學前兒童發(fā)展心理學期末復習指導-資料下載頁
2025-06-07 18:06本頁面
【正文】 析。強強對媽媽提出了一個要求，讓他獨自在洗衣機中洗自己的一塊手帕，并且要把手伸到洗衣機里去操作，他說大人都是這樣做的，他也要這樣做。媽媽告訴他小孩子是不可以去弄洗衣機的，這樣很危險的。強強不愿意聽，偏要去弄，媽媽只得拔掉了洗衣機的電源插頭。強強折騰了半天，這邊扳扳摸摸，那邊敲敲打打，發(fā)現(xiàn)洗衣機沒能轉動起來，于是他大怒了，哭鬧著：“我自己來”、“我要”。3．請你運用兒童心理發(fā)展的有關理論對下面的案例進行分析。每天睡覺前，倩倩必須把一條粉紅色的毯子放在枕頭邊，她總是把臉貼在小毯子上才愿意入睡。如果哪天小毯子被媽媽洗了還沒有干，倩倩就哭鬧著不愿意睡覺。就這樣持續(xù)了好長一段時間，現(xiàn)在她連上幼兒園也要帶著她的小毯子。為此，倩倩的媽媽有些迷惑不解，女兒為什么睡覺時就要盯著平常的一條小毯子呢？參考答案（一）名詞解釋1．是研究0至6歲學前兒童心理年齡特征和發(fā)展規(guī)律的科學。2．就是兒童在動作中進行思維。這種思維的進行離不開兒童自身對物體的感知，也離不開兒童自身的動作。3．對一個或一組兒童進行定期的系統(tǒng)的隨訪觀察（即追蹤），找出心理發(fā)展過程的系統(tǒng)特點。4．是指兒童把注意力集中在自己的動作和觀點之上的現(xiàn)象。5．是指兒童對自己的性別不隨其年齡、情境等的變化而改變這一特征的認識。6．是嬰兒與母親或其他養(yǎng)育者之間形成的親密的，持久的情感關系，嬰幼兒以依戀行為（如微笑、啼哭、吸吮、喊叫、抓握、偎依和跟隨等）表達對依戀對象的依戀關系。7．在同一時間對某個年齡組或幾個年齡組的兒童的心理發(fā)展水平加以觀察，求出某種心理水平的代表值，或求出幾個年齡組兒童的代表值加以比較。8．當一個人感受到對方的某種情緒時，他自己也能體驗到相應的情緒，心理學上稱為移情。9．指依賴于事物的具體形象、表象以及表象的聯(lián)想而進行的思維。10．是指為提高記憶效果而采用的手段以及對自身記憶活動的有意識控制的心理活動。11．是指年齡相同或相近的兒童之間的一種共同活動并相互協(xié)作的關系。12．研究者必須通過一定的控制手段，觀察、測量自變量和因變量之間的相應變化，從這些變化中找出規(guī)律來。13．指學習某種材料相隔一段時間后所測量到的保持量，比學習之后立即測量到的保持量要高。14．是指嬰兒對發(fā)生在自己身上的具體事件的記憶。15．是指人們在社會交往中對他人有益或對社會有積極影響的行為，包括謙讓、幫助、合作、分享、安慰和捐贈等。（二）填空題1．開放的； 不斷積累的 2．橫向 ； 縱向3．年齡偏??；年齡偏大4．角色游戲 5．自然前提6．六個7．類型；好壞；；積極的； 消極的8．基因 9．具體性和形象性； 開始認識事物的屬性10．“愿意”；“ 應該”11．聽力損傷 12．焦慮—回避型；安全型；焦慮—反抗型； 紊亂型13．蝌蚪人14．社會條件15．依從性評價 16．身體；心理 17．視力18．適應；促進 19．視覺偏好20．自傳體記憶21．協(xié)調起來；組織起來22．氣質 23．幼兒期24．語音；詞匯；語法；口語表達能力 ；語用技能25．發(fā)展速率；特色和風格26．談話法；；卷法、測驗法；產(chǎn)品分析法27．教師28．物體；顏色29．直覺行動性30．六個31．無意識記32．重復；獨白；雙人或集體的獨白33．現(xiàn)有發(fā)展水平；“最近發(fā)展區(qū)”34．獨自游戲；平行游戲；聯(lián)合游戲；合作游戲35．自我意識 36．準備狀態(tài)37．抽象邏輯思維 （三）簡答題1．關鍵期概念的由來；對關鍵期的理解，與其說是個體接受外部刺激的期限，不如說是對外部刺激可接受的程度，即學習水平更為妥當。2．從依從性評價發(fā)展到對自己個別性和多面性評價；從對自己外部行為的評價到對內心品質的評價；從主觀情緒性評價到初步客觀的評價。3．消極強化是什么；消極強化的目的；懲罰的目的；斯金納的建議。4．橫向的優(yōu)點和缺點：時間短且省力；數(shù)據(jù)有代表性和穩(wěn)定性；/ 難以尋找轉折點；有抽樣誤差；縱向的優(yōu)點和缺點：直接測量可得到第一手資料；對某種心理現(xiàn)象的探索；/ 研究耗時費力；難以保持長期的合作關系。5．獨自游戲；平行游戲；聯(lián)合游戲；合作游戲。6．氣質有類型差異無好壞之分；每種氣質積極和消極的地方；成人和教師應有的態(tài)度。7．由于氣質不同兒童的主導情緒不同；成人的態(tài)度和方式。8．玩具及電視對兒童的影響；如何引導。9．生物取向階段；社會取向階段；心理取向階段。（四）論述題1．要點：興趣引導、注意力、情感體驗、自由性、假想真實的轉換、交流、能力的發(fā)展；）論述：條理清晰；有思考。2．要點：對認知發(fā)展的作用；對情感發(fā)展的作用；對社會性發(fā)展；論述：條理清晰；有思考。3．要點：對社會性發(fā)展的影響；對情感發(fā)展的影響；對認知發(fā)展的影響。論述：條理清晰；有思考。（五）案例分析題要點：從學前兒童性格特征:好動；好奇、好問；好模仿；好沖動角度加以分析,指出父母親應如何針對這一特點加以教養(yǎng)。有自己的觀點；能作一定的分析； 論述條理清晰、明了。
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