20分鐘的講課技巧-資料下載頁(yè)
2025-06-19 07:23本頁(yè)面
【正文】 于陳述一個(gè)重點(diǎn)觀點(diǎn)或想法之前或之后，以加強(qiáng)語(yǔ)氣。如果在句子中間突然停頓，學(xué)生會(huì)從筆記中抬起頭，看看發(fā)生了什么事。有計(jì)劃的停頓還能給你的你的聽(tīng)眾一段短暫的休息。有些教師在講完某個(gè)內(nèi)容之后，想要學(xué)生停下來(lái)思考時(shí)，抿上幾口咖啡或水。還有些教師故意停頓一下，并且說(shuō)：“把這一點(diǎn)考慮在內(nèi)的確很重要?！闭f(shuō)完之后再次停頓，然后才繼續(xù)講課。停頓時(shí)避免發(fā)出聲音。努力避免說(shuō)：“噢”、“好”、“你知道”、“好的”、“或者”、“這樣”。安靜的停頓更有效。采用一種自然的說(shuō)話姿勢(shì)。雙腳平觸地面站立，保持身體平衡。防止雙腳交換移動(dòng)或者無(wú)意識(shí)地晃來(lái)晃去。雙膝保持輕微放松。肩膀應(yīng)該放松下垂，肘部彎引導(dǎo)，雙手與腰平行。如果你使用講臺(tái)，不要抓住其兩邊，使肘部僵硬；而應(yīng)該保持肘部自然彎屈，輕輕地將手話的講臺(tái)上，隨時(shí)準(zhǔn)備根據(jù)自己的目的打手勢(shì)。正常呼吸。保持正常呼吸，以免出現(xiàn)聲音緊張而影響你講話的音高和質(zhì)量。保持雙肩放松，頸部松弛，眼睛睜大，下頜放松。結(jié)束講課對(duì)講課作總結(jié)。讓學(xué)生明白目的己經(jīng)達(dá)到，在過(guò)去的1個(gè)小時(shí)內(nèi)己經(jīng)學(xué)到了一些東西。一個(gè)設(shè)計(jì)得好的總結(jié)可以對(duì)講課的內(nèi)容作進(jìn)一步的解釋，能將松散的內(nèi)容整合在一起，為學(xué)生提供深入學(xué)習(xí)的建議，并讓學(xué)生感覺(jué)到課的結(jié)束。結(jié)束應(yīng)強(qiáng)勁有力。不要讓你的課堂逐漸減弱的聲音中結(jié)束，也不要因?yàn)橄抡n時(shí)間到了，話未說(shuō)完便草草結(jié)束。還要避免在最的一分鐘時(shí)說(shuō)：“噢，我差點(diǎn)兒忘了……”一個(gè)令人難忘的結(jié)尾會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生回想，并且促使他們?yōu)橄麓紊险n做好準(zhǔn)備。結(jié)束課堂時(shí)，教師可以提出一個(gè)值得深思的問(wèn)題，引述一段含有一個(gè)基本主題的內(nèi)容，總結(jié)學(xué)生剛剛從你的講課中明白的主要內(nèi)容，或者預(yù)先提出下次課即將要講的有趣的話題。例如，一位物理教授結(jié)束講課時(shí)，請(qǐng)一名學(xué)生自愿到前面來(lái)，背靠著墻站立，試著觸碰他自己的腳趾。然后，她要求學(xué)生思考為什么這名學(xué)生沒(méi)有成功。就這樣老師用一種生動(dòng)難忘的方式介紹了下次課堂的主題內(nèi)容–重心。如果你提前幾分鐘結(jié)束，也不必?fù)?dān)心，可以解釋這是一個(gè)自然停頓。但是不要經(jīng)常這樣做。以高昂的聲音結(jié)束講課。聲音保持強(qiáng)勁有力，下巴抬起，眼睛直視學(xué)生。下課后必須在教室里逗留幾分鐘時(shí)間，用來(lái)回答學(xué)生的問(wèn)題。改進(jìn)講課方式每次上課后立即作課后小結(jié)?？紤]時(shí)間安排、例證的有效性、講解的清晰等問(wèn)題。將學(xué)生提出的問(wèn)題或他們發(fā)表的任何評(píng)論記下來(lái)。這些筆記會(huì)幫助你在下次講課時(shí)取得更好的效果。運(yùn)用錄音機(jī)。錄下試講的一堂課或者一節(jié)真實(shí)的課堂，聽(tīng)一聽(tīng)自己的節(jié)奏，聲音的抑揚(yáng)變化、語(yǔ)氣重音和停頓的運(yùn)用。想一想你使用的是會(huì)話語(yǔ)言嗎？過(guò)渡清晰嗎？無(wú)意識(shí)的停頓（“噢”、“好”、你知道”）很少出現(xiàn)嗎？羅曼（1984）介紹了用于比較談話與講課的幾個(gè)步驟，邀請(qǐng)一個(gè)朋友和你坐在一個(gè)中等大小的房間里，打開(kāi)錄音機(jī)，開(kāi)始與你的朋友談話，介紹你的姓名、年齡和出生地點(diǎn)；然后，就你喜歡的一本書(shū)、一部電影、餐館、展覽或業(yè)余愛(ài)好談45分鐘；請(qǐng)你的朋友問(wèn)你一些問(wèn)題。然后換一間教室，面向你的朋友站立，做一段簡(jiǎn)短的講座（58分鐘）。幾天后聽(tīng)這段錄音。 第一次聽(tīng)錄音時(shí)，直接聽(tīng)完，不要停頓或者記筆記?？紤]一下，對(duì)于你所聽(tīng)到的聲音的總體印象是什么？ 重放談話部分的錄音，記下能描述你的聲音的最佳詞語(yǔ)。 再一次重放談話錄音，這次將注意力集中在無(wú)關(guān)詞語(yǔ)的使用上，以及聲音的放松程度、流利度、呼吸的方式、音高和節(jié)奏，語(yǔ)氣重音和發(fā)音。 第二天重放講課的錄音，并做一些筆記。 根據(jù)你的筆記，比較兩段錄音的說(shuō)話方式、語(yǔ)言的使用、節(jié)奏、音量、流利度、表現(xiàn)力等方面的不同。比較得出的任何差異都會(huì)幫助你決定怎樣改進(jìn)。使用攝像機(jī)。觀看自己的講課錄像時(shí)，你可以關(guān)掉聲音只看圖像，或者不看圖像，只聽(tīng)錄音。你可以采有處述步驟，觀看并分析你的課堂錄像。很多時(shí)候你可驚喜地發(fā)現(xiàn)，自己在講課的過(guò)程中可能會(huì)感到非常緊張，但是，錄像帶卻顯示你的緊張情緒在課堂上并不明顯。觀看自己的講課錄像能夠很好地為你建立自信。參見(jiàn)“觀看錄像帶中的自己”。
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