【正文】 能力要求包括記憶能力、理解能力、推理能力、比較能力、辯證思維能力、分析運(yùn)用能力、綜合評(píng)價(jià)能力、社會(huì)實(shí)踐能力、閱讀表達(dá)能力等。 不要以為政治考題考的大多是死知識(shí)，靠考前突擊、死記硬背即可。不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。工夫在平時(shí)。沒(méi)有一堂課一堂課的知識(shí)領(lǐng)悟，沒(méi)有一個(gè)練習(xí)一個(gè)練習(xí)的刻苦磨練，我們的同學(xué)在高考中是不會(huì)取得出色成績(jī)的。機(jī)遇不會(huì)偏愛(ài)無(wú)準(zhǔn)備的頭腦。 不要以為高三教學(xué)與復(fù)習(xí)的進(jìn)度越快越好。北京奧運(yùn)場(chǎng)館的建成時(shí)間為什么從2006年年底推遲至2007年年底，因?yàn)檫@樣做有利于節(jié)約一年的保護(hù)和維修費(fèi)用。一切工作要有利于資源的最優(yōu)化配置。高三政治教學(xué)與復(fù)習(xí)工作要從政治科組合類生源的實(shí)際情況出發(fā)，精心研究教材教法，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性，引導(dǎo)學(xué)生潛心研究教材，透徹地把握教材。這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。教學(xué)需要進(jìn)度，但教學(xué)進(jìn)度必須同優(yōu)化教學(xué)資源配置、提高效益結(jié)合起來(lái)，為提高高三政治教學(xué)與復(fù)習(xí)的精度和效度服務(wù)。 2．實(shí)實(shí)在在地關(guān)注重大時(shí)事，敏銳地把握課本與時(shí)事的有機(jī)結(jié)合點(diǎn)。要培養(yǎng)自己關(guān)注熱點(diǎn)、理論聯(lián)系實(shí)際的能力高考試題必然堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際。高考試題必然關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，關(guān)注社會(huì)生活。理論聯(lián)系實(shí)際是高考命題的一個(gè)重要原則，也是政治課教學(xué)的生命力所在。加強(qiáng)自身的綜合能力和分析能力，最重要的是做到理論聯(lián)系實(shí)際。高考試題的題干均運(yùn)用“新情景”編制，這就要求考生們平時(shí)必須要關(guān)注時(shí)政，關(guān)注國(guó)內(nèi)外重大的典型事件。并學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的有關(guān)理論知識(shí)，分析社會(huì)生活的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和自己成長(zhǎng)中的實(shí)際問(wèn)題，以提高對(duì)時(shí)事政治的敏感性。所以，在高三復(fù)習(xí)過(guò)程中要注意引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事，關(guān)注社會(huì)生活，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成聯(lián)想的習(xí)慣。設(shè)計(jì)一些熱點(diǎn)問(wèn)題，我們可以用哪些經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)去分析？可以用哪些哲學(xué)知識(shí)去分析？可以用哪些政治學(xué)知識(shí)去分析？經(jīng)常進(jìn)行這樣的思考，有助于實(shí)現(xiàn)書(shū)本知識(shí)和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的融會(huì)貫通，有效地提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。如對(duì)當(dāng)年社會(huì)生活中突出的、影響較大的問(wèn)題，與人們生活密切相關(guān)的住房消費(fèi)、轎車消費(fèi)、生態(tài)安全、食品安全、增加就業(yè)、社會(huì)保障、醫(yī)藥改革、加強(qiáng)青少年道德修養(yǎng)教育等社會(huì)熱點(diǎn)和焦點(diǎn)進(jìn)行分析。3．實(shí)實(shí)在在地進(jìn)行訓(xùn)練，在知識(shí)的運(yùn)用過(guò)程中提高學(xué)生的解題能力，科學(xué)規(guī)范答案語(yǔ)言（1）科學(xué)訓(xùn)練主要包括兩個(gè)方面：第一：思維能力訓(xùn)練。加強(qiáng)主體思維訓(xùn)練和多層次發(fā)散思維訓(xùn)練。主體發(fā)散思維是指因不同的主體角色而轉(zhuǎn)換的思維方法。運(yùn)用這種方法能明確“角色”，如經(jīng)濟(jì)學(xué)中的國(guó)家、企業(yè)、經(jīng)營(yíng)者、投資者、消費(fèi)者、勞動(dòng)者等，按題目的要求站在不同主體角色的“視角立場(chǎng)”上回答不同內(nèi)容。復(fù)習(xí)中多采用此方法進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，防止張冠李戴，從橫向歸納把握知識(shí)。多層次發(fā)散思維指認(rèn)識(shí)事物的含義、內(nèi)容、性質(zhì)、目的、原因、地位、意義、條件等不同層次的思維方法。