平行四邊形的性質(zhì)(第二課時)教學(xué)設(shè)計(jì)閆正麗-資料下載頁
2025-04-27 12:40本頁面
【正文】 談本節(jié)課的收獲與體會？采用學(xué)生先思考后同桌交流的方式，讓每個學(xué)生從知識、能力、思想等多個方面總結(jié)。梳理知識培養(yǎng)學(xué)生歸納能力；同桌交流培養(yǎng)學(xué)生合作能力。布置作業(yè)必做： 1,32.《伴你學(xué)》P91 1——9選做： 《伴你學(xué)》 P92 13 學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇一類作業(yè)。當(dāng)堂檢測□ABCD的兩條對角線相交于點(diǎn)O, OA，OB，AB的長分別為3,5,4，求AD的長度。，在□ABCD中，對角線AC與BD相交于點(diǎn)O，BD⊥AD，AB=10，AD=8，求OB的長度及□ABCD的面積。選做：已知，如圖，E,F為□ABCD對角線AC上的兩點(diǎn)，且四邊形BFDE也是平行四邊形.求證：AE=CF學(xué)生當(dāng)堂檢測考查學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，針對學(xué)生錯誤，及時查漏補(bǔ)缺。板書設(shè)計(jì)平行四邊形的性質(zhì)（第二課時）平行四邊形的性質(zhì) ： 對邊：平行且相等 對角： 相等 對角線： 平行四邊形的對角線互相平分 幾何語言：∵ 四邊形ABCD是平行四邊形∴ OA=OC=AC，OB=OD=BD 教學(xué)反思通過學(xué)習(xí)《平行四邊形的性質(zhì)（2）》這節(jié)課，學(xué)生經(jīng)歷了平行四邊形性質(zhì)的探究過程和應(yīng)用過程，整堂課都以興趣小組的問題逐步深入，很好的激發(fā)了對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好奇心與求知欲，能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)突出點(diǎn)：主線清晰和實(shí)用有效。在興趣小組的帶領(lǐng)下，逐步探究，將平行四邊形的性質(zhì)融入活動增加了課堂的趣味性，也高漲了學(xué)生的情緒。問題環(huán)環(huán)相扣，每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的思維發(fā)展區(qū)，激發(fā)了學(xué)生的探究欲望。因?yàn)楸菊抡n標(biāo)明確要求初三學(xué)生能夠嚴(yán)格說理過程，所以我在得出平行四邊形性質(zhì)的同時加上幾何語言的描述，在練習(xí)中也注意規(guī)范學(xué)生的說理，實(shí)用有效。利用幾何畫板的動畫演示，讓學(xué)生體會平行四邊形中變化問題中的不變性，大大提高課堂效率。綜合應(yīng)用是本節(jié)課的一亮點(diǎn)，將此問題設(shè)計(jì)成“胖問題”，發(fā)散學(xué)生的思維，從不同的角度提出問題，并解決問題，學(xué)生的問題提出和解決將課堂推向一個高潮。本節(jié)課學(xué)生參與度很高，但由于和學(xué)生不太熟悉，導(dǎo)致本節(jié)課我與不舉手的學(xué)生互動不充分，在今后教學(xué)中還需要提高駕馭課堂的能力，還應(yīng)多多調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注意關(guān)注基礎(chǔ)較差的同學(xué)，注重他們的聽課效果和參與熱情。
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