【正文】 重組酵母菌還有可能再發(fā)生基因突變等可遺傳的變異， A 項(xiàng)正確；生物的表現(xiàn)型是基因型與環(huán)境條件共同作用的結(jié)果， B 項(xiàng)正確；替代的人工合成的染色體片段中含有原酵母菌所沒(méi)有的基因，故增加了酵母菌的遺傳多樣性， C 項(xiàng)正確；生物的進(jìn)化方向是由定向的自然選擇決定的， D 項(xiàng)錯(cuò)誤。 第 3講 體驗(yàn)真題 提升考能 答案 D 本講欄目開(kāi)關(guān) 網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建 自我診斷 高頻考點(diǎn) 命題示例 體驗(yàn)真題 提升考能 4 . ( 2022 天津卷， 2) 芥酸會(huì)降低菜籽油的品質(zhì)。油菜有兩對(duì)獨(dú)立遺傳的等位基因 (H 和 h ， G 和 g) 控制菜籽的芥酸含量， 上 圖是獲得低芥酸油菜新品種 ( HHG G) 的技術(shù)路線。已知油菜單個(gè)花藥由花藥壁 (2 n ) 及大量花藥 ( n ) 等組分組成，這些組分的細(xì)胞都具有全能性。 據(jù)圖分析，下列敘述錯(cuò)誤的是 ( ) 第 3講 體驗(yàn)真題 提升考能 本講欄目開(kāi)關(guān) 網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建 自我診斷 高頻考點(diǎn) 命題示例 體驗(yàn)真題 提升考能 A . ① 、 ② 兩過(guò)程均需要植物激素來(lái)誘導(dǎo)細(xì)胞脫分化 B . 與 ④ 過(guò)程相比， ③ 過(guò)程可能會(huì)產(chǎn)生二倍體再生植株 C . 圖中三種途徑中，利用花粉培養(yǎng)篩選低芥酸植株 (H HG G)的效率最高 D . F1減數(shù)分裂時(shí)， H 基因所在染色體會(huì)與 G 基因所在染色體發(fā)生聯(lián)會(huì) 第 3講 體驗(yàn)真題 提升考能 解析 ①② 過(guò)程均為植物組織培養(yǎng)中的脫分化，均需要利用植物激素來(lái)誘導(dǎo)， A 項(xiàng)正確。兩親本雜交使 H 基因和 G 基因集中到一個(gè)生物個(gè)體中，可通過(guò)雜交育種的方法獲得雙顯性性狀個(gè)體，但要獲得 HH G G 純合子需要 H _G_ 個(gè)體連續(xù)多年自交，育種效率不高；根據(jù)自由組合定律推知： F 1 產(chǎn)生的花粉有 HG 、 Hg 、hG 、 hg 四種，花藥離體培養(yǎng)獲得的再生單倍體植株也是四種， 本講欄目開(kāi)關(guān) 網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建 自我診斷 高頻考點(diǎn) 命題示例 體驗(yàn)真題 提升考能 使用秋 水仙素處理后可根據(jù)性狀直接篩選獲得純合的 HH GG 植株，其效率最高； F 1 花藥離體培養(yǎng)所得的再生植株中，除 HG 、Hg 、 hG 、 hg 四種單倍體植株外，還可能有花藥壁細(xì)胞經(jīng)組織培養(yǎng)獲得的 Hh Gg 二倍體植株，因而其育種效率較花粉離體培養(yǎng)低，B 、 C 兩項(xiàng)正確。分析題干得出： H 基因和 G 基因位于兩對(duì)同源染色體上，減數(shù)分裂時(shí)非同源染色體不發(fā)生聯(lián)會(huì)， D 項(xiàng)錯(cuò)誤。 第 3講 體驗(yàn)真題 提升考能 答案 D 本講欄目開(kāi)關(guān) 網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建 自我診斷 高頻考點(diǎn) 命題示例 體驗(yàn)真題 提升考能 5 . ( 2022 海南卷， 24) 玉米糯性與非糯性、甜粒與非甜粒為兩對(duì)相對(duì)性狀。一般情況下用純合非糯非甜粒與糯性甜粒兩種親本進(jìn)行雜交時(shí)， F1表現(xiàn)為非糯非甜粒， F2有 4 種表現(xiàn)型，其數(shù)量比為 9 ∶ 3 ∶ 3 ∶ 1 。若重復(fù)該雜交實(shí)驗(yàn)時(shí)，偶然發(fā)現(xiàn)一個(gè)雜交組合，其 F1仍表現(xiàn)為非糯非甜粒，但某一 F1植株自交，產(chǎn)生的 F2只有非糯非甜粒和糯性甜粒 2 種表現(xiàn)型。