魯教版八年級(jí)思想品德下冊(cè)依法保護(hù)人類(lèi)共有的家園教案-資料下載頁(yè)
2025-06-08 15:28本頁(yè)面
【正文】 動(dòng)起來(lái)，從我做起，從現(xiàn)在做起，積極參加保護(hù)環(huán)境的公益活動(dòng)。拓展資料《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》摘要第六條一切單位和個(gè)人都有保護(hù)環(huán)境的義務(wù)，并有權(quán)對(duì)污染和破壞環(huán)境單位和個(gè)人進(jìn)行檢舉和控告。第八條對(duì)保護(hù)和改善環(huán)境有顯著成績(jī)的單位和個(gè)人，由人民政府給予獎(jiǎng)勵(lì)。第十七條 各級(jí)人民政府對(duì)具有代表性的各種類(lèi)型的自然生態(tài)系統(tǒng)區(qū)域，珍稀、瀕危的野生動(dòng)物自然分布區(qū)域，重要的水源涵養(yǎng)區(qū)域，具有重大科學(xué)文化價(jià)值的地質(zhì)構(gòu)造、著名的溶洞和化石分布區(qū)、冰川、火山、溫泉等自然遺跡，以及人文遺跡、古樹(shù)名木，應(yīng)當(dāng)采取措施加以保護(hù)，嚴(yán)禁破壞。第十八條 在國(guó)務(wù)院、國(guó)務(wù)院有關(guān)部門(mén)和省、自治區(qū)、直轄市人民政府規(guī)定的風(fēng)景名勝區(qū)、自然保護(hù)區(qū)和其他需要特別保護(hù)的區(qū)域內(nèi)，不得建設(shè)污染環(huán)境的工業(yè)生產(chǎn)設(shè)施；建設(shè)其他設(shè)施，其污染物排放不得超過(guò)規(guī)定的排放標(biāo)準(zhǔn)。已經(jīng)建成的設(shè)施，其污染物排放超過(guò)規(guī)定排放標(biāo)準(zhǔn)的，限期治理。第十九條 開(kāi)發(fā)利用自然資源，必須采取措施保護(hù)生態(tài)環(huán)境。第二十條 各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)農(nóng)業(yè)環(huán)境的保護(hù)，防治土壤污染、土地沙化、鹽漬化、貧瘠化、沼澤化、地面沉降和防治植被破壞、水土流失、水源枯竭、種源滅絕以及其他生態(tài)失調(diào)現(xiàn)象的發(fā)生和發(fā)展，推廣植物病蟲(chóng)害的綜合防治，合理利用化肥、農(nóng)藥及植物生長(zhǎng)激素。第三十六條 建設(shè)項(xiàng)目的防治污染設(shè)施沒(méi)有建成或者沒(méi)有達(dá)到國(guó)家規(guī)定的要求，投入生產(chǎn)或者使用的，由批準(zhǔn)該建設(shè)項(xiàng)目的環(huán)境影響報(bào)告書(shū)的環(huán)境保護(hù)行政主管部門(mén)責(zé)令停止生產(chǎn)或者使用，可以并處罰款。第三十七條 未經(jīng)環(huán)境保護(hù)行政主管部門(mén)同意，擅自拆除或者閑置防治污染的設(shè)施，污染物排放超過(guò)規(guī)定的排放標(biāo)準(zhǔn)的，由環(huán)境保護(hù)行政主管部門(mén)責(zé)令重新安裝使用，并處罰款。第三十八條 對(duì)違反本法規(guī)定，造成環(huán)境污染事故的企業(yè)事業(yè)單位，有環(huán)境保護(hù)行政主管部門(mén)或者其他依照法律規(guī)定行使環(huán)境監(jiān)督管理權(quán)的部門(mén)根據(jù)所造成的危害后果處以罰款；情節(jié)嚴(yán)重的，對(duì)有關(guān)責(zé)任人員由其所在單位或者政府主觀機(jī)關(guān)給予行政處分。課外作業(yè)近期棗莊有什么大型活動(dòng)？假如讓你做環(huán)保志愿者，請(qǐng)你記錄下那美麗的瞬間，發(fā)送到我的郵箱txwhtz@。教后反思本節(jié)課巧妙地把學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為問(wèn)題情景，以電影名稱(chēng)作為環(huán)節(jié)切入點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！凹Y(jié)號(hào)”將所有的法律名稱(chēng)集結(jié)在了一起；“追蹤”體現(xiàn)了以案說(shuō)法，將環(huán)保案例、新聞播放和問(wèn)題探究有效地結(jié)合起來(lái)，自然地進(jìn)行了重點(diǎn)突破；“亮劍”將學(xué)生的環(huán)保意識(shí)落空在了環(huán)保行動(dòng)。突破教學(xué)難點(diǎn)時(shí)，教師以學(xué)生的小組調(diào)查作為教學(xué)切入點(diǎn)，并適時(shí)選用學(xué)生身邊的經(jīng)常接觸的事例，使問(wèn)題產(chǎn)生于真實(shí)的情景，拉近了教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的距離，學(xué)生情不自禁地產(chǎn)生了探究的欲望，教師順勢(shì)提出問(wèn)題，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又增強(qiáng)了教學(xué)的針對(duì)性。 本節(jié)課以符合學(xué)生心理特征和認(rèn)知水平的各種環(huán)境材料為依托，層層深入設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論，使學(xué)生既了解了環(huán)保的相關(guān)法律規(guī)定，又提高了對(duì)環(huán)境保護(hù)義務(wù)的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，教師在課堂上把學(xué)生搜集到的環(huán)保方面的法律法規(guī)進(jìn)行整理、展示、交流，加上對(duì)由案例衍生出的問(wèn)題進(jìn)行辯論探究，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。在這里學(xué)生不是被動(dòng)地接受體驗(yàn)、理解思維，而是真正實(shí)現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí)。因此，這堂課給學(xué)生提供了開(kāi)放、融洽的心理氛圍，為每一個(gè)學(xué)生的積極思維以及與他人互動(dòng)提供了有利條件，使課堂上的學(xué)習(xí)比較接近生活中真實(shí)、復(fù)雜的場(chǎng)景實(shí)例，使學(xué)生自己有可能去尋求對(duì)各種現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和理解。 運(yùn)用探究結(jié)論“走進(jìn)生活”，解決實(shí)際問(wèn)題，提高了教學(xué)實(shí)效性。本節(jié)課在注重學(xué)生理解法律知識(shí)和環(huán)保義務(wù)的基礎(chǔ)上，注重通過(guò)學(xué)生獨(dú)立或合作運(yùn)用知識(shí)技能解決實(shí)際問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)行為養(yǎng)成訓(xùn)練，既深化了學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的理解，又發(fā)展了實(shí)踐能力，并有效地將知識(shí)、能力內(nèi)化為心理素質(zhì)的提高。
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