句的能力。翻譯句子時 ,要回到句子的語境中 ,注意翻譯出重點文言詞語的含義。如 (1)句中的“之”是動詞 ,有“到 ,去 ,往”的意思 ,“干”在注釋中有 ,減小了試題難度。 (2)句中“或”是“也許”的意思。 ①天下沒有永遠不變的道理 ,處理事情要隨機應(yīng)變。②他人的成功經(jīng)驗不能盲目照 搬。③做事應(yīng)適應(yīng)形勢 ,抓住機遇。④勸說他人時要了解對方的需要。 解析 本題考查對文章內(nèi)容的理解能力。先整體理解文章的內(nèi)容 ,施氏的兩個兒子在不同的 國家得到了重用 ,而孟氏的兩個兒子與他們有同樣的技能卻受到了“宮”“刖”的懲罰。其 原因可從施氏對孟氏的回答中可以看出來。我們所得到的啟示也應(yīng)從這些回答中概括。 [參考譯文 ] 魯國一家姓施的有兩個兒子 ,一個兒子喜好學問 (禮教 ),一個兒子喜好兵法。喜好學問 (禮教 ) 的用他的學術(shù)勸說齊侯 ,齊侯錄用了他 ,讓他當公子們的老師 。喜好兵法的去了楚國 ,用他的兵 法戰(zhàn)術(shù)勸說楚王 ,楚王欣賞他 ,讓他當了軍中的執(zhí)法官。他們的俸祿使得他們的家庭富裕 ,他們 的爵位使得他們的親人感到榮耀。施氏的鄰居孟氏 ,同樣也有兩個兒子 ,他們所學的東西與施 氏二子相同 ,卻因貧窮而困窘 ,他們羨慕施氏的富有 ,因此就前往請教求職的辦法。 (姓施的 )兩 個兒子將 (自己求職的 )實際情況告訴了孟家。孟家的一個兒子去了秦國 ,用自己的所學勸說 秦王。秦王說 :“當今各諸侯國都是兵力相爭 ,應(yīng)該重視的是練兵和糧草的問題。如果用仁義 道德來治理我的國家 ,那是 (讓我 )滅亡的辦法?！庇谑菍⑺幐詈蟛欧抛?。他的 (另一個 )兒子 前往衛(wèi)國 ,用兵法勸說衛(wèi)侯。衛(wèi)侯說 :“我國是弱小的國家 ,在那些大國的威懾操控之下求生 存。大國我服從聽命于它 ,小國我安撫它 ,這才是求得安穩(wěn)的辦法。如果憑借武力權(quán)術(shù) ,滅亡就 要臨頭了。如果讓你全身而退 ,投奔到他國的話 ,將會給我造成不小的禍患啊。”于是把他的 雙腳砍去后遣還魯國。 (他們 )回家之后 ,孟家父子捶胸 (頓足 ),責怪施家。姓施的說 :“凡事順 應(yīng)時勢的人便昌盛 ,失去時機的就滅亡。你們所學的道理和我們相同 ,但是結(jié)果和我們不同 , (是你們 )沒有掌握住時機啊 ,不是你們行為錯誤。況且天下的道理不會永遠是這樣就對 ,也不 會永遠是那樣就錯。昨天所需要的 ,今天可能就不需要了 ?，F(xiàn)在放棄的 ,以后也許會用到。這有 用和沒用 ,不能確定誰對誰錯的?！泵霞腋缸踊砣幻靼撞辉偕鷼饬?,說道 :“我知道了 ,您不要 再說了?！? 六、 (2022天津 ,13—15,7分 )閱讀下面文言文 ,回答問題。 上 ① 謂 侍臣曰 :“吾聞西域賈胡 ② 得美珠 ,剖身以藏之 ,有諸 ?”侍臣曰 :“有之?！鄙显?:“人皆知 彼之愛珠而不愛其身也 。吏受賕 ③ 抵 ④ 法 ,與帝王徇 ⑤ 奢