對(duì)這一雜交結(jié)果的解釋?zhuān)碚撋献詈侠淼氖? ( ) A . 發(fā)生了染色體易位 B . 染色體組數(shù)目整倍增加 C . 基因中堿基對(duì)發(fā)生了替換 D . 基因中堿基對(duì)發(fā)生了增減 第 3講 體驗(yàn)真題 提升考能 本講欄目開(kāi)關(guān) 網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建 自我診斷 高頻考點(diǎn) 命題示例 體驗(yàn)真題 提升考能 解析 具有兩對(duì) ( 或更多對(duì) ) 相對(duì)性狀的親本進(jìn)行雜交，在 F1產(chǎn)生配子時(shí)，在等位基因分離的同時(shí)，非同源染色體上的非等位基因表現(xiàn)為自由組合。如果兩對(duì) ( 或更多對(duì) ) 非等位基因位于一對(duì)非同源染色體上就不會(huì)表現(xiàn)出自由組合。從題目可知，發(fā)生突變的植株不能進(jìn)行基因的自由組合，原因最可能是發(fā)生染色體易位，使原來(lái)位于非同源染色體上的基因位于一對(duì)同源染色體上了。 第 3講 體驗(yàn)真題 提升考能 答案 A 本講欄目開(kāi)關(guān) 網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建 自我診斷 高頻考點(diǎn) 命題示例 體驗(yàn)真題 提升考能 6 . ( 2022 北京卷， 3) 金合歡蟻生活在金合歡樹(shù)上，以金合歡樹(shù)的花蜜等為食，同時(shí)也保護(hù)金合歡樹(shù)免受其他植食動(dòng)物的傷害。如果去除金合歡蟻，則金合歡樹(shù)的生長(zhǎng)減緩且存活率降低。由此不能得出的推論是 ( ) A . 金合歡蟻從金合歡樹(shù)獲得能量 B . 金合歡蟻為自己驅(qū)逐競(jìng)爭(zhēng)者 C . 金合歡蟻為金合歡樹(shù)驅(qū)逐競(jìng)爭(zhēng)者 D . 金合歡蟻和金合歡樹(shù)共同 ( 協(xié)同 ) 進(jìn)化 第 3講 體驗(yàn)真題 提升考能 本講欄目開(kāi)關(guān) 網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建 自我診斷 高頻考點(diǎn) 命題示例 體驗(yàn)真題 提升考能 解析 金合歡蟻以金合歡樹(shù)的花蜜等為食，因此金合歡蟻可從金合歡樹(shù)獲得能量， A 項(xiàng)正確；由于金合歡蟻和其他植食動(dòng)物都以金合歡樹(shù)為食，金合歡蟻又可保護(hù)金合歡樹(shù)免受其他植食動(dòng)物的傷害，因此金合歡蟻與其他植食動(dòng)物間是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系， B項(xiàng)正確；金合歡蟻驅(qū)逐的是自己的競(jìng)爭(zhēng)者，而不是金合歡樹(shù)的競(jìng)爭(zhēng)者， C 項(xiàng)錯(cuò)誤；金合歡蟻與金合歡樹(shù)在長(zhǎng)期的進(jìn)化過(guò)程中相互選擇，共同進(jìn)化， D 項(xiàng)正確。 第 3講 體驗(yàn)真題 提升考能 答案 C 本講欄目開(kāi)關(guān) 網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建 自我診斷 高頻考點(diǎn) 命題示例 體驗(yàn)真題 提升考能 三、實(shí)驗(yàn)探究與綜合運(yùn)用能力 7 . (2022 浙江卷， 32) 玉米的抗病和不抗病 ( 基因?yàn)?A 、 a) 、高稈和矮稈 ( 基因?yàn)?B 、 b) 是兩對(duì)獨(dú)立遺傳的相對(duì)性狀。現(xiàn)有不抗病矮稈玉米種子 ( 甲 ) ，研究人員欲培育抗病高稈玉米，進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)： 取適量的甲，用合適劑量的 γ 射線照射后種植，在后代中觀察到白化苗 4 株、抗病矮稈 1 株 ( 乙 ) 和不抗病高稈 1 株 ( 丙 ) 。