【導(dǎo)讀】而朱自清先生的《春》可謂寫景的經(jīng)典之作，歷年來為。寫作名家和教育者所推崇，為如何寫景提供了很多指向和啟示。寫作文首先要做到“言之有物”。寫景的文章，就是善于選取一些“物”，來充實(shí)內(nèi)容。來表現(xiàn)春天的美好景象。而大千世界中的山川大地、日月星辰、房屋村莊、街巷路橋??要確定選哪些對(duì)象及組合哪些對(duì)象。同時(shí)，還要抓住對(duì)象的特點(diǎn)，則是秋天之草；而衰敗桔萎，則是冬天之草。朱自清《春》中寫春花的部分，除了。這樣通過正面與側(cè)面相結(jié)合的方式來表現(xiàn)春景，多角度表?，F(xiàn)出了作品所描繪的意境之美。動(dòng)起來，加以對(duì)景物的立體表現(xiàn)，就會(huì)收到非常好的效果。朱自清的《春》中的春草圖既有對(duì)景靜態(tài)的描繪，機(jī)勃發(fā)的動(dòng)人景象：“春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，春天的贊美和喜愛之情。春雨淅淅瀝瀝地下個(gè)不停，引得好動(dòng)的我也不自覺地走向窗邊，且還伴著聲聲春雷，似乎是想喚醒那仍在沉睡中的萬物們??春之歌近了，近了。

　　

【正文】 不知誰說過這樣一句話：家就像戲臺(tái)，一個(gè)家長(zhǎng)扮演“黑臉”，另一個(gè)扮演“紅臉”。我爸爸扮演的就是“黑臉”。 曾有一個(gè)深夜。窗外，酒樓的霓虹燈還疲倦地閃爍著，似乎在陪伴我學(xué)習(xí)。爸爸發(fā)現(xiàn)我這么遲了還不睡覺，便說：“夜深了，明天再做罷。”我說：“不行！你怎么讓我把今天的事放到明天去做呢？”爸爸生氣地說：“你看電視時(shí)怎 么了 ?有本事你就別做！”我激怒了，將作業(yè)本撕得粉碎。爸爸氣得臉發(fā)黑，操起跳繩便朝我猛抽起來。我“哇”的一聲倒在地上，抱著腿直喊疼?！澳氵€敢不敢頂嘴 ?”“不 ??不敢了 ??”我抽抽嗒嗒地說。客廳里一片漆黑。窗外，酒樓的霓虹燈還在昏暗地閃爍，似乎在陪著我無聲地哭泣。 幾天后，爸爸悄悄問我：“知道錯(cuò)了沒有？”“知、知道了。”然后檢查我的傷口，發(fā)現(xiàn)我腿上爬滿了紅道道?！皩?duì)不起！手太重了 ,能原諒爸爸嗎？”他聲音很小 ,分明也很痛苦。我點(diǎn)點(diǎn)頭，算是“私了”吧，可我心里卻有許多委屈 ?? 就在以后的一天，因?yàn)橐黄恼拢?讓我重新認(rèn)識(shí)了我的“黑臉”爸爸！ 那篇文章叫《我讀懂了爸爸》，它的作者開始也很討厭爸爸，但后來在一件生活小事中，作者發(fā)現(xiàn)爸爸非常偉大、善良，為他付出了許多心血。從此，他便接受了爸爸的愛，與爸爸親密相處。 掩卷沉思，心潮激蕩。文中寫的仿佛就是我的經(jīng)歷。我與爸爸生活的所有細(xì)節(jié)，仿佛就在眼前：那一個(gè)個(gè)下雨的傍晚，他的大手總將雨衣往摩托后拽，寧可自己全身濕透，也不讓我沾一點(diǎn)雨水；那一個(gè)個(gè)備考的夜晚，他總將電視的聲音關(guān)掉，寧可自己緊盯著屏幕下方的流動(dòng)字條，也不讓有丁點(diǎn)聲音把我打擾；那 ?? 雖說爸爸扮演的是 “黑臉”，可也不免有許多苦衷。太“黑”，會(huì)傷到我的自尊，使我喪失學(xué)習(xí)信心；不“黑”，又怕我無所畏懼，養(yǎng)成壞脾氣。細(xì)細(xì)想來，“黑臉”爸爸還算扮演得很不錯(cuò)的，他讓我在生氣之余，留下了反思悔悟的空間。 現(xiàn)在我收藏著撕碎的作業(yè)本，作為我的警鐘。