網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)自主-資料下載頁
2025-06-07 22:02本頁面
【正文】 的教師帶徒弟，確保研究能力較低的教師有機(jī)會(huì)參加到教學(xué)研究活動(dòng)中。為確保重點(diǎn)課題《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)自主、探索、合作學(xué)習(xí)策略的研究》的實(shí)施，學(xué)校實(shí)驗(yàn)組建立了各年級(jí)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)小組，做到全方位研究。學(xué)校在做到實(shí)驗(yàn)人員到位的同時(shí)，為確保實(shí)驗(yàn)工作正常有序的進(jìn)行，每學(xué)年都根據(jù)實(shí)驗(yàn)工作規(guī)劃作為開展教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的依據(jù)，做到目標(biāo)明確，措施得力，任務(wù)具體，步驟安排科學(xué)，責(zé)任分明，使整個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)墉h(huán)環(huán)相扣，緊張有序進(jìn)地開展起來。課題都能嚴(yán)格按程序操作，做到有計(jì)劃，有實(shí)施方案，按階段進(jìn)行認(rèn)真小結(jié)，形成階段實(shí)驗(yàn)報(bào)告，論文等材料。抓配備，為開展課題實(shí)驗(yàn)奠定基礎(chǔ)。硬件是實(shí)施現(xiàn)代教育的基礎(chǔ)，軟件是實(shí)施現(xiàn)代教育的保障。從1995年我校始建微機(jī)室到現(xiàn)在，設(shè)備不斷更新，利用率不斷提高，教師操作水平日新月異。到目前為止，我校擁有高標(biāo)準(zhǔn)多媒體教室一個(gè)，裝機(jī)56臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)教室一個(gè)。在區(qū)黨委政府和教委的大力支持下，我校教師實(shí)現(xiàn)了“人手一機(jī)”，并逐漸實(shí)現(xiàn)了辦公無紙化。現(xiàn)在，我校擁有計(jì)算機(jī)150臺(tái)，全部連接了寬帶網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)“內(nèi)連校園網(wǎng)，外接寬帶網(wǎng)”的實(shí)驗(yàn)要求。在我市率先實(shí)現(xiàn)了“班班通”，教師在辦公室利用計(jì)算機(jī)備課，在教室可利用網(wǎng)絡(luò)上課。網(wǎng)絡(luò)的暢通和現(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛運(yùn)用，為教師的教和學(xué)生的學(xué)提供了廣闊的空間。更新教師教育觀念，促進(jìn)教師、學(xué)生操作水平的提高。沒有現(xiàn)代化的教育理論做指導(dǎo)，信息技術(shù)的應(yīng)用和教學(xué)模式的探索便是紙上談兵。我們?cè)谡n題實(shí)驗(yàn)伊始便加強(qiáng)了現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)。馬斯洛的《自我實(shí)現(xiàn)論》、羅杰斯的《自我理論》、何克抗的《建構(gòu)主義》等都是我們的教材，專題學(xué)習(xí)、業(yè)余討論、心得體會(huì)，豐富的學(xué)習(xí)形式把老師們帶入知識(shí)的殿堂，在不知不覺中老師們的角色改變了。教師水平的提高是課題實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵。我們采用集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)結(jié)合、外出培訓(xùn)和校內(nèi)自訓(xùn)統(tǒng)一的措施，用多種形式不斷提高實(shí)驗(yàn)教師的研究水平。并及時(shí)組織全體教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)資源共享的特點(diǎn)進(jìn)行資料調(diào)閱，形成了“校長懂、骨干精、全員參與、成果共享”的格局，成為教師科研水平提高的真實(shí)寫照。將《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)自主、探索、合作學(xué)習(xí)策略的研究》實(shí)驗(yàn)課題向上級(jí)匯報(bào)，爭(zhēng)取一定的下?lián)軐?shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)，另外，教管辦從教科研經(jīng)費(fèi)中拿出一部分，使實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)的落實(shí)，保證實(shí)驗(yàn)正常開展。
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