杭州市西湖高級(jí)中學(xué)十三五規(guī)劃中期-資料下載頁
2025-05-14 01:08本頁面
【正文】 課時(shí)。（2）改理念，先學(xué)后教增效益結(jié)合我校近年來的教學(xué)探索與實(shí)踐，踐行“學(xué)什么，教什么；教什么，考什么”的逆向“三位一體”教學(xué)觀。把“先學(xué)后教”作為課堂教學(xué)改革的突破方向?！皩W(xué)什么教什么，教什么考什么”是改變教學(xué)舊觀念的創(chuàng)新理念，更是減負(fù)增效教學(xué)相長的有效策略。（3）小班化，小組合作顯能動(dòng)推行小班化后，在教學(xué)上要提出新的要求。小班化下的教學(xué)，要積極創(chuàng)設(shè)“互助、互動(dòng)、合作、開放”的課堂教學(xué)氛圍，緊緊圍繞學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，采取“探究教學(xué)”“分組教學(xué)”“參與教學(xué)”“分層教學(xué)”“合作教學(xué)”等一系列教學(xué)新策略。還要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)施因材施教，加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。教師要在課堂教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行的“互助、合作”實(shí)際活動(dòng)，師生互動(dòng)，不斷的轉(zhuǎn)換師生的角色，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，最大限度使課堂教學(xué)走向開放。注重小組合作教學(xué)與個(gè)別教學(xué)相結(jié)合的研究。一方面根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行異質(zhì)分組，使小組成員合理搭配，在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性主動(dòng)性，讓他們大膽表現(xiàn)自己的個(gè)性，教師給予恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)性的評(píng)價(jià)，使學(xué)生在小組中自主活動(dòng)，互助活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生個(gè)人的主體作用。另一方面教師在面向全體的同時(shí)，照顧每一個(gè)學(xué)生的差異情況，實(shí)施個(gè)別教學(xué)的策略。根據(jù)學(xué)生的具體情況采用不同的教育教學(xué)方式或方法，尊重、激勵(lì)學(xué)生，保護(hù)好每一個(gè)學(xué)生的自尊心，使他們的個(gè)性得到健康發(fā)展。7. 深挖內(nèi)部潛力，充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性（1）踐行“行知達(dá)”三位一體培訓(xùn)模式加強(qiáng)教師培訓(xùn)，以校本工作實(shí)踐為落腳點(diǎn)，著力提升教師課程研發(fā)、實(shí)施能力以及教育科研能力。（2）推行菜單式培訓(xùn)建立校本培訓(xùn)超市，從教師內(nèi)需出發(fā)開設(shè)菜單式校本培訓(xùn)項(xiàng)目，促進(jìn)教師的主動(dòng)發(fā)展。（3）特設(shè)個(gè)性化工作室聘請(qǐng)校內(nèi)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平較高的教師成立“個(gè)性化工作室”， 創(chuàng)造條件讓教師的個(gè)人才智得到發(fā)展和展示，讓一批有特長的教師脫穎而出并作為“校本培訓(xùn)”的首席導(dǎo)師。（4）實(shí)施名師強(qiáng)校工程引領(lǐng)、幫助、激勵(lì)市各個(gè)層次的學(xué)科帶頭人以及教有專長的老師發(fā)奮圖強(qiáng)、各展所長。實(shí)行“三導(dǎo)”、“四定”培養(yǎng)戰(zhàn)略：專人指導(dǎo)、重點(diǎn)指導(dǎo)和跟蹤指導(dǎo)；定指標(biāo)、定任務(wù)、定措施、定導(dǎo)師。 （5）培養(yǎng)青年教師實(shí)施“青藍(lán)互助”工程,成立“全心學(xué)堂”和開展“青年教師五個(gè)一”評(píng)比活動(dòng)，讓青年教師盡快成長。 （6）加強(qiáng)校際交流借助它山之力。采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的方法，進(jìn)一步加強(qiáng)與省內(nèi)外著名中學(xué)的合作、交流，達(dá)到“它山之石，可以攻玉”的目的。 WORD格式整理
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