復(fù)習(xí)中運(yùn)用此方法不僅在審題時(shí)縝密全面避免要點(diǎn)遺漏，還可從縱深把握知識(shí)，但注意要靈活確定側(cè)重點(diǎn)，務(wù)須面面俱到。第二：應(yīng)試能力訓(xùn)練。包括審題能力：獲取信息，點(diǎn)破題眼遷移能力：知識(shí)提取，重組運(yùn)用解題能力：應(yīng)試技巧，解題方法語(yǔ)表能力：語(yǔ)言組織，規(guī)范表述。應(yīng)試能力訓(xùn)練主要注意以下幾個(gè)方面：精選訓(xùn)練內(nèi)容：突出陳題的示范性和新題的時(shí)效性。平時(shí)注意收集經(jīng)典題目的收集，不能一味的求新求異。重練更重評(píng)：我主張每練必改必評(píng)。評(píng)講之前要進(jìn)行試卷統(tǒng)計(jì)，做好試卷的分析。試卷統(tǒng)計(jì)為試卷評(píng)講提供了可靠的依據(jù)，為了提高評(píng)講的效率，還要對(duì)錯(cuò)誤的原因進(jìn)行分析（多站在學(xué)生的角度想一想）。在查清出錯(cuò)原因的基礎(chǔ)上進(jìn)行試卷評(píng)講，才能做到有的放矢，收到事半功倍的效果。試卷評(píng)講要舉一反三，不能就題論題而應(yīng)突出方法指導(dǎo)和知識(shí)遷移。我們要把重點(diǎn)放在講思路，講方法上。思路比答案更重要，思路的好壞反映出學(xué)生解題能力的高低。因此，評(píng)講要重視學(xué)生解題能力的培養(yǎng)，必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行思路的啟發(fā)。比如學(xué)生在做主觀題時(shí)，答題思路比較混亂，一些基本的答題格式?jīng)]有掌握。我就指導(dǎo)他們應(yīng)當(dāng)采取怎樣的思路，答題時(shí)有哪些基本要求，應(yīng)當(dāng)按照怎樣的格式來(lái)答。在試卷中這道題應(yīng)當(dāng)怎么答，遇到類似的題又應(yīng)當(dāng)怎么答。在評(píng)講后總結(jié)出答題的一般規(guī)律。一套試卷可能將某些知識(shí)的遺漏，在評(píng)講試卷過(guò)程中要有意識(shí)地把遺漏知識(shí)點(diǎn)“牽扯”進(jìn)去，給學(xué)生以完整的知識(shí)。在鞏固一道習(xí)題涉及知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)再聯(lián)系到整個(gè)知識(shí)網(wǎng)，幫助學(xué)生去構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)。教師要特別重視單元習(xí)題的知識(shí)網(wǎng)構(gòu)建。 （2）把握訓(xùn)練方法：主觀題解題的四個(gè)環(huán)節(jié)，所有的政治高考題都可以轉(zhuǎn)化為主觀題，而解好主觀題的關(guān)鍵又在于對(duì)四個(gè)環(huán)節(jié)的把握。注意審題，把握角度：這是答好題的重要前提，平時(shí)要多提醒、多訓(xùn)練。角度把握正確，答題成功了一半。角度把握錯(cuò)誤，答題徹底失敗。所以，一題當(dāng)前，首先必須明確答題角度。是政治、歷史還是地理，是經(jīng)濟(jì)學(xué)？哲學(xué)？政治學(xué)？哲學(xué)的什么角度？辯證唯物論？唯物辯證法？辯證唯物主義的認(rèn)識(shí)論？人生觀和價(jià)值觀？歷史唯物主義？審清設(shè)問(wèn)，分清思維點(diǎn)：題目要求你分析哪幾個(gè)層次？一看設(shè)問(wèn)，二在材料背景中審視設(shè)問(wèn)，最后宏觀把握，是在讓回答是什么、為什么、還是怎么辦，找出全部的思維點(diǎn)。提取信息，列出知識(shí)點(diǎn)：每個(gè)思維點(diǎn)必須對(duì)應(yīng)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)和時(shí)政內(nèi)容，必須在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中搜索出推理縝密、分析恰當(dāng)?shù)恼握Z(yǔ)言，以表現(xiàn)同學(xué)們平時(shí)學(xué)習(xí)的認(rèn)真態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)。高屋建瓴，恰當(dāng)評(píng)價(jià)：恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)是高考政治答案的重要組成部分，也只有在評(píng)價(jià)之中，政治考題的設(shè)問(wèn)才能得到最圓滿的解答。因此，應(yīng)當(dāng)注意，政治主觀題一般是滲透思想觀念的完整短文，答題時(shí)必須有概括有說(shuō)明。（3）政治高考題常常是選擇一段材料來(lái)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，然后再根據(jù)問(wèn)題情景設(shè)置問(wèn)題。這類材料來(lái)源廣泛，無(wú)法預(yù)測(cè)。考生必須解放思想，實(shí)事求是，閱讀理解材料，明確考查角度，抓全思維點(diǎn)，然后結(jié)合有關(guān)的課本知識(shí)和時(shí)政內(nèi)容來(lái)回答問(wèn)題和評(píng)述事件。因此，對(duì)學(xué)生閱讀理解能力、綜合分析能力、表達(dá)表述能力的培養(yǎng)就顯得尤為重要。整個(gè)高三政治課的教學(xué)復(fù)習(xí)工作的落腳點(diǎn)應(yīng)放在能力的培養(yǎng)和提高上。