楊曉燕藍色的樹葉教學設計及反思-資料下載頁
2025-05-02 03:04本頁面
【正文】 度、禮貌……（板書：謙虛、大度） 師：分別找出表現(xiàn)陶罐謙虛、大度的句子，并讀一讀，體會關鍵詞語在句子中的作用?！ 〕鍪菊n件5：“我確實不敢碰你……再說……”“何必這樣說呢？……有什么可吵的呢？” 生讀陶罐的話，教師相機引導?！ ∷?、分角色朗讀，鼓勵學生自配動作?！ 煟和瑢W們，剛才我們解決了大家提出的問題，現(xiàn)在以小組為單位，分角色朗讀陶罐和鐵罐的對話，注意讀出不同的語氣，還可以自配動作?！ 。ㄒ唬┬〗M分角色練讀陶罐和鐵罐的對話?！ 。ǘ┐魃项^飾表演?！ ∥?、學習課文10—17自然段 ?。ㄒ唬┩瑢W們表演得非常精彩，老師從你們的表演中看到了謙虛的陶罐和傲慢的鐵罐?？墒?，隨著時間的流逝它倆的命運最終會如何呢？你們想知道嗎？請同學們快速地讀課文的后半部分，用自己的話來說一說陶罐和鐵罐的不同命運?！ 。ǘW生認真讀，積極發(fā)言 六、歸納主要內(nèi)容，揭示寓意領會中心 （一）這個寓言故事的主要內(nèi)容是什么？ 學生回答 （二）教師：出示鐵罐、陶罐的實物，看同學們想對他們說些什么？ 學生自由發(fā)言，教師相機引導?！ 。ㄈ┙Y合自己的生活，說一說從這則寓言故事中你明白了什么道理？?！ W生自由發(fā)言。教師相機歸納出文章所揭示的道理。 七、拓展延伸，加深理解。 聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗或學過的課文，模仿著編一則寓言故事?！侗P古開天地》教學設計三年級 梁春林 27教學目標1．認識10個生字，讀準多音字，會寫14個生字。2．體會反義詞和近義詞的妙用，體會“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”這類詞語的表達效果，并加以積累和拓展。3．通過朗讀等方法，感受盤古雄偉、高大的英雄形象，體會他無私奉獻的精神。 4．初步了解神話故事內(nèi)容神奇、想象豐富的特點，培養(yǎng)想象力，激發(fā)閱讀神話的興趣。并能用自己的話復述這個故事的內(nèi)容。教學重點 通過朗讀與想象了解故事內(nèi)容，理解重點詞句，積累特色語言，體會盤古的英雄形象。 課前準備推薦學生搜集中國著名的神話傳說，如《精衛(wèi)填?！贰ⅰ犊涓缸啡铡?、《嫦娥奔月》等第一課時一、創(chuàng)設情境，渲染神話意境1．師：你們喜歡神話故事嗎？（生：喜歡）能說說你喜歡看哪些神話故事？生答：《精衛(wèi)填?！贰逗篝嗌淙铡贰?．師：今天讓我們學習一個神話故事《盤古開天地》（教師板書課題，叫兩位學生念課題）。帶著問題全班齊念課題：誰開天地？盤古干什么？師：同學們，讓我們一起感受一下盤古劈開天地的神奇吧。二、初讀課文，感受文本 1．自由朗讀課文，借助注音認讀生字。同桌互讀互查?！ ?．識記生字新詞小黑板出示：輕而清、重而濁、上升、下降隆隆的雷聲、奔流不息的江河、茂盛的花草樹木血液、滋潤、肌膚、混沌（1）自由讀詞語。（2）小老師帶讀，讀中交流①第一組是反義詞。根據(jù)實際理解“清、濁”并給“濁”字組詞（混濁），“投降”讀作xing②XX的XX詞，擴充此類詞語3到5個。③“血液”（流了一點血，血淋淋讀作xiě）。④“混沌”（理解“混沌”；找近義詞“混濁”；找到詞語所在的句子，學習第一自然段）。3．指名分段朗讀課文，師生共同正音。三、再讀課文，理解文本1．默讀課文，想一想《盤古開天地》這篇課文能讀成課文中的哪句話?把這句話畫出來。2．出示句子“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙?！闭垖W生自由讀此句并思考，這句話中哪個詞是關鍵（創(chuàng)造）（1）教師板書“創(chuàng)造”，并提問：“創(chuàng)造”的“創(chuàng)”這為什么是力刀旁？（看字形并聯(lián)系課文理解盤古是用鋒利的斧頭劈開了天和地）。（2）教師小結：是呀，創(chuàng)造，它需要工具，需要力量，神話故事總是充滿了神奇的想象。那么，盤古創(chuàng)造了什么？又是怎么創(chuàng)造的呢？讓我們下節(jié)課再進入神話天地好好研究吧。四、指導書寫1．認讀生字并給生字組詞。2．生字書寫指導。（“降”字的右下部分容易寫錯，要引導學生仔細觀察； “闊”“滋”的筆畫較多，要指導學生重視間架結構。） 五、家庭作業(yè) 找其他神話故事讀一讀。
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