教材管理系統(tǒng)報(bào)告-資料下載頁(yè)
2025-05-14 00:44本頁(yè)面
【正文】 界面的測(cè)試 該測(cè)試的目的是保證添加學(xué)生信息窗口的正確性與在數(shù)據(jù)輸入不正確或有異常數(shù)據(jù)時(shí)的容錯(cuò)與糾錯(cuò)性。當(dāng)輸入正確信息時(shí),系統(tǒng)顯示信息輸入完畢。當(dāng)輸入錯(cuò)誤數(shù)據(jù)時(shí),此時(shí)系統(tǒng)會(huì)顯示缺少相應(yīng)信息。當(dāng)輸入異常數(shù)據(jù)時(shí),系統(tǒng)會(huì)彈出有錯(cuò)誤信息。 第5節(jié) 訂購(gòu)教材界面的測(cè)試 教材預(yù)訂界面的測(cè)試 該測(cè)試的目的是保證教材訂購(gòu)窗口的正確性與在數(shù)據(jù)輸入不正確或有異常數(shù)據(jù)時(shí)的容錯(cuò)與糾錯(cuò)性。當(dāng)輸入正確信息時(shí),系統(tǒng)顯示信息輸入完畢。當(dāng)輸入錯(cuò)誤數(shù)據(jù)時(shí),此時(shí)系統(tǒng)會(huì)顯示缺少相應(yīng)信息。當(dāng)輸入異常數(shù)據(jù)時(shí),系統(tǒng)會(huì)彈出有錯(cuò)誤信息。 該測(cè)試的目的是保證教材預(yù)訂信息查詢界面的正確性與在數(shù)據(jù)輸入不正確或有異常數(shù)據(jù)時(shí)的容錯(cuò)與糾錯(cuò)性。當(dāng)輸入正確信息時(shí),系統(tǒng)顯示信息輸入完畢。當(dāng)輸入錯(cuò)誤數(shù)據(jù)時(shí),此時(shí)系統(tǒng)會(huì)顯示缺少相應(yīng)信息。當(dāng)輸入異常數(shù)據(jù)時(shí),系統(tǒng)會(huì)彈出有錯(cuò)誤信息。第6節(jié) 查詢界面的測(cè)試 教材庫(kù)存查詢界面的測(cè)試 該測(cè)試的目的是保證教材庫(kù)存查詢界面的正確性與在數(shù)據(jù)輸入不正確或有異常數(shù)據(jù)時(shí)的容錯(cuò)與糾錯(cuò)性。我們的系統(tǒng)可以按著出版時(shí)間或者教材名以及教材編號(hào)進(jìn)行查詢。當(dāng)輸入正確的查詢信息時(shí),（教材編號(hào)：001001）此時(shí)系統(tǒng)會(huì)顯示查詢信息。當(dāng)輸入錯(cuò)誤數(shù)據(jù)時(shí)（教材編號(hào)：101001）系統(tǒng)顯示缺少版本信息，無(wú)法查詢。當(dāng)輸入異常數(shù)據(jù)時(shí)（教材編號(hào)：00100X）系統(tǒng)會(huì)彈出有錯(cuò)誤信息。同理按教材名或者教材編號(hào)查詢時(shí)也應(yīng)該輸入正確的信息，如若不能系統(tǒng)將提示錯(cuò)誤。 該測(cè)試的目的是保證入書(shū)查詢界面的正確性與在數(shù)據(jù)輸入不正確或有異常數(shù)據(jù)時(shí)的容錯(cuò)與糾錯(cuò)性。當(dāng)輸入正確的查詢信息時(shí),此時(shí)系統(tǒng)會(huì)顯示查詢信息。當(dāng)輸入錯(cuò)誤數(shù)據(jù)時(shí),系統(tǒng)顯示缺少輸入教材類型信息，無(wú)法查詢。當(dāng)輸入異常數(shù)據(jù)時(shí),系統(tǒng)會(huì)彈出有錯(cuò)誤信息。 以上所有的模塊測(cè)試過(guò)程都要求系統(tǒng)能在用戶輸入出錯(cuò)時(shí)給出正確的相應(yīng)并不影響到數(shù)據(jù)的安全與完整性。通過(guò)測(cè)試系統(tǒng)基本達(dá)到設(shè)計(jì)要求，系統(tǒng)功能完整，用戶界面良好，錯(cuò)誤處理正確，且能正確提示錯(cuò)誤種類。 但是在測(cè)試中也發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)的一些不足與缺陷，比如系統(tǒng)在用戶第一次登陸時(shí)，也就是用戶剛拿到系統(tǒng)時(shí)，必須用預(yù)先設(shè)定好的用戶名登陸系統(tǒng)才能進(jìn)行添加，刪除，修改等操作，等等一些缺陷，需要在軟件進(jìn)一步修改和維護(hù)時(shí)予以糾正。 總的來(lái)說(shuō)，軟件通過(guò)測(cè)試，基本上達(dá)到需求分析階段所提出的要求。七、實(shí)訓(xùn)總結(jié)及心得體會(huì)本次課程設(shè)計(jì)我們組選擇了教材管理系統(tǒng)，在小組成員的共同努力之下完成了這個(gè)系統(tǒng)。但是，由于實(shí)際條件和時(shí)間限制，還有自己平時(shí)的學(xué)習(xí)不夠，系統(tǒng)在功能方面還不完善，有的僅僅是最簡(jiǎn)單最基本的功能實(shí)現(xiàn)，而且由于我們知識(shí)面的局限性，可能在設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)存在著不合理的地方，以至于影響到整個(gè)系統(tǒng)的功能以及性能。通過(guò)這個(gè)系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)，讓我本人初步的了解到了做一個(gè)小項(xiàng)目的全過(guò)程。讓我們經(jīng)歷了從系統(tǒng)規(guī)劃、分析、設(shè)計(jì)到后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)的搭建和前臺(tái)開(kāi)發(fā)的一個(gè)相對(duì)較為完整的過(guò)程。在此過(guò)程中我們遇到了許多實(shí)際的問(wèn)題在課堂講的教材上是找不到的。通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)，加深了對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)以后的數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)起到了一定的作用。 學(xué)習(xí)好幫
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