我與爸爸之間來了個(gè)“約法三章”：他再不打我，我也再不氣他。 爸爸在我眼中已不那么“黑”了，我們像朋友一樣親密地相處著。 現(xiàn)在，爸爸的眼光雖然依舊那么嚴(yán)厲，但那“黑臉”中卻隱約流露出許多溫柔與善良。不是“黑臉”爸爸變了，而是我讀懂了我的“黑臉”爸爸！ 【特色總評(píng)】 得分要點(diǎn)：標(biāo)題創(chuàng)新 ,錦上添花；酸甜苦辣 ,扣人心弦；跌宕多姿 ,亮麗多彩。 專家解析：這篇滿分作文取材于生活中一對(duì)倔強(qiáng)父子曾經(jīng)發(fā)生過的一段矛盾沖突，經(jīng)過藝術(shù)加工，強(qiáng)烈的戲劇色彩讓人啼笑皆非。當(dāng)孩子頓悟時(shí) , 又演繹出了一系列感人、和諧的故事 ,令人贊不絕口。這是本文獲取滿分最重要的原因。其特色概括如下： 1．標(biāo)題創(chuàng)新 ,錦上添花。在“爸爸”前加個(gè)“黑臉” ,不但增加了文采 ,而且情趣盎然，抓住了讀者的眼球 ,收到了明眸善睞 ,攝人心魄的藝術(shù)效果。 2．酸甜苦辣 ,扣人心弦。文中“深夜的抽打” ,“無聲的哭泣” ,“莫名的委屈 ” , “約法三章” ,“親密相處”等細(xì)節(jié)蘊(yùn)涵著酸甜苦辣 ,其對(duì)生活的感悟如詩如畫，細(xì)膩入微，扣人心弦。 3．跌宕多姿 ,亮麗多彩。寫爸爸先抑后揚(yáng) ,其情節(jié)跌宕多姿 ,凸現(xiàn)爸爸的性格特征 ,彰顯“我”的成長(zhǎng)過程。其語言亮麗多彩 ,鮮活傳神。如“霓虹燈??似乎在陪著我無聲地哭泣”一句，言簡(jiǎn)意賅，烘托了“我”凄涼、憂傷的心境。 我讀懂了婁山松 它是一棵屹立在懸崖峭壁上的婁山松，你能讀懂它嗎？ 看吧，雨抽它，風(fēng)摧它，霜欺雪壓，雷電交加。然而它不畏風(fēng)刀雪斧，在數(shù)不盡的反擊和怒號(hào)聲中，練就了一身錚錚鐵骨，凝聚了一腔朗朗硬氣 。 它在風(fēng)雨中抗?fàn)巺群?，它把云霧撕扯成碎片，它以威嚴(yán)逼迫霜雪乖乖逃遁，它以剛硬驅(qū)逐雷電遠(yuǎn)避它方 ?? 一切生之渴望、生之奮斗、生之抗?fàn)?，都在這蒼松搖出的命運(yùn)交響曲中展現(xiàn)。讀婁山松，你不覺得我們黔北不正是一棵偉岸挺拔的勁松嗎？ 侏羅系河流千年激蕩，幾經(jīng)興衰，這片大地上不是曾演繹過項(xiàng)羽自刎烏江 , 柳宗元易播州，楊應(yīng)龍自縊海龍，張學(xué)良痛泣小西湖等一場(chǎng)場(chǎng)群雄逐鹿、驚心動(dòng)魄的故事嗎 ? 古夜郎的王侯將氣 , 世代相傳的仡佬族古歌 , 源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的“沙灘文化” , 蜚聲華夏的詩鄉(xiāng)綏陽 ??這不都是中華文化中不可或缺的 一部分嗎？ “我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”“川鹽走貴州，秦商聚茅臺(tái)”“博選神州之雅，珍藏華夏之魂”不正好印證了文人墨客對(duì)黔北文化的影響、贊美與向往嗎？ 赤水河源頭，烏江兩岸，土木吊腳樓、千年古鎮(zhèn)、青石老街等文化遺跡處處可見，詩情畫意的山水韻味隨處可尋。這難道不是黔北兒女智慧的結(jié)晶嗎 ? 眾人皆知， 1935 年 1 月，遵義會(huì)議以后，黔北人民配合紅軍打得敵人喪魂落魄，昏頭轉(zhuǎn)向，粉碎了國(guó)民黨第五次反圍剿，為中國(guó)革命的勝利作出了重大貢獻(xiàn)。 