在能力培養(yǎng)和提高的過(guò)程中夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，在知識(shí)的運(yùn)用過(guò)程中提高能力。材料式試題一般要做到以下四點(diǎn)：讀懂材料(包括確定中心、分出層次)；讀懂設(shè)問(wèn)(包括是什么、為什么、怎么樣)；聯(lián)系知識(shí)(材料與問(wèn)題所需原理、知識(shí))；組織答案(將課本知識(shí)與材料相對(duì)照整合出答案)。例如全國(guó)I卷第39題第(6)問(wèn)“在加快振興東北老工業(yè)基地的指導(dǎo)思想中，強(qiáng)調(diào)“堅(jiān)持自力更生為主，國(guó)家給予必要扶持”的方針。試說(shuō)明這一方針的哲學(xué)依據(jù)” 做這道題的步驟是：第一，首先審清題目要求，是從哲學(xué)依據(jù)角度切入，那就不能再去考慮經(jīng)濟(jì)學(xué)或政治學(xué)。第二，審材料。材料中的有效信息是“堅(jiān)持自力更生為主，國(guó)家給予必要的扶持”相結(jié)合。這樣我們就排除了唯物論和人生觀、認(rèn)識(shí)論。只能從辯證法中去思考問(wèn)題了。一方面自力更生，一方面國(guó)家扶持，兩方面去看，說(shuō)明有外因也有內(nèi)因；而“自力更生為主”，則說(shuō)明內(nèi)因是根據(jù)，二者缺一不可。這樣就具體分析出了內(nèi)外因辯證關(guān)系原理。另外，因?yàn)閱?wèn)的是哲學(xué)依據(jù)，所以我們考慮的是原理，而不是方法論。所以答題的思路是：(1)答出內(nèi)外因辯證關(guān)系原理；(2)答出方法論要求；(3)結(jié)合材料進(jìn)行說(shuō)明。 在教學(xué)過(guò)程中，也可以嘗試以某一方面的社會(huì)問(wèn)題為主題，開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，有意識(shí)地訓(xùn)練邏輯思維的全面性和層次性。 （4）答案語(yǔ)言要科學(xué)規(guī)范。注意格式正確、書(shū)寫(xiě)規(guī)范，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，這有助于提高得分。在高考考查的五種能力中，其中的一層就是要“恰當(dāng)使用經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)和政治術(shù)語(yǔ)，條理清楚、邏輯嚴(yán)密地予以表述”。答案語(yǔ)言要科學(xué)規(guī)范，就必須向教材語(yǔ)言和時(shí)政術(shù)語(yǔ)回歸。教材中的政治術(shù)語(yǔ)以及時(shí)政材料中的精辟論述都是經(jīng)過(guò)專家反復(fù)推敲的，有較強(qiáng)的科學(xué)性和邏輯性。因此，學(xué)生組織答案的語(yǔ)言只有向教材語(yǔ)言或時(shí)政術(shù)語(yǔ)回歸，才能避免出現(xiàn)語(yǔ)言不規(guī)范、表述不準(zhǔn)確等現(xiàn)象。語(yǔ)言回歸一要做到使用學(xué)科術(shù)語(yǔ)；二要做到言簡(jiǎn)意賅；三要做到層次清晰。如全國(guó)I卷第38題第(1)小題：“運(yùn)用所學(xué)經(jīng)濟(jì)常識(shí)分析海洋產(chǎn)業(yè)對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意義。答案中的“為我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)提供更多的資源”，“促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí)”，“更好地滿足人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要”，“推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)增長(zhǎng)”以及加分內(nèi)容“目前我國(guó)的海洋產(chǎn)業(yè)層次偏低，總體水平較弱，必須大力推動(dòng)海洋產(chǎn)業(yè)的發(fā)展”，這些語(yǔ)言就是課本和時(shí)政材料中使用頻率很高的術(shù)語(yǔ)。4．實(shí)實(shí)在在地做好查漏補(bǔ)缺的工作，在補(bǔ)救中使全體學(xué)生得到全面提高。 有一條很好的經(jīng)驗(yàn)：講、練、評(píng)、補(bǔ)。這“補(bǔ)”就是在發(fā)現(xiàn)同學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題后采取切實(shí)的補(bǔ)救措施。他們采取“滾雪球”的形式，這一次練習(xí)存在的問(wèn)題在下次練習(xí)中再次出現(xiàn)，直到被消滅為止。作到四個(gè)到位：講到位，練到位，檢查到位，輔導(dǎo)到位。這“檢查到位，輔導(dǎo)到位”無(wú)疑對(duì)高考大面積的豐收具有決定性的意義。當(dāng)然，教師的教僅僅是矛盾的一個(gè)方面，學(xué)生的學(xué)是矛盾的另一個(gè)方面。要想在05年高考中取得理想的成績(jī)，我們還必須實(shí)實(shí)在在地做好學(xué)生的思想工作。讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)。對(duì)主干知識(shí)掌握“精”“活”“全”“通”，還應(yīng)有一定的社會(huì)知識(shí)包括文化知識(shí)和思考問(wèn)題解決問(wèn)題的能力?！　?6 /