安脈教學質(zhì)量整體解決方案-資料下載頁
2025-04-23 01:48本頁面
【正文】 通過學生名次、標準分、檔次對學生各科成績進行比較，反映出學生各科的學科平衡情況。學生排列分布j．試卷試題分析 通過試題分析反饋教學效果，了解試卷難度和區(qū)分度，可及時發(fā)現(xiàn)教學過程中存在的問題，并為教師的教學質(zhì)量和教學反思提供了有效依據(jù)。從下圖的分析結(jié)果中可看出該班級每道題班級平均分、班級得分率、年級平均分、年級得分率、區(qū)分度、標準差、最高分、最低分，教師可根據(jù)班級知識點的掌握情況及時進行錯誤分析和教學反思。 試卷試題分析k．知識點分析 包括知識點分析和學習能力分析，知識點分析反映各學科知識點目標達成度，可及時發(fā)現(xiàn)班級學生學習過程中存在的薄弱環(huán)節(jié)。學習能力分析反映學生識記、理解、應用、綜合分析等幾方面在年級中的學習能力的差異狀況，可為教師教學提供有效的反饋信息。知識點分析l．上線分析 對高中文理科進行ABC上線分析，對各班各學科A、B、C的上線分布進行統(tǒng)計。根據(jù)A、B、C上線人數(shù)和對應權(quán)重系數(shù)對教師進行綜合評價，反映各班級各學科的整體實力分布狀況，可預先測定各班各類型升學目標人數(shù)，可為管理者提供有效的參考。上線分析2)教學質(zhì)量跟蹤分析通過質(zhì)量跟蹤，幫助管理者及時了解教師各個階段的教學質(zhì)量進步情況。通過縱向比較各個班級某科目歷次考試的多種比值系數(shù)值曲線的波動情況，幫助管理者對某年級所有教師的教學質(zhì)量進步幅度情況進行比較、評價，實現(xiàn)有針對性的指導教師教學，對教師的評價和班級的發(fā)展提供了準確合理的參考依據(jù)。 教學質(zhì)量跟蹤分析 以班級平均分與年級平均分的比值跟蹤班級學業(yè)成績的進步狀況和教師教學質(zhì)量進步狀況，及其進步幅度。因為可能每個班級基礎(chǔ)、生源有差異，僅從常規(guī)的平均分、及格率、優(yōu)良率不能準確的反映各個班級進步狀況，因此我們通過分析多種教學質(zhì)量系數(shù)對班級自身的進步狀況進行跟蹤。從下圖舉例中4班和3班成績進行比較分析，入學時4班基礎(chǔ)比較好，3班為后進班，從整個趨勢來看4班是在退步，3班在不斷進步，但在前期3班各質(zhì)量分析參數(shù)處于后面位置，后進班不斷進步需要一定的時間和過程，從整個曲線走勢看3班進步的情況較明顯。從下圖曲線中更客觀反映了班級學業(yè)質(zhì)量和教師教學質(zhì)量的進步狀況，為管理者正確評測教師提供了一定的依據(jù)。均分系數(shù)跟蹤b. M’值跟蹤 按考試人數(shù)比例進行劃檔，各檔次給定一個權(quán)重系數(shù)，M=（A檔人數(shù)*A檔系數(shù)+B檔人數(shù)*B檔系數(shù)+…）/考試人數(shù)，M’值=班級M值/年級M值，以M’值跟蹤班級學業(yè)成績和教師教學質(zhì)量的進步狀況。下圖M’值的走勢和上面均分系數(shù)的走勢基本一致，同樣反映了3班在不斷進步。M值跟蹤 通過班級優(yōu)良率與年級優(yōu)良率比值的跟蹤，反映各班級優(yōu)良率的進步狀況。優(yōu)良率系數(shù)跟蹤 通過班級及格率與年級及格率比值的跟蹤，反映各班級及格率的進步狀況。及格率系數(shù)跟蹤 通過歷次的考試分析結(jié)果，初步建立班級學習質(zhì)量的動態(tài)變化數(shù)學模型，對各班級的實力進行評估，預測班級的保底指標和奮斗目標，為教學管理者設(shè)定科學的教學目標提供依據(jù)。從下圖舉例分析，由于各班基礎(chǔ)和生源的差異，給不同班級制定不同目標，更能激勵各班級不斷進取。同時根據(jù)各班級的目標值，能對各班級考試成績正確評價。班級實力評估f．學習水平跟蹤 通過對班級識記、理解、應用分析、綜合分析等學習水平的跟蹤，反映班級整體學習能力的進步狀況，為教師日常教學提供一定的參考依據(jù)。分析下圖舉例曲線，該班級在理解能力方面在退步，教師應在平時教學上進行重點加強該方面的能力。班級學習水平跟蹤分析g．上線跟蹤 通過班級當前成績與入學時的成績進行比較和分析而產(chǎn)生的鞏固率、提升率和達成率等教學指標，跟蹤分析高中文理科ABC上線情況，從而精確衡量各班級各學科的教學質(zhì)量進步狀況，為日常教學提供一定的參照依據(jù)。下圖舉例分析，1班原先處于A線學生有7人，該次考試A線人數(shù)有8人，其中有7人是提升上來的，但原來A線中7人只保持住了1人，此時我們就應該對其他流失的6人分的去向分析原因，應從教師的教學方法、教學管理和學生自身等方面尋找原因進行分析。上線跟蹤3)學生學籍信息管理學籍管理中詳細記錄學生學籍信息、學生評語、學生獎懲、學生作品、社會實踐、學生愛好特長等，通過多種統(tǒng)計分析策略，掌握學校的學籍狀態(tài)、戶口類型、男女性別、生源類型、三殘等學籍統(tǒng)計信息，并生成各種學籍統(tǒng)計列表。能夠有效管理學生的升級、畢業(yè)等學籍變動，統(tǒng)計分析變動信息。學籍狀態(tài)統(tǒng)計表結(jié)束語教學質(zhì)量是一個永恒的話題，如何提高教學質(zhì)量，涉及到學生、家長、教師、學校管理和教育行政領(lǐng)導多方面人員共同參與，因此教學質(zhì)量分析，應從深層次的多角度、多方面的分析。通過細致的教學質(zhì)量分析和教學質(zhì)量跟蹤分析及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而達到提高教學質(zhì)量的目的。34 / 34
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