婁山松就是黔北人民在配合紅軍攻克婁山關(guān)，強(qiáng)占遵義城，搶渡烏江河 的歷史見證?！靶坳P(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”正好展現(xiàn)了我們黔北人民不畏艱難、勇往直前的精神。千年前推翻了秦王朝的陳勝、吳廣起義，千年后在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)中浴血奮戰(zhàn)的無數(shù)勇士的事跡，無不印證了中華民族不畏壓迫、抵御欺凌的錚錚鐵骨。婁山松，我讀懂了你！婁山松，你是真正的黔北之魂！ 【特色總評(píng)】 得分要點(diǎn)：標(biāo)題美、構(gòu)思美、結(jié)構(gòu)美、意境美、語言美，筆墨縱橫，淋漓大氣。專家解析：這是一篇文筆墨縱橫，淋漓大氣的抒情散文，滿分。作者從婁山松入手，小中見大，虛實(shí)相間，構(gòu)筑了婁山松與“黔北之魂”的相似點(diǎn)，托物言志 ，其文氣暢達(dá)，宏偉壯觀，不同凡響。具體特色可歸納為： 標(biāo)題美。婁山松位置特殊 ,位于黔北名城遵義 ,意義特殊 ,與黔北人民精神品質(zhì)相似。構(gòu)思美。寓情于物 ,托物抒情。借婁山松贊揚(yáng)黔北人民 ,再托展到贊揚(yáng)中華民族。 結(jié)構(gòu)美。反問式排比段 ,層次清晰 ,氣勢(shì)盎然 ,文采飛 揚(yáng)。 意境美。描寫婁山松朗朗硬氣 ,如詩如畫 , 意蘊(yùn)豐富 含蓄空靈。 語言美。整句散句交錯(cuò)、引用排比縱橫 , 酣暢淋漓 , 情趣盎然。 我讀懂了坦然 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。 —— 題記 自從踏進(jìn)九年級(jí)，功課便一天比一天緊，無法擺脫 “題?！钡睦_。每天 6 時(shí)起床 22 時(shí)睡覺 ,不得不取消我所熱衷的閱讀，但成績(jī)卻不見上漲，甚至在多次考試中失利。我累極了，也難過極了，開始抱怨人生的不幸：“為什么耕耘沒有收獲？為什么努力不見成果？為什么為什么為什么 ??” 在那段時(shí)間里 ,我就這么唉聲嘆氣，愁眉苦臉。終于有一天，父母再也忍受不住了 —— 我們那可愛的女兒為何變得如此失落、抱怨、嘆氣不止 ? 然后，厄運(yùn)便將結(jié)束 —— 一疊文學(xué)名著激發(fā)了我的興致。望著久違的小說、詩詞，我想：好吧，讀讀也罷，反正學(xué)不下去了。 于是我打開了名著，一個(gè)個(gè)歷史名人走進(jìn)了我的生 活世界。不是嗎？我看見了把酒臨風(fēng)的蘇軾向我翩翩走來。 正如是 :謫居黃城中，把酒臨風(fēng)，牽黃擎蒼嘆英雄。昔日汴河見風(fēng)光處，覆履難重。成敗任西東，此恨無窮。一蓑煙雨平生任，踏雪飛鴻。 蘇軾同我一樣滿腔豪情，然而愛情曲折、仕途艱辛的他始終堅(jiān)守著自己的信念。他坦然面對(duì)一切得失。被貶杭州，他卻自得 —— 青青竹杖，綠綠芒鞋，眼中只有秋水泛清波，難道你不怨嗎？難道你甘于被貶嗎？難道你不想成就大業(yè)嗎？ “不，我學(xué)會(huì)了坦然，不以物喜，不以己悲便是?！碧K軾笑答。 我若有所思 —— 也許面對(duì)這些失敗的我也該收獲一份坦然吧 ？ 這時(shí)，黃沙漫天中那位騎驢的歌者正向我招手致意，一看，便知是李白。 李白同我一樣對(duì)于前程充滿希冀，然而官道失意。當(dāng)權(quán)者希望他歌頌朝政，贊美君王，可他倒好，要的是“安能摧眉折腰事權(quán)貴”的豪邁！