基于at89s52和1602電子時(shí)鐘的設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-06-18 17:01本頁(yè)面
【正文】 MOV A, R2 JB , DISP2 RR A INC R1 MOV R2, A AJMP DISP1DISP2: RETTAB: DB 0C0H, 0F9H,0A4H,0B0H,99H,92H,82H,0F8H,80H,90H,0FFH,0BFH,0CH DL: MOV R6, 14H 。顯示延時(shí)子程序DL1: MOV R7, 19H 。DL2: DJNZ R7, DL2 DJNZ R6, DL1 RET END第5章 電子鐘的使用說明及調(diào)試運(yùn)行(1) 時(shí)間顯示：電子鐘上電后,8個(gè)數(shù)碼管顯示初始狀態(tài)即最左邊的一個(gè)數(shù)碼管顯示P.。如果未顯示P.，只需按一下復(fù)位鍵即可使其顯示出P.。按下A鍵后電子鐘進(jìn)入自動(dòng)計(jì)時(shí)狀態(tài)，電子鐘顯示00時(shí)00分00秒并開始運(yùn)行。(2) 時(shí)間調(diào)整：若要進(jìn)行時(shí)間調(diào)整，則需再次按下A鍵，進(jìn)入時(shí)間調(diào)整狀態(tài)，然后分別按下B鍵調(diào)時(shí)，按下C鍵調(diào)分，按下D鍵調(diào)秒，按下B、C、D鍵并松開可使電子鐘的時(shí)，分，秒分別加一。調(diào)整好時(shí)間后，按下A鍵就可以回到調(diào)整好的時(shí)間為基礎(chǔ)的自動(dòng)計(jì)時(shí)狀態(tài)。無(wú)論是在自動(dòng)計(jì)時(shí)，還是在調(diào)整校正時(shí)。其中B鍵顯示范圍為023,0為24點(diǎn)；C，D鍵顯示范圍為059,0 為60分。（如圖51所示）圖51 （如圖52所示） 圖52 啟動(dòng)（如圖53所示）圖53 運(yùn)行第6章 誤差分析在調(diào)試運(yùn)行過程中，在所有參數(shù)正確的情況下，我的結(jié)果仍出現(xiàn)運(yùn)行緩慢情況。產(chǎn)生誤差的主要原因是我們用軟件計(jì)時(shí)，計(jì)時(shí)1秒是采用定時(shí)器的中斷服務(wù)程序。當(dāng)電子鐘運(yùn)行1秒，執(zhí)行中斷程序需要一定時(shí)間，這個(gè)時(shí)間就是所產(chǎn)生的誤差，這個(gè)誤差是不可避免的。同時(shí),單片機(jī)工作也會(huì)受到環(huán)境的影響，比如溫度、濕度，以及其它電子設(shè)備的干擾。因此，應(yīng)該讓電子鐘工作在適度溫度、干燥和電子干擾較少的環(huán)境下，還有一種方法就是采用實(shí)時(shí)時(shí)鐘芯片，這樣可以使誤差降低到最少。第7章 設(shè)計(jì)體會(huì)這次課程設(shè)計(jì)持續(xù)了幾周時(shí)間，開始一直就想著等別人做出來再去請(qǐng)教別人，沒想到，自己做出來的人并不多，也沒有誰(shuí)能夠幫我的，于是就和吳娟去圖書館借書自己琢磨。借了胡輝主編的《單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)與訓(xùn)練》，細(xì)細(xì)閱讀了里面關(guān)于電子鐘設(shè)計(jì)的介紹，學(xué)到了蠻多知識(shí)的。后來在二班汪宇那里又弄來了王老師關(guān)于電子鐘設(shè)計(jì)的的課件包，借鑒了相當(dāng)一部分內(nèi)容，不管怎么樣我也終于是自己搞定了。但是自己還是去認(rèn)真再次學(xué)習(xí)了匯編語(yǔ)言的，還有熟練了PROTEUS和KEIL軟件的運(yùn)用，還用了蠻久沒用的PROTEL99 SE畫了電路原理圖，還更好的鍛煉了用VISIO畫流程圖。雖然大部分都是借鑒的，只是照著描描但自己還是用心去弄懂了。有時(shí)間還是會(huì)更多鍛煉的。感覺這些軟件都越來越順手了。挺開心。發(fā)現(xiàn)自己真是不逼就不學(xué)的人啦。教學(xué)建議所謂的教學(xué)建議是第一次寫，也不知道應(yīng)該寫些什么。只知道自己沒學(xué)好，也似乎不愛學(xué)這方面的東西。王老師您是個(gè)好老師，雖然我感覺您上學(xué)期的教學(xué)比這學(xué)期的吸引人，當(dāng)然這其中的大部分的原因也都是因?yàn)檫@學(xué)期時(shí)間太松，加上我們這些大四學(xué)生太放任自流了的原因吧。