將乙與丙雜交， F1中出現(xiàn)抗病高稈、抗病矮稈、不抗病高稈和不抗病矮稈。選取 F1中抗病高稈植株上的花藥進(jìn)行離體培養(yǎng)獲得幼苗，經(jīng)秋水仙素處理后選出純合二倍體的抗病高稈植株 ( 丁 ) 。 第 3講 體驗(yàn)真題 提升考能 本講欄目開(kāi)關(guān) 網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建 自我診斷 高頻考點(diǎn) 命題示例 體驗(yàn)真題 提升考能 另一實(shí)驗(yàn)表明，以甲和丁為親本進(jìn)行雜交，子一代均為抗病 高稈。 請(qǐng)回答： (1) 對(duì)上述 1 株白化苗的研究發(fā)現(xiàn)，控制其葉綠素合成的基因缺失了一段 D NA ，因此該基因不能正常 __________ ，功能喪失，無(wú)法合成葉綠素，表明該白化苗的變異具有 __ ______ 的特點(diǎn)，該變異類(lèi)型屬于 __________ 。 (2) 上述培育抗病高稈玉米的實(shí)驗(yàn)運(yùn)用了 ____ __________ 、單倍體育種和雜交育種技術(shù)，其中雜交育種技術(shù)依據(jù)的原理是__________ ?；ㄋ庪x體培養(yǎng)中，可通過(guò)誘導(dǎo)愈傷組織分化出芽、根獲得再生植株，也可通過(guò)誘導(dǎo)分化成 __________ 獲得再生植株。 第 3講 體驗(yàn)真題 提升考能 本講欄目開(kāi)關(guān) 網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建 自我診斷 高頻考點(diǎn) 命題示例 體驗(yàn)真題 提升考能 ( 3) 從基因組成看，乙與丙植株雜交的 F 1 中抗病高稈植株能產(chǎn)生 __________ 種配子。 ( 4) 請(qǐng)用遺傳圖解表示乙與丙植株雜交得到 F 1 的過(guò)程。 第 3講 體驗(yàn)真題 提升考能 解析 (1)DNA 分子中發(fā)生堿基對(duì)的增添、缺失或替換而引起的基因結(jié)構(gòu)改變屬于基因突變。由此可以判斷，控制其葉綠素合成的基因缺失了一段 DNA 屬于基因突變，突變后的基因不能正常表達(dá)而影響細(xì)胞正常的生理功能?；蛲蛔兙哂械皖l性、不定向性、多害少利性等特點(diǎn)。 (2) 取適量甲種子，用合適劑量的γ射線照射，屬于誘變育種的方法；雜交育種的原理為基因重組；單倍體育種常采用花藥離體培養(yǎng)技術(shù)，在該過(guò)程中，可通過(guò)誘導(dǎo)其脫分化形成愈傷組織，再分化出芽、根獲得再生植株，也可以通過(guò)誘導(dǎo)分化成胚狀體獲得再生植株。 本講欄目開(kāi)關(guān) 網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建 自我診斷 高頻考點(diǎn) 命題示例 體驗(yàn)真題 提升考能 ( 3) 根據(jù)甲與丁雜交的結(jié)果可判斷抗病對(duì)不抗病為顯性、高稈對(duì)矮稈為顯性。因?yàn)橐覟榭共“?，其基因型?A_bb ，丙為不抗病高稈，其基因型為 aaB_ ，再根據(jù)乙與丙雜交的結(jié)果，可判斷乙的基因型為 Aa bb ，丙的基因型為 aaBb 。乙與丙雜交，F(xiàn) 1 中抗病高稈的基因型為 Aa Bb ，根據(jù)基因自由組合定律可知，它能產(chǎn)生 AB 、 Ab 、 aB 、 ab 四種數(shù)目相等的配子。 ( 4) 根據(jù)乙、丙的基因型，寫(xiě)出遺傳圖解如下： 第 3講 體驗(yàn)真題 提升考能 本講欄目開(kāi)關(guān) 網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建 自我診斷 高頻考點(diǎn) 命題示例 體驗(yàn)真題 提升考能 答案 ( 1) 表達(dá) 有害性 基因突變 第 3講 體驗(yàn)真題 提升考能 ( 2) 誘變育種 基因重組 胚狀體 ( 3) 4 ( 4) 如圖 本講欄目開(kāi)關(guān) 網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建 自我診斷 高頻考點(diǎn) 命題示例 體驗(yàn)真題 提升考能