坦然地接受失意，一路高歌“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來！”身著碧青紗，頭頂飄飄發(fā)，眼中一片豁達(dá)。難道你不怨嗎？難道你不想成就大業(yè)嗎？ “不，我學(xué)會(huì)了坦然，酒入豪胸，七分釀成了月亮，三分嘯成了劍氣，回望長(zhǎng)安，我立于其中！” 我終于懂得了，原來他們也是同樣的豪邁激情，只是，他們坦然面對(duì)眼前的失敗、中傷 ??那么我呢？ 別再怨天尤人了！我對(duì)自己說，我才十五歲，我也會(huì)坦然面對(duì)眼前的挫折，我要像他們一樣收獲坦然的美麗！ 合上名著，我自信地昂起頭。 【特色總評(píng)】 得分要點(diǎn)：意蘊(yùn)美、布局美、風(fēng)格美，筆墨縱橫，意趣盎然，有較高的文學(xué)素養(yǎng)。專家解析：這是一篇文筆墨縱橫，意趣盎然的抒情散文，滿分。作者聯(lián)系生活實(shí)際，行文如行云流水，輕松自如，娓娓道來，其思想的進(jìn)步清晰可見，其情感的宣泄親切可感，奮發(fā)向上，自信樂觀的精神躍然紙上，受到閱卷教師的青睞。其寫作特色概括如下： 意蘊(yùn)美：題記增加了行文的文采 ,豐富了行文 的內(nèi)涵。而且，作者從浩瀚的文史資料中 , 選取了才華橫溢、仕途坎坷的大文人蘇軾、李白的故事 ,情趣十足 ,使文章增色添彩。 布局美：作者緊扣題意，融名人故事、名言佳句于一體，如話家常 , 娓娓動(dòng)聽﹔行文大膽想象，顛倒時(shí)空，一氣呵成，氣勢(shì)不凡；結(jié)尾含蓄雋永，畫龍點(diǎn)睛。 風(fēng)格美：作者熔鑄多種表達(dá)方式 ,激發(fā)讀者心靈情感的漣漪。與古人對(duì)話 ,抒發(fā)對(duì)蘇武、李白由衷的贊美，彰顯了自己深厚的文學(xué)素養(yǎng)和樸實(shí)的語言風(fēng)格。 寫景 ,中考 ,散文 ,滿分作文篇六：散文閱讀 1 寫景 《 》教學(xué)設(shè)計(jì) 課型：群文閱讀課主題：寫景散文 議題：如何閱讀寫景散文？ 選文題目：《春》 教學(xué)目標(biāo)： 通過朗讀理清文章思路，整體感知課文。 學(xué)習(xí)比喻、擬人的修辭法及表達(dá)作用，體會(huì)文章借景抒情的語言特點(diǎn)。 培養(yǎng)熱愛生活、熱愛大自然及熱愛祖國(guó)大好河山的情感。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)比喻、擬人的修辭法及表達(dá)作用，體會(huì)文章借景抒情的語言特點(diǎn)。 教學(xué)步驟： 一、讀文 （一）讀《春》 課件出示閱讀要求 （ 1）了解作者簡(jiǎn)介； （ 2）解決文中的生字詞； （ 3）有感情地朗讀課文，朗讀要求：① 讀音正確 ，聲音洪亮 。② 把握好感情基調(diào)的變化； （ 4）思考作者寫了春天的哪些景物？可以概括為哪幾幅圖畫； （ 5）勾畫出你認(rèn)為描寫精彩的句子，可以從修辭或詞語的表達(dá)效果等方面賞析。 學(xué)生自讀 閱讀展示 （ 1）作者簡(jiǎn)介：朱自清（ 1898— 1948）字佩弦，現(xiàn)代著名詩人，散文家，學(xué)者，民主戰(zhàn)士。江蘇省東?？h人。 1920 年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系。