20xx-20xx學年度雙語教育教學推進情況匯報材料-資料下載頁
2025-05-29 18:30本頁面
【正文】 師資：我校缺少民考漢教師，40歲以下一部分教師雖然分期參加了“雙語”教師培訓，但是因為培訓時間短，且接受培訓的教師數(shù)量少，滿足不了實際教學要求。40歲以上的教師，雖然也接受了校本漢語培訓，但是由于年齡大、底子薄、語言環(huán)境差等因素，導致漢語接受能力差，培訓效果不明顯，大多不能勝任“雙語”教學任務。更讓我們沒有辦法的是：因雙語教師的短缺，導致雙語學科教師超工作量問題無法解決。 學生：我校地處鄉(xiāng)村，大多數(shù)學生是農民子女，由于受生活環(huán)境的影響，沒有漢語學習和交流的社會環(huán)境，家長也沒有能力督促和幫助學生；部分學生沒有受過學前漢語教育，漢語基礎非常弱；我校100%的學生是哈薩克族，學習漢語的語言環(huán)境差。這些因素對推進“雙語”教學工作進程影響較大。 （二）今后開展“雙語”教學工作的思路：進一步抓好雙語教學常規(guī)管理，重視課堂教學質量的提高。面對雙語教學教科研力量較薄弱的現(xiàn)狀，今后我們會注重教師雙語教學能力的提高，通過相互聽課、評課、交流，使雙語教師在實踐中改革教學方法、積累教學經(jīng)驗、提高教學藝術能力，培養(yǎng)一支懂教育，懂教法的新型雙語教學師資隊伍。 繼續(xù)加大宣傳力度，通過家長學校培訓家長，提高家長對雙語教學重要性的認識，不斷提高農村學前兒童接受漢語教育的入學率。 進一步加強我校師生和外校師生手拉手結對子活動，讓他們互相了解各民族的傳統(tǒng)文化和風俗習慣，互相學習語言，取長補短，達到各民族師生在和諧環(huán)境里共同發(fā)展。更加廣泛地開展豐富多彩的課外活動，為學生營造良好的雙語氛圍。通過活動，開拓學生的視野，提高學生的語言表達能力、寫作能力，切實提高學生的漢語水平。 開發(fā)富有特色的雙語教學校本課程。 夏鎮(zhèn)牙力古孜鐵熱克小學 2013年12月23日8
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