pbl在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用初探-資料下載頁(yè)
2025-06-09 21:26本頁(yè)面
【正文】 現(xiàn)成的教材、教育模式短時(shí)間難已改變外，與教育體制、教育觀念、教育職能部門的行為不無關(guān)系。為了使PBL早日走進(jìn)中學(xué)化學(xué)課堂，筆者認(rèn)為對(duì)PBL的研究還需要對(duì)以下一些問題進(jìn)行進(jìn)一步的深入探討：① PBL教學(xué)的實(shí)質(zhì)、內(nèi)涵及基本特征分析問題② PBL教學(xué)的理論基礎(chǔ)問題③ PBL教學(xué)目標(biāo)體系的建構(gòu)問題④ PBL教學(xué)的內(nèi)在機(jī)制、發(fā)展階段與過程問題⑤ PBL的學(xué)習(xí)策略問題⑥ PBL教學(xué)的組織學(xué)習(xí)問題⑦ PBL教學(xué)的評(píng)價(jià)問題，等對(duì)PBL的研究需要在繼承與吸收現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，以PBL的理論基礎(chǔ)學(xué)科為依托，從學(xué)生知識(shí)建構(gòu)的視角，以新的知識(shí)觀與新的學(xué)習(xí)觀為基礎(chǔ)，緊緊抓住學(xué)生知識(shí)的自主建構(gòu)這一本質(zhì)與核心，緊緊抓住學(xué)生在知識(shí)自主建構(gòu)上的權(quán)利與責(zé)任，對(duì)PBL進(jìn)行理論層面的上位思考。對(duì)PBL的研究需要理論結(jié)合實(shí)際，把基礎(chǔ)學(xué)科中最新研究成果與實(shí)踐中最新鮮的、最鮮活的探索與創(chuàng)新，一并帶進(jìn)對(duì)PBL的研究中來。7 結(jié)束語(yǔ)通過對(duì)PBL和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)法的初步探索表明，該法能被廣大同學(xué)接受，它能有效地向?qū)W生傳播知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，促使同學(xué)們廣泛查閱資料，認(rèn)真分析問題。從小組學(xué)習(xí)到大班課堂討論，學(xué)生自己策劃討論課的實(shí)施方案，自己主持，全班參加的形式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與意識(shí)，提高了學(xué)生的責(zé)任感和學(xué)習(xí)效率，訓(xùn)練了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、解決問題的能力、口頭表達(dá)能力與交際能力。該法能充分發(fā)揮各種教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)，并將其有機(jī)結(jié)合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，保證教學(xué)質(zhì)量的提高，從而為培養(yǎng)出適應(yīng)市場(chǎng)需求的人才打好基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)：[1] 2001(22)[2]、[4] 現(xiàn)代教育科學(xué) 2005,6[3] 吳升華 論P(yáng)BL醫(yī)學(xué)教育模式[J] 醫(yī)學(xué)與哲學(xué) 2000,21:(12) 4849[5] Oneill PA The role of basic sciences in a problem—based learning clinical curriculum[J], Med Education, 2000,34(8):608—603[6] 醫(yī)學(xué)與社會(huì) 2005，6，（18）[7] 楊耀防 以問題為中心教學(xué)法及其發(fā)展淺析J. 西北醫(yī)學(xué)教育 1993,11(1):41[8]、[9] 馬志華 張如英 萬寶珍 PBL教學(xué)法在護(hù)理個(gè)案中的應(yīng)用與實(shí)踐J 中華護(hù)理雜志,1999,34(10):615—617[10] 陳幼華 黃淑華 PBL教學(xué)法在護(hù)理程序教學(xué)中的應(yīng)用J 護(hù)理學(xué)雜志,2000,15(8):501—502[11] 劉虹,等 口腔內(nèi)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革PBL法在口腔內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的應(yīng)用J,中國(guó)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)雜志,2000,10(9):76—78[12] 湯豐林 申繼亮 基于問題的學(xué)習(xí)與我國(guó)的教育現(xiàn)實(shí)[J] 比較教育研究所 2005，（1）：7277[13] 孔維宏 高瑞利 PBL與高等學(xué)校的教學(xué)改革[J] 廣州大學(xué)學(xué)報(bào),2003,(4):45—48[14] Philip stimpson,paul Morris,Yvonne Fung,Ronnie Carr:香港的經(jīng)驗(yàn) 香港公開大學(xué)出版社 2001,400—420[15] GrahamHJ，seabrook MA, Woodfield packs for independent learning:a parison of learning oute and acceptability witth conventional teaching. Med 。33:579—584[16] 任長(zhǎng)松 探究式學(xué)習(xí)—學(xué)生知識(shí)的自主建構(gòu) 高等教育出版社 2005，1 9
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