如果要我提出建議，我想，以下這些不成熟也沒條理性可言的語(yǔ)句就算是我的所謂“建議”吧。教學(xué)，教與學(xué)，本來就時(shí)老師與學(xué)生的互動(dòng)。老師教得再好，學(xué)生沒去認(rèn)真有什么用處？所以我覺得一個(gè)好老師可能應(yīng)該更多的去帶動(dòng)學(xué)生去學(xué)，勾起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。雖然王老師您在這方面已經(jīng)下了很多功夫，但似乎成效并不大，適得其反，一部分根本不想學(xué)的人反而還覺得您逼迫得太緊了，對(duì)您意見頗多。形成了這樣的局面，我想也不時(shí)您所希望見到的，所以為什么您要對(duì)每個(gè)人都做一樣的要求呢？教學(xué)，并不是抓學(xué)生抓得緊他們就一定學(xué)得好的。不是說，上有政策，下有對(duì)策嗎？您不管怎么樣嚴(yán)格要求，可最后，真正不想學(xué)的仍舊老油條一根。您的腦細(xì)胞卻在以極大的速度消亡。您現(xiàn)在已經(jīng)不時(shí)青春年華了，為了您自己的身體著想，請(qǐng)適當(dāng)?shù)膶?duì)學(xué)生施壓，對(duì)某些對(duì)這方面感興趣的同學(xué)嚴(yán)格要求些。以后又并不是每個(gè)學(xué)過單片機(jī)這一科的人都會(huì)走上單片機(jī)這條路，為什么不讓那些對(duì)單片機(jī)沒興趣的人有多些時(shí)間做別的事情？我知道自己提的意見很不討您歡心，但是，上學(xué)期我就覺得每個(gè)人都在您的嚴(yán)格要求下?lián)v鼓單片機(jī)。可最終的成效呢？這學(xué)期所表現(xiàn)處理的“成效”好像也并不如您意吧？請(qǐng)恕我愚昧！參考資料[1]胡輝，單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)與訓(xùn)練[M]，中國(guó)水利水電出版社。 [2]曹巧媛，單片機(jī)原理及應(yīng)用[M]，北京：電子工業(yè)出版社。[3]趙秀珍，單永磊，單片微型計(jì)算機(jī)原理及其應(yīng)用[M]，北京：中國(guó)水利水電出版社。[4]張毅剛，修林成，胡振江，MCS51單片機(jī)應(yīng)用設(shè)計(jì)[M]，哈爾濱：哈爾濱工業(yè)大學(xué)出版社。[5]張洪潤(rùn)，蘭清華，單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)教程[M]，北京：清華大學(xué)出版社。[6]李華，MCS51系列單片機(jī)實(shí)用接口技術(shù)[M]，北京：北京航空航天大學(xué)出版社。附 錄致 謝這次的課程設(shè)計(jì)，所謂是一波三折啊。但終于還是完成了!這個(gè)歷史性時(shí)刻的來臨，要感謝的人太多太多!首先，感謝我們尊敬的王老師，有了他的諄諄教誨，處處提點(diǎn)，我才得以成功的完成。是他在課堂上將電子鐘的原理及設(shè)計(jì)思路詳細(xì)講解給我們聽，也是王老師一次次給我們指出原理圖的錯(cuò)誤，讓我們修改再重新繪制。老師在課堂上嚴(yán)格要求我們，這是對(duì)我們的負(fù)責(zé)，畢竟嚴(yán)師出高徒。而我自由散漫的性格弱點(diǎn)也說明了我需要這樣的老師來對(duì)我進(jìn)行督促和鞭策，我學(xué)到的不僅僅只有書本上的知識(shí)，還有做人的道理。他嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神，精益求精的工作作風(fēng)，深深地感染和激勵(lì)著我。在此謹(jǐn)向王老師致以誠(chéng)摯的謝意和崇高的敬意。其次，是我親愛的寢室姐妹們，如果沒有她們的對(duì)我的幫助和關(guān)照還有鞭策，我想，我對(duì)KEIL和PROTEUS這些軟件根本就不會(huì)這么熟練起來的。感謝廖雪平，感謝吳娟，感謝周女考，感謝汪宇，謝謝她們給我提供資料，幫我修改圖和程序，真的很感謝她們！最后要感謝徐述，是他在我搞設(shè)計(jì)感到很郁悶的時(shí)候，開導(dǎo)我，讓我心情保持舒暢，我才得以更好的完成這次設(shè)計(jì)。謝謝他！
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