【導(dǎo)讀】那數(shù)不清的山巒，道不。盡的江河；那一望無(wú)際的大草原，郁郁蔥蔥的森林??展示著自己的壯麗與神奇。讓我們一起去閱讀，去感受大自。及“語(yǔ)文園地一”。這四篇課文分別描寫(xiě)。都表達(dá)了作者的思想感情。我們跟隨作者走進(jìn)課文去看一看吧！1．根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)課文。，概括主要內(nèi)容。，思考下列問(wèn)題。課文是怎樣描寫(xiě)小燕子的外形的，畫(huà)出文中相關(guān)語(yǔ)句。思考作者是從哪幾方面寫(xiě)燕子的外形特點(diǎn)的？的插圖，說(shuō)一說(shuō)，作者把比作；今天我們共同學(xué)習(xí)兩首古詩(shī)，看看它們分別贊美了春天?！对伭愤@首詩(shī)采用了什么修辭手法？及“我”沉浸在此景中，與荷花融為一體的感受。們?nèi)祟?lèi)有著密切的關(guān)系。同側(cè)面向我們講述了人與動(dòng)植物之間的關(guān)系。式，分別為、、。捕魚(yú)本領(lǐng)，這和它的身體構(gòu)造有著密切的關(guān)聯(lián)。

　　

【正文】 （ 1） 讀小彼得的賬單和媽媽的賬單。比較：這兩份賬單，有什么不同？ （ 2 讀全文思考：十年來(lái)，彼得的媽媽是怎樣照顧彼得的？請(qǐng)你結(jié)合自己的經(jīng)歷想象，并用一個(gè)具體的事例讓大家感受到媽媽對(duì)彼得的愛(ài)。 、名言。 9. 質(zhì)疑。（至少提出兩個(gè)問(wèn)題，在文中做好標(biāo)記） 進(jìn)步 小學(xué)語(yǔ)文人教版三年級(jí)下冊(cè)預(yù)習(xí)提綱 本冊(cè)責(zé)任編輯 寧陽(yáng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 李欣 第六單元 設(shè)計(jì)：寧陽(yáng) 現(xiàn)代學(xué)校 田曉君 學(xué)校 班級(jí) 姓名 等級(jí) 導(dǎo)語(yǔ)：放 眼古今中外，人類(lèi)社會(huì)的每一項(xiàng)進(jìn)步，都伴隨著 科學(xué)技術(shù)的 進(jìn)步。尤其是現(xiàn)代 科技的 突飛猛進(jìn) 。 科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，不僅改變了人們的生活，還幫助人類(lèi)不斷探索宇宙的奧秘。本組課文將把我們帶入一個(gè)神奇的科技世界，讓我們一起去閱讀發(fā)現(xiàn)吧！ 本單元圍繞 這一主題選編了精讀課文《 》《 》《 》 ，略讀課文《 》及“語(yǔ)文園地六”。《太陽(yáng)》是采用 ______、_________等多種說(shuō)明方法來(lái)介紹太陽(yáng)的知識(shí)。《月球之迷》則緊扣 ___字，把與月球相關(guān)的若干不解之謎講出來(lái)。《我家跨上了“信息高速路”》是通過(guò)敘述“我”的一次上網(wǎng)經(jīng)歷來(lái)介紹 ______________________________?！? 果園機(jī)器人》中機(jī)器人的特性則是隨 _________的需要一步步體現(xiàn)出來(lái)?！罢Z(yǔ)文園地六”中的“口語(yǔ)交際”內(nèi)容是 “習(xí)作”內(nèi) ，“寬帶網(wǎng)”中要求收集的資料是 。 進(jìn)步 小學(xué)語(yǔ)文人教版三年級(jí)下冊(cè)預(yù)習(xí)提綱 本冊(cè)責(zé)任編輯 寧陽(yáng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 李欣 21 太陽(yáng) 設(shè)計(jì)：寧陽(yáng) 現(xiàn)代學(xué)校 田曉君 學(xué)校 班級(jí) 姓名 等級(jí) 導(dǎo)語(yǔ)：太陽(yáng)為地球帶來(lái)了光明和溫暖，為動(dòng)植物的成長(zhǎng)帶來(lái)不竭的動(dòng)力。但是你了解太陽(yáng)嗎？知道關(guān)于太陽(yáng)的傳說(shuō)嗎？知道太陽(yáng)離我們多遠(yuǎn)嗎？想要了解這些，讓我們趕快去文中找一找吧。 。 。 ，看誰(shuí)寫(xiě)得干凈又漂亮。 4. 結(jié)合上下文理解下列詞語(yǔ)。（寫(xiě)在課本上） 寸草不生 密切 繁殖 。（注音組詞） 差 埋 漂 ，概括主要內(nèi)容。 《太陽(yáng)》這篇課文介紹了太陽(yáng)的 、 、 三個(gè)特點(diǎn)；還介紹了太陽(yáng) 。 讀課文 ， 完成以下問(wèn)題。 (1) 在文中畫(huà)出 描寫(xiě)太陽(yáng)特點(diǎn)的 相關(guān)語(yǔ)句，想想課文運(yùn)用了哪些方法來(lái)把太陽(yáng)的特點(diǎn)說(shuō)清楚的，這樣寫(xiě)有什么好處？ （ 2） 讀課文 48 段，想想課文從哪幾方面寫(xiě)了太陽(yáng)與人類(lèi)的關(guān)系密切？請(qǐng)簡(jiǎn)單寫(xiě)下來(lái)。 （ 3） 如果沒(méi)有了地球我們的世界將會(huì)怎樣，你能大膽想象一下嗎？請(qǐng)用上“如果??就?”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞來(lái)練習(xí)說(shuō)一段話(huà)。 。 。（至少提出兩個(gè)問(wèn)題，在文中做好標(biāo)記） 進(jìn)步 小學(xué)語(yǔ)文人教版三年級(jí)下冊(cè)預(yù)習(xí)提綱 本冊(cè)責(zé)任編輯 寧陽(yáng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 李欣 22 月球之謎 設(shè)計(jì)：寧陽(yáng) 現(xiàn)代學(xué)校 田曉君 學(xué)校 班級(jí) 姓名 等級(jí) 導(dǎo)語(yǔ)：“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年。”月亮自古以來(lái)，就與人們結(jié)下了不解之緣，它尤其深深受詩(shī)人們的鐘愛(ài) ,但是你對(duì)它想不想更多的了解它呢？ 。 詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。 ，看誰(shuí)寫(xiě)得干凈又漂亮。 4. 結(jié)合上下文理解下列詞語(yǔ)。（寫(xiě)在課本上） 遐想 奧秘 荒漠 。（注音組詞） 結(jié) 曾 ，概括主要內(nèi)容。 《月球之謎》這篇課文 ,先是介紹了月球的 ，接著寫(xiě)了 ，最后寫(xiě)了 。 讀課文 ， 完成以下問(wèn)題。 （ 1） “那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想”，想一想，人們會(huì)想到什么？ （ 2） 讀課文 35 段，想想課文寫(xiě)了哪些沒(méi)有解開(kāi)的謎？ ________________________________________________ （ 3） 假如你就是參與實(shí)驗(yàn)的科學(xué)家，選擇其中自己最感興趣的實(shí)驗(yàn)，談?wù)勀銜?huì)有什么想 法和感受呢？ 。 9. 質(zhì)疑。（至少提出兩個(gè)問(wèn)題，在文中做好標(biāo)記） 進(jìn)步 小學(xué)語(yǔ)文人教版三年級(jí)下冊(cè)預(yù)習(xí)提綱 本冊(cè)責(zé)任編輯 寧陽(yáng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 李欣 23 我家跨上了“信息高速公路” 設(shè)計(jì)：寧陽(yáng) 現(xiàn)代學(xué)校 田曉君 學(xué)校 班級(jí) 姓名 等級(jí) 導(dǎo)語(yǔ)： 同學(xué)們，你們上過(guò)網(wǎng)嗎？上網(wǎng)都做些什么呢？ 是啊，網(wǎng)絡(luò)就像一條高速公路，把我們和世界連接起來(lái)。在網(wǎng)絡(luò)的世界里，人們的生活、學(xué)習(xí)、工作、娛樂(lè)等都發(fā)生了很大變化，大家都在享受著網(wǎng)絡(luò)帶給我們的方便與好處。今天我們就來(lái)感受一下信息高速公路給我們所帶來(lái)的快樂(lè)，好嗎？ 習(xí)課文。 。 ，看誰(shuí)寫(xiě)得干凈又漂亮。 4. 結(jié)合上下文理解下列詞語(yǔ)。（寫(xiě)在課本上） 情不自禁 迫不及待 目不轉(zhuǎn)睛 。（注音組詞） 卡 好 舍 ，概括主要內(nèi)容。 《我家跨上了信息高速公路》以 _______的親身感受告訴我們 _______________，反映了現(xiàn)代科技的高速發(fā)展給___________帶來(lái)的變化。 讀課文 ， 完成以下問(wèn)題。 （ 1） 課題中的信息高速路指的是 _______________。 （ 2） 第一自然段中，爸爸概括出了網(wǎng)絡(luò)的用途有________________________________________________ （ 3） 朗讀第 2— 5 自然段，運(yùn)用“網(wǎng)絡(luò)能使我”來(lái)說(shuō)說(shuō)話(huà)。 （提醒：可以運(yùn)用書(shū)上的語(yǔ)言，用復(fù)制句子的方法把要用的句子粘貼下來(lái)，還可以在里面加上自己的句子，使句子更加完整，流暢。） 。 9. 質(zhì)疑。（至少提出兩個(gè)問(wèn)題，在文中做好標(biāo)記） 進(jìn)步 小學(xué)語(yǔ)文人教版三年級(jí)下冊(cè)預(yù)習(xí)提綱 本冊(cè)責(zé)任編輯 寧陽(yáng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 李欣 24 果園機(jī)器人 設(shè)計(jì)：寧陽(yáng) 現(xiàn)代學(xué)校 田曉君 學(xué)校 班級(jí) 姓名 等級(jí) 導(dǎo)語(yǔ)：秋天到了，果實(shí)累累，又是一個(gè)豐收年。果農(nóng)們都忙不過(guò)來(lái)了，幸好請(qǐng)來(lái)了聰明又能干的果園機(jī)器人，為他們省了不少事 ?？晒r(nóng)們還是不滿(mǎn)意，這是為什么呢？仔細(xì)讀讀《果園機(jī)器人》 這篇文章吧！ 。 。 ，看誰(shuí)寫(xiě)得干凈又漂亮。 4. 結(jié)合上下文理解下列詞語(yǔ)。（寫(xiě)在課本上） 罷工 特殊 ，概括主要內(nèi)容。 《果園機(jī)器人》先寫(xiě)機(jī)器人可以 _________,再寫(xiě)如果沒(méi)有電，機(jī)器人會(huì) ________________,最后寫(xiě) 科學(xué)家正在研究__________，這樣果農(nóng)就輕松了。 讀課文 ， 完成以下問(wèn)題。 （ 1） 思考 :課文寫(xiě)的機(jī)器人是怎樣的，哪些地方有趣？。 （ 2） 充分發(fā)揮你的想象，你認(rèn)為機(jī)器人還能做什么？________________________________________________ 。 8. 質(zhì)疑。（至少提出兩個(gè)問(wèn)題，在文中做好標(biāo)記） 進(jìn)步 小學(xué)語(yǔ)文人教版三年級(jí)下冊(cè)預(yù)習(xí)提綱 本冊(cè)責(zé)任編輯 寧陽(yáng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 李欣 第七 單元 設(shè)計(jì)：寧陽(yáng)縣第二小學(xué) 董淑娟 學(xué)校 班級(jí) 姓名 等級(jí)： 導(dǎo)語(yǔ)： 地球是人類(lèi)的共同家園， 世界各地的人雖然膚色不同，語(yǔ)言不同，但是大家有一個(gè)共同的愿望，就是讓世界充滿(mǎn)愛(ài)，讓人間充滿(mǎn)信任。本單元 課文， 篇篇文質(zhì)兼美，內(nèi)容豐富，體裁多樣，讓我們一起去閱讀，去感受各國(guó)人民之間的友好情誼吧！ 本單元圍繞 這一主題選編了精讀課文《 》 《 》 《 》，略讀課文《 》及“語(yǔ)文園地七”。 “語(yǔ)文園 地七”中的“口語(yǔ) 交 際 ” 內(nèi) 容是 ，“習(xí)作”內(nèi)容是 ，“趣味語(yǔ)文”中要求掌握的“言”的 詞 語(yǔ) 有 ： _________ 、 _________ 、 ___________ 、___________ 、 ________ 、 _________ 、 __________ 、______ 。 進(jìn) 步 小學(xué)語(yǔ)文人教版三年級(jí)下冊(cè)預(yù)習(xí)提綱 本冊(cè)責(zé)任編輯 寧陽(yáng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 李欣 25 太陽(yáng)是大家的 設(shè)計(jì)：寧陽(yáng)縣第二小學(xué) 董淑娟 學(xué)校 班級(jí) 姓名 等級(jí)： 導(dǎo)語(yǔ)：太陽(yáng)是我們大家的好朋友 .她在一天中的不同時(shí)間里 ,和不同國(guó)家的孩子游玩 .你知道它和孩子們?cè)鯓佑瓮娴膯幔拷裉?，讓我們跟隨作者薛衛(wèi)民伯伯走進(jìn)課文去看一看吧！ 。 。 ，看誰(shuí)寫(xiě)得干凈又漂亮。 。（寫(xiě)在課本上） 紅彤彤 晚霞 。（注音組詞） 落 覺(jué) ，概括主要內(nèi)容。 《太陽(yáng)是大家的》這首詩(shī)歌共有 小節(jié)，第一節(jié)是描繪 的景色；第二節(jié)是寫(xiě) ；第三節(jié)是 ，回應(yīng)第一節(jié)；第四節(jié)是寫(xiě)其他國(guó)家的小朋友 。整篇課文給我們描寫(xiě)了 的景象，表達(dá)了作者 的感情。 ，思考下列問(wèn)題。 （ 1）認(rèn)真讀課文，思考： 課文中運(yùn)用了什么修辭手法？ （ 2）太陽(yáng)做了哪些