在大學(xué)讀書后期，受“五四”運(yùn)動(dòng)的影響，開始寫新詩，一直繼續(xù)到畢業(yè)后在江浙一帶當(dāng)中學(xué)教師的時(shí)期。 1925 年任清華大學(xué)教授，轉(zhuǎn)而從事散文創(chuàng)作，成為現(xiàn)代著名的散文作家。1931 年留學(xué)英國(guó)，漫游歐洲，次年回國(guó)，仍至清華大學(xué)任教授?？箲?zhàn)期間，在昆明西南聯(lián)大任教。朱自清是文學(xué)研究會(huì)早期主要成員，一生勤奮，共有詩歌、散文、評(píng)論、學(xué)術(shù)研究著作 26 種，約二百多萬字。散文代表作有《荷塘月色》、《背影》、《綠》等。 （ 2）重點(diǎn)字詞 朗潤(rùn)（ r249。n） 醞釀（ ni224。ng） 黃暈（ y249。n）宛轉(zhuǎn)（ zhuǎn） 嘹（ li225。o）亮 水漲（ zh?ng） 抖擻（ dǒu sǒu）精神 應(yīng)和（ ha ） 欣欣然：歡歡喜喜的樣子。 趕趟兒 ：湊熱鬧。 朗潤(rùn)：明亮潤(rùn)澤。課文中指山形清晰，山色 潤(rùn)澤。 抖擻：振作 醞釀：這里指各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來越濃。 呼朋引伴：呼喚朋友，招引伙伴。 賣弄：有意顯示炫耀自己的本領(lǐng)。 黃暈：昏黃不明亮。靜默：寧靜沉默；不發(fā)出聲音。 花枝招展：花枝迎風(fēng)擺動(dòng)，婀娜多姿。比喻女子打扮得十分艷麗。 （ 3） 思考：課文分為哪三個(gè)部分？ 第一部分（ 1）是盼望春的到來。（盼春） 第二部分（ 2～ 7）具體描繪春天到來時(shí)自然的不同景物。（繪春） 第三部分（ 8～ 10）寫的是作者贊美春天。 （頌春） 五幅圖畫： 第 2 自然段是春歸圖。第 3 自然段是春草圖。第 4 自然段是春花圖。第 5 自然段是春風(fēng)圖。 第 6 自然段是春雨圖。第 7 自然段是迎春圖。 點(diǎn)撥：這幾幅圖畫為我們描繪出了濃郁的春色。每幅圖畫作者的觀察方法和描寫角度都不同，但都抓住了它們各自的特點(diǎn)，融入另外作者對(duì)春天的熱愛和贊美之情。 （ 4）要求學(xué)生根據(jù)自己的理解，從五幅圖畫中找出自己最喜歡的一幅圖畫，并劃出自己最喜歡的語句，然后說明理由。 這一部分的學(xué)習(xí)，主要采取分組合作的方法，學(xué)生在自讀的基礎(chǔ)上，同學(xué)之間討論交流，然后教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀作品，仔細(xì)品味語言，使“教”與“學(xué)”均置身于 作品所設(shè)置 的意境之中。教師要抓住重點(diǎn)語句，以“讀”促“學(xué)”。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)。 如春草圖（第 3 自然段） ① 第 3 段共四個(gè)句子，各是從什么角度描繪春草的？ 明確：第 1 句是從“點(diǎn)”上描繪，第 2 句是從“面”上描繪，第 3 句寫孩子們的游戲，側(cè)面寫春草帶給人的歡樂，第 4 句以風(fēng)襯草，從感受的角度表現(xiàn)春草的可愛。 (由點(diǎn)到面，由近及遠(yuǎn)，從正面到側(cè)面。 ) ② 這一段用詞非常準(zhǔn)確。試舉例說明。 明確： A、“偷偷”，這里是悄悄地、不知不覺的意思。表現(xiàn)出小草在春的催發(fā)下，在人們難以察覺的情況下，不生 不響的生長